七年级语文上册 第一单元 1 春课件 新人教版

1、1作者：朱自清2 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。3 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。4567 8朗朗润润卖卖弄弄应应和和风筝风筝酝酿酝酿嗡嗡嗡嗡宛宛转转 窠窠巢巢黄黄晕晕抖抖擞擞r rn n n nngnghhzhzhngngyn ningyn ningw wngngwnwnk ky yn nsusu9掌握下列词语掌握下列词语:落地：落地：这里指婴儿出生。这里指婴儿出生。呼朋引伴：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。宛转：宛转：形容声音抑扬动听。形容声音抑扬动听。花枝招展：花枝招展：比喻姿态优美。招展，

2、迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。酝酿：酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。像发酵似的，越来越浓。朗润：朗润：明亮润泽。明亮润泽。炫耀。炫耀。嘹亮：嘹亮：声音清晰响亮声音清晰响亮101、读音正确、读音正确 ，声音洪亮。，声音洪亮。2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。11思考：思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？、请你找出文中描写了春天

3、的哪些景物？3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：并且给每一幅加上小标题。如：_图。图。12春春盼春(1) 绘春(2-7)赞春(8-10)春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图 点明文章主旨点明文章主旨13“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”l这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？山朗润起来

4、了山朗润起来了水涨起来了水涨起来了太阳的脸红起来了151、自由朗读课文2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？16这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。17春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春1819嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的 满是的满是的：表现小草顽强的生命力：表现小草顽强的生命力孩子嬉戏孩子嬉戏写春草的可爱写春草的可爱写出小草不知不觉生长的情态写出小草不知不觉生长的情态拟拟人人（排比）（排比）（触觉）（触觉）生生机机勃勃勃勃喜喜悦、悦、高高兴兴20春 花 图红红的的像像火火21粉的像霞22白的像雪23242

5、5作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味结合色味结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美2021-9-2226“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排

6、比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突出了花味之甜。想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突出了花味之甜。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。 “甜甜”从味

7、觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味语言2728春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？写出春风的什么特点？写出春风的什么特点？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香视觉视觉触觉触觉 嗅觉嗅觉 听觉听觉 鸟儿、牧童、短笛、牛鸟儿、牧童、短笛、牛鸟鸣、清风流水、鸟鸣、清风流水、短笛声短笛声 芳香芳香悦耳悦耳和煦、轻柔和煦、轻柔 29春雨图春雨图30树叶小草树叶小草 衬托衬托春雨润物细春雨润物细无声的特点无声的特点正面正面

8、侧面侧面312021-9-22 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。32树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：l雨夜的宁静（家家一灯如豆）l行人，农民的活动l春雨沐浴的温馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到远远332021-9-2234迎春图迎春图35 天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了了 。城里乡下，家家户户，老老小小，也。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，赶趟似的， 一个个

9、都出来了。舒活舒活筋一个个都出来了。舒活舒活筋骨，骨， 抖擞抖擞抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在一年之计在于春于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。望。2021-9-2236 “ 一年之计在于春”用了什么修辞手法？有 何作用？引用俗语，激励人们把握时机，奋发、向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。37“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）v最后三段用了什么修辞手法？最后三段用了什么修辞手法？分别赞美了春天的什么特点？分别赞美了春天的什么特点？最后三段有何作用？顺序最后三段有何作用？顺序能否能否 颠倒？颠倒？三个比喻句分行排列、先后有三个比喻句分行排列、先后有序，形象地点明了春天的成长序，形象地点明了春天的成长过程过程, ,其顺序不能颠倒。其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情，强调了它美春天的真挚感情，强调了它的的“新新”“”“美美”“”“力力”。39这篇优