陈昕雯：湖南农业大学第十二届“求真杯”大学生课外学术科技作品竞赛作品申报书

1、附件1：序号： 湖南农业大学第十二届“求真杯”大学生课外学术科技作品竞赛作品申报书 作品名称：留守儿童教育问题的现状及对策实证研究 以岳阳市君山区钱粮湖镇为例 所在学院： 国际学院 指导老师： 邓益成 联系电话：申报者姓名： 陈昕雯 联系电话：作品类别： 自然科学类学术论文 社会科学类社会调查报告和学术论文 科技发明制作类作品湖南农业大学大学生课外学术科技作品竞赛组委会制填写说明一、 申报书须用电子形式在Word中填写，不可手动填写。二、 表格空格不够可自行加行加页。三、 申报书一律用A4纸双面打印并于左侧装订成册。A申报者情况说明：1. 必

2、须由申报者本人按要求填写，申报者情况栏内必须填写个人作品的第一作者（承担申报作品60%以上的工作者）或集体作品填写一位学历最高的代表；2本部分中的学籍管理部门签章视为对申报者情况的确认。申报者情况姓名陈昕雯性别女出生年月1994.7.12现学历（ B ）A大专 B. 大学本科 C. 硕士研究生 D.博士研究生院系全称湖南农业大学国际学院学号201242060203专业生物科学年级2012入学时间2012年9月联系方否科创项目是合作者情况姓名性别年龄学历学号所在学院联系方式资格认定院系学籍管理部门签章是否为2013年10月1日前正式注册在校的全日制非成人教育、非在职的湖

3、南农业大学在校学生（含专科生、本科生和研究生）。是 否 部门盖章：负责人签名： 年 月 日院长（系主任）或导师意见本作品是否为课外学术科技或社会实践活动成果是 否负责人签名：年 月 日 B申报作品情况请按照下列提纲填报：一、研究的背景、目的和意义1、研究背景：留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。随着农村中劳动力、外流家庭数量的增加，留守儿童的规模也在不断增大，目前，留守儿童已成为了一个需要社会多方关注的群体。许多农村家庭亲子之间感情疏远，两代人之间的伦理冲突越来越频繁，造成了家庭

4、伦理的缺失。很多家庭父母中的一方或双方均外出务工，远离孩子，远离家庭生活。不完整的家庭对儿童心理健康的发展有着负面影响，家庭对儿童言传身教的影响作用的不同程度的丧失，对儿童的个性发展极为不利。调查显示，留守儿童中有大部分处于014周岁，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。2、研究目的：研究目的通过对留守儿童及家长社会调查，揭示留守儿童的现状及特征，探索农村留守儿童问题产生的原因，探讨农村留守儿童健康成长、科学发展的有效途径，寻求

5、解决留守儿童教育问题以及心理健康问题的策略。本次调查试图通过分析留守儿童的自然状况、受临时监护人的照料和学习辅导，父母与留守儿童的联系沟通，学校对留守儿童的教育关注，来了解留守儿童的现实生存状况，通过对比海外留守儿童与非留守儿童的异同点进一步完善并扩大研究范围，客观地反应他们在成长过程中的性格特征和能力表现以及亲情教育缺失的程度，进而对留守儿童的亲情、教育的现状给与阐述和分析并提出一些有价值的参考意见。3、研究意义：留守儿童是新时期农村劳动力大规模转移孕育出来的特殊社会群体，究其本质是整个社会转型过程中“三农”问题的农民子女的成长教育问题，是城乡一体化诸多矛盾和冲突的集中体现。这个问题既关系到

6、留守儿童自身的健康成长和顺利成才，义务教育的改革与创新，也关系到社会主义和谐社会的建设和经济社会的可持续发展。二、研究的主要内容1、留守儿童现象形成归因：1.1 家庭教育： （1）“急功近利”思想的影响，时下许多夫妇双双外出打工，或一方出去，留在家里的一方，在家里担当了全部重任，没有时间和精力去关心孩子，部分民工目光短浅，认为不需要太多知识，靠打工照样可以赚钱的思想，使孩子对学习目的异化。 （2）父母外出打工，“留守儿童”有跟祖父母一起生活，有的把孩子寄养在至亲好友家中，有的干脆让孩子早日独立。留下的孩子不但要承受生活的重荷更要承受短奶的折磨,他们的成长中有着其他孩子所没有的困扰和艰辛。 （3

7、）据调查45%的“留守儿童”监护人是其祖父母，他们的文化程度小学以下的就占42%，初中文化程度以下的占70%，由于自身文化水平就不高，使其无力为孩子提供学习上的辅导和帮助，隔代教育弊端很多，老人多对孩子溺爱，对孩子的态度是宽纵放任方式，孩子的任何要求都得到满足，任何行为都不受到约束，使之形成懒散自私的性格。另一部分监护人为其父母的兄妹，由于责任心不强，缺少时间和实践或管理不当等原因，使孩子学习和心理上出现了问题。2.2 社会原因： （1）就业问题，我国目前大学生就业形势严峻，特别是去年西方国家出现金融危机，就业更是“雪上加霜”。据报道我省有一个女孩，父在外常年打工，母舍不得钱看病，供女儿上学，

8、女儿专科毕业无处就业，最后还算幸运终于找到了一个传菜员的工作，有的为了要一个工作岗位不得不接受零工资的现实，更多的毕业生仍在等待。加上一些不良的媒体影响，如：网络游戏等，使学生失去了学习积极性，学习无目标，空虚。据统计30%的“留守儿童”放学后耗费大量的时间、金钱和精力上网接受不良信息。 （2）社会道德水平的影响，在物质欲望的纵使下，社会犯罪率明显上升，部分“留守儿童”由于失于父母的约束管教，不能主动的把社会认同的道德规范内化为自身的需求，受社会上一些不良青年的引诱，因此沾上了不良习气，厌学、逃学、辍学，甚至参与偷盗抢劫等违法活动。3.3 自身原因：“留守儿童”由于与父母长期分隔缺乏亲情、沟通

9、，性格内向孤僻，不善于和教师同学沟通，学习上遇到困难不能及时主动求助于教师同学，日积月累便成了学习上的困难生，有的适应能力差，父母外出后不能及时适应环境的变化，出现心理障碍导致学业下降。 2、留守儿童的现状及问题通过调查问卷、家庭走访形式，收集调查表并统计分析调研地区留守儿童的心理健康情况，发现问题。 1、资料显示，留守儿童的总体学习成绩偏低，学习环境偏差。根据2009年上学期的期末考试成绩，在060分的同学在留守儿童中占28.95%，6075分占留守儿童中21.19%，即在中等以下的留守儿童占其总体的54.14%。由于学校教育设施的简陋，师资力量的不足，以及师生沟通平常，教师教育方式的不适应

10、，使留守儿童中有的学生在遇到问题时根本不会解决。 2、留守儿童心理普遍欠佳。当问到：“愿意和老师说心里话吗？”这类问题时，据统计回答两个以上是“否”的留守儿童占38.45%，还有很多小孩心理过迟成熟，很多同学在回答为什么会填如此愿望（你最大的愿望是什么？）时，被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时，都回答家里不好不现实，相当部分学生对自己没有信心，觉得自己一事无成，没有值得被人称道的地方，甚至少数同学在被调查问到“被人欺负时怎么办？”时回答“忍气吞声”，甚至还有65.23%都觉得生活现状很苦恼。 3、留守儿童自我约束力较弱。由于监护的不得力，以及孩子自我约束力不强，心理意识、行为作风得不到

11、及时的、无效的纠正，以致在学习、纪律、意识形态上都存在着偏差，通过对其监护人和邻居的访谈中，很多留守儿童在家里不听监护人教导，在学校也经常纪律违规，经常打架斗殴，甚至还出现了偷盗等一系列问题。 3、留守儿童的心理、教育、饮食问题现状分析1、留守儿童的行为习惯差。大多数留守儿童没有良好的生活习惯，表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差、自我控制能力不强，在家不听监护人的教导，顶撞长辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，更有甚者因为撒谎骗人、小偷小摸、抽烟、饮酒、打架、骂人等不良习惯成为了“问题儿童”。 2、留守儿童的学习情况普遍较差。由于缺乏有效的家庭教育，造成留守儿

12、童对学习缺乏热情，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，不求上进。经调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20%，65%以上学习成绩中等或偏下，有的逃学，厌学，上课纪律性差。但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。比如：独立性、自理能力强，意志品质坚定，更懂事和体贴别人。能够把对父母的思念转化为学习动力，有较高的学习盲目性，成绩优异，各方面表现良好。这种情况固然在留守儿童中占比例小，却也提示我们，对留守儿童来说，成长和生活环境是辩证的。 3、留守儿童的亲情观念比较淡薄。留守儿童由于年龄特征，正是感情、品德、性格形成和发展的关键时期，有的

13、出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期和父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。通过对部分留守儿童的问卷调查：留守儿童十分想念父母的占90%。有的留守儿童父母每年回来一次，有的留守儿童父母几年回来一次，有的留守儿童很少与父母电话联系。有的留守儿童情绪消沉，表现出性格内向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴燥。4、监护管理不够强。留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边不能对他们要求严格。只要孩子能有饭吃身体不生病，不失事就尽到责任了。甚至部分监护人由于忙于农活，对留守儿童的生活照料不周。在问卷

14、调查中，如果生病了，有14%的留守儿童是忽略；8%的自己配药；20%的给父母打电话。隔代的祖辈对孩子过于溺爱，物质上尽量满足孩子的需求。在调查中，有一个叫黄帮豪的男生，父母都在上海打工，跟爷爷生活在一起，他每隔一段时间，便以各种理由向爷爷要钱，然后到处去玩，直到钱用完后才会回家。同时，祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童监护权，特别是老人防范防护能力弱，安全保护意识不强，也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件屡有发生，使留守儿童的生存状况存在诸多隐忧。5、监护人自身素质偏低家庭教育缺失。由于监护人大多数是老年人，年纪较大且文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不

15、知道从心理上关心孩子，照顾孩子，不能在学习给予帮助和指导，在教育态度、教学方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。加之新课程改革以后，教学方式发生了新的变化，就算一些年轻的农村家长也难以很好的辅导学生，更不用说老年人了。并且，由于监护人的素质偏低，也造成了学校与监护人沟通上的困难，老师们更担心，随着外出务工者的增加，留守儿童还会进一步增加，如不采取有效措施，影响的将不再是少数人的素质，而是将来农村建设者这个大群体的素质。三、国内外研究动态1、海外研究动态：在国外的研究中将留守儿童称为“处境不利儿童”，这些孩子在成长过程中缺乏相对稳定和充满亲情的环境，使得他们的心理健康水平受到很大影响，存在

16、心理问题的现象很普遍。以下是对于海外儿童的孤独感对应方式和社会支持的现状以及关系开展研究。 1、海外留守儿童与非留守儿童出社交孤独存在显著性格差异外，其他都不存在显著性差异。海外留守儿童的社交孤独得分低于非留守儿童。 2、海外留守儿童孤独感没有显著的来源差异。 3、海外留守儿童在情绪孤独，孤独感总分，支持利用度都存在着显著的性别差异，男生在情绪孤独和孤独感总分上的得分都显著高于女生。 4、男女海外留守儿童在情绪鼓励，社交孤独和客观因素上存在着显著的性别差异，男生的青训鼓励高于女生，而女生的支持利用度高于男生。 5、而海外留守儿童在社交孤立，积极面对，消极应对上不存在显著的性别差异。 6、另外一

17、个值得注意的现象是，留守儿童与非留守儿童在学习兴趣上没有显著差异，在对自身学习成绩的认识上，留守儿童与非留守儿童也没有显著差异。结论表明，除消极应对因素外与各因素不相关，社交孤独与客观支持、支持利用度和积极应对、消极应对没有相关外，海外留守儿童的积极应对因素、社会支持及其各因素都和孤独感各因素之间存在负相关。其中，社会支持和孤独感的相关度最高。这说明，留守儿童获得的社会支持越多，对支持利用度越高，应对的方式越积极，其孤独感水平越低。四、 研究的主要创新点 1、研究方向新留守儿童是近几年来出现的社会问题之一，是随着中国社会经济“跑步发展”的产物，在农村城镇形成了一个特殊的群体，据调查，目前留守儿

18、童的数量超过了5800万人，留守儿童由于缺失监护人，或是由于缺少监护心理，教育等方面存在诸多问题。而现在大学生对于留守儿童的调查也仅仅停留在表面层次，不足以起到关注了解留守儿童心理问题和教育问题，作为新时代的天之骄子大学生的我们，应该有义务调查留守儿童问题。2、研究思维新农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体，其家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。这些问题的形成是农村家庭、学校、社会、经济体制与人口制度等多方面的原因所导致的。关注留守儿童面对家庭环境变化适应的过程和更广泛的情景性因素,对于深入、真实地了解农村留守儿童,提供针对性强、有效的建议和对策,将十分有用。找出主要存在的