福建省泉州市第十五中学高中生物必修3第2章第1节通过神经系统的调节课件

1、用细胞织就信息之网，用细胞织就信息之网，传输交汇万千信息，传输交汇万千信息，貌如晴空星云闪亮，貌如晴空星云闪亮，闪耀的是智慧的光芒！闪耀的是智慧的光芒！第第2章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节第第1节通过神经系统的调节节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射对神经系统及神经元的认识对神经系统及神经元的认识神经系统神经系统 中枢神经系统中枢神经系统脑脑脊髓脊髓脑神经（脑神经（12对）对）脊神经（脊神经（31对）对）周围神经系统周围神经系统大脑大脑小脑小脑脑干脑干回忆初中所学的有关知识，思考：回忆初中所学的有关知识，思考： 1. 神经系统的构

2、成如何？神经系统的构成如何？ 2. 神经系统的基本单体是什么？神经系统的基本单体是什么？脑脑脊髓脊髓神经神经人体的脑、脊髓及其相连的神经标本人体的脑、脊髓及其相连的神经标本神经元结构模式图神经元结构模式图神经系统的基本单位神经元神经系统的基本单位神经元仔细观察教材仔细观察教材p17“思考与讨论思考与讨论”中的中的a图，思考：图，思考：一个神经元（神经细胞）包括哪些部分？神经元、一个神经元（神经细胞）包括哪些部分？神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？神经纤维与神经之间的关系是什么？神经元的结构神经元的结构神经元神经元细胞体（胞体）细胞体（胞体）突起：突起：细胞核细胞核轴突和树突轴突和树突神经

3、元、神经纤维与神经神经元、神经纤维与神经轴突轴突神经神经 纤维纤维结缔组织膜结缔组织膜一条神经一条神经髓鞘髓鞘髓鞘髓鞘结缔组织膜结缔组织膜神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射 反射反射非条件反射：非条件反射：条件反射：条件反射：反射是指在反射是指在中枢神经系统中枢神经系统参与下，参与下，动物体或动物体或 人体人体对内外环境对内外环境刺激刺激所作出的规律性所作出的规律性应答应答。先天性、直接刺激引起先天性、直接刺激引起后天性、信号刺激引起后天性、信号刺激引起膝跳反射膝跳反射感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢（脊髓）（脊髓）传出神经传出神经效应器效应器缩手反射缩手反射感受器感受器

4、效应器效应器传出神经传出神经传入神经传入神经神经中枢神经中枢完成反射的结构基础反射弧完成反射的结构基础反射弧 肌肉或腺体肌肉或腺体对内外界刺激发对内外界刺激发生相应的活动生相应的活动 反射弧结构模式图反射弧结构模式图将兴奋由感受器将兴奋由感受器传入神经中枢传入神经中枢 将兴将兴奋由奋由神经神经中枢中枢传至传至效应效应器器 脑和脊髓脑和脊髓对传入的兴奋进行对传入的兴奋进行分析与综合分析与综合 反射的过程反射的过程感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器传入神经和传出神经的识别传入神经和传出神经的识别反射弧的完整性反射弧的完整性感觉神经感觉神经反射弧的完整性反射弧的

5、完整性反射弧的神经连结反射弧的神经连结连结处连结处二、兴奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导兴奋兴奋传导的过程传导的过程 也是也是反射反射的过程。的过程。 实验现象实验现象兴奋是以兴奋是以的形式沿着的形式沿着传导传导的，这种电信号也叫做的，这种电信号也叫做。 结论：结论：+-图1图4图2图3abababab刺刺激激-+细胞膜细胞膜细胞膜细胞膜外侧外侧外侧外侧+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

6、 - - - - -膜膜刺激刺激未兴未兴奋奋未兴未兴奋奋 + + + + + - - - - - - - - - - + + + + +兴兴奋奋+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - + + + + + + + + + + - - - - - 兴奋兴奋未兴奋未兴奋膜膜刺激刺激局部电流局部电流兴奋在神经纤维上的传导过程兴奋在神经纤维上的传导过程膜膜刺激刺激 双向传导双

7、向传导兴奋在神经纤维上的兴奋在神经纤维上的传导传导特点：特点：+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - + + + + + - - - - - - - - - - + + + + +刺激刺激兴奋兴奋兴奋兴奋局部电流局部电流局部电流局部电流静息电位静息电位动作电位动作电位局部电流局部电流兴奋的传导兴奋的传导 静息电位的恢复静息电位的恢复胞体胞体树突树突神经元之间神经元之间的机能接点的机能接

8、点 突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突触突触线粒体线粒体轴突细胞体型轴突细胞体型 突触小体突触小体轴突轴突轴突末端轴突末端突突触小体触小体的膜的膜兴奋在神经元之间的传递过程兴奋在神经元之间的传递过程神经递质神经递质&受体：受体：&作用：作用：&成分：成分：突触后膜上的受体蛋白（糖蛋白）突触后膜上的受体蛋白（糖蛋白）使另一个神经元兴奋或抑制使另一个神经元兴奋或抑制乙酰胆碱（兴奋性）乙酰胆碱（兴奋性）多多 巴巴 胺（抑制性）胺（抑制性） 高尔基体高尔基体&去向去向: : 作用后被相应的作用后被相应的分解分解& 分泌方式分泌方式：胞吐胞吐（消耗能量）（消耗能量）电信号（局部电流）电信

9、号（局部电流）化学信号化学信号受体受体突触突触一条神经元一条神经元另一条神经元另一条神经元a处施加一强刺激，则在处施加一强刺激，则在b处能测到动作电位吗？处能测到动作电位吗？b处施加一强刺激，则在处施加一强刺激，则在a处能测到动作电位吗？处能测到动作电位吗？2 2、下图表示三个通过突触连接的神经元。现、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（位置是（ ）a aa a和和b b处处 b ba a、b b和和c c处处c cb b、c c、d d和和e e处处 d da a、b b、c c、d d和和e e处处c

10、c大脑大脑中枢神经系统中枢神经系统脑脑脊髓脊髓脑神经脑神经脊神经脊神经周围神经系统周围神经系统小脑小脑脑干脑干最高中枢最高中枢低级中枢低级中枢神经系统的分级调节神经系统的分级调节脊髓脊髓（调节机体运动（调节机体运动的低级中枢）的低级中枢）大脑皮层大脑皮层（调节机体活动（调节机体活动的最高级中枢）的最高级中枢）小脑小脑（有维持身体（有维持身体平衡的中枢）平衡的中枢）脑干脑干（有调节呼吸（有调节呼吸、心血管运动、心血管运动等维持生命必等维持生命必要的中枢）要的中枢）下丘脑下丘脑（调节体温、（调节体温、水盐平衡和内水盐平衡和内分泌的中枢，分泌的中枢，参与生物节律参与生物节律的控制）的控制）1、大脑皮

11、层分为各个的高级神经中枢、大脑皮层分为各个的高级神经中枢中央沟中央沟躯体运动中枢躯体运动中枢躯体感觉中枢躯体感觉中枢视觉中枢视觉中枢听觉中枢听觉中枢2、语言功能是人脑特有的高级功能、语言功能是人脑特有的高级功能h区区- hear 听觉语言中枢听觉语言中枢v区区- view 视觉语言中枢视觉语言中枢w区区- write 书写语言中枢书写语言中枢s区区- sport运动性语言中枢运动性语言中枢 18611861年，法国外科医生保尔年，法国外科医生保尔布洛卡在巴黎召开的布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能能听懂别人讲话，能用

12、面部表情和手势同别人交流思想，听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难可是说话非常困难，只能说一个，只能说一个“tantan”字。对病人进行字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。完全正常。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后额下回后部（部（s s区）区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。话动作有关

13、。 后人将这种病例称为后人将这种病例称为“运动性失语症运动性失语症”。案例解读案例解读资料一资料一 1874 1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例: :病人病人能主动说话，听觉也正常能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他，可奇怪的是，他听不听不懂别人说话，连自己的话也听不懂懂别人说话，连自己的话也听不懂。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回颞上回后部（后部（h h区）区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。言有关，是语言感受中枢。 后人将之称为

14、后人将之称为“听觉性失语症听觉性失语症” 。案例解读案例解读 在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运，而其手部的其他运动并不受影响；动并不受影响； 有的患者其他语言功能没有问题，就是有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字看不懂文字的含义的含义，但其视觉是良好的。，但其视觉是良好的。 前者损伤的部位是左脑前者损伤的部位是左脑颞中回的后部（颞中回的后部（w区）区），该，该病例称为病例称为“失写症失写症”； 后者损伤的是左脑后者损伤的是左脑角回（角回（v区）区），称为，称为“失读症失读症”。案例解读案例解读学习学习：神经系统不断地接受刺激，获得新神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；的行为、习惯和