长大后我就成了你单元教案

1、课时教案课题长大后我就成了你 （第一课时）课型识字教材及学情分析本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。课时目标1.学会本课6个一类字，认识4个二类字。理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。2.正确、流利朗读诗歌。3.通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。教学重点学会本课6个一类字，认识4个二类字。能够正确、流利朗读诗歌。教学难点通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。教学准备教学具课件媒体歌曲长大后我就成

2、了你教学活动预设一次备课二次备课一谈话导入孩子们，在我们身边有这样一些人。有人说他是蜡烛，燃烧自己照亮别人；有人说他是太阳，温暖他人奉献自己；有人说他是城堡，知识多得像聚宝盆；也有人说他是慈母，博大的爱心壮美无比。大家说这个人是谁啊？那么在你的眼里老师是什么样的呢？这节课我们就来学习一首和老师有关的诗歌长大后我就成了你，板书课题。齐读。一、引入：播放歌曲导入新课播放歌曲长大后我就成了你同学们，谁能说一说：歌词中的“你”是指谁？让我们哼着这首优美的旋律走进课文。二、初读课文，了解课文内容。1、教师范读，学生听准字音，画出生词。(1)要求会认得字。粉 虹 奉 献（2）要求会写的字。教室擦粉虹奉（3

3、）生词。擦洗 粉笔 彩虹 乐趣 供奉 神秘 教室惊天动地2、检查自学情况。教学活动预设二精读课文1. 那么在作者宋青松的眼里，老师又是什么样的呢？请大家认真听老师读课文，注意生字和新词的发音（配乐范读课文）。2. 指名答。3. 那么你又是通过哪些语句中体会到的呢？下面请同学们自由读课文，并动手画一画，谈谈你的理解和感受。学习生字，检查预习（1）要求会认得字。粉虹奉献（2）要求会写的字。教室擦粉虹奉（3）生词。擦洗粉笔彩虹乐趣供奉神秘教室惊天动地2、检查自学情况。（1）检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）（2）学生汇报生字的学习情况。教师重点指导“奉

4、”是会意字。本义是捧。依奉在小篆中的写法，上部是丰，表示字音；中间是双手，下部也是手，众手放在一起形成捧的意思。“虹”自然界中的彩虹彩虹释义“彩”,顾名思义,是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”,“工”代表音旁,“虫”代表形旁, 为什么是虫字旁呢?因为在古代,人们还不知道彩虹和水滴有关,认为彩虹是一条饮用雨滴的虫,所以取用虫字旁。（3）检查朗读课文（4）汇报自己预习时理解了哪些词语。（5）用自己喜欢的方式读课文，理清课文层次。文章可分两小节，结构相同。3、再读课文，概括文章主要内容。（1）检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）（2）学生汇报生字的学习情

5、况。教师重点指导“奉”是会意字。本义是捧。依奉在小篆中的写法，上部是丰，表示字音；中间是双手，下部也是手，众手放在一起形成捧的意思。“虹”自然界中的彩虹彩虹释义“彩”,顾名思义,是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”,“工”代表音旁,“虫”代表形旁, 为什么是虫字旁呢?因为在古代,人们还不知道彩虹和水滴有关,认为彩虹是一条饮用雨滴的虫,所以取用虫字旁。（3）检查朗读课文（4）汇报自己预习时理解了哪些词语。（5）用自己喜欢的方式读课文，理清课文层次。文章可分两小节，结构相同。3、再读课文，概括文章主要内容。目标检测： 学会本课6个一类字，认识4个二类字。理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。

6、作业设计：注音。乐趣 （ ） 乐曲（ ）欢乐 （ ） 音乐（ ）板书设计：长大后我就成了你擦洗 粉笔 教室 彩虹 供奉课后反思：课时教案课题长大后我就成了你 （第二课时）课型识字教材及学情分析本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。课时目标1.学会本课6个一类字，认识4个二类字。理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。2.正确、流利朗读诗歌。3.通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。教学重点学会本课6个一类字，认识4个二类字。能

7、够正确、流利朗读诗歌。教学难点通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。教学准备教学具课件媒体歌曲长大后我就成了你教学活动预设一次备课二次备课一、 引入：旧知识复习导入复习字词。擦洗 粉笔 彩虹 乐趣 供奉 神秘 教室 惊天动地二、精读课文。1、指名读第一小节：思考：在作者眼里，老师是什么样子的？2、“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。”这句中的“小鸟”指什么？运用了什么修辞方法？把什么比做什么？（小的时候，“我”们在老师的带领下，快乐地游戏，快乐地生活，“一群小鸟”指的是老师和学生们。）3、默读这一小节，理解“神气”“惊天动地”“守巢”的意思。（老师说话声音洪亮，

8、有号召力和感染力，令人信服。）4、“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。”如何理解“真理”和“功利”这两个词。（虽然不是一组反义词，但在表达意思上是相对的，从而突出教师的崇高的奉献精神。）5、仿写句子。老师，你很美丽，因为你你很有学问，因为你6、指导朗读。自由读、指名读，掌握规律，明确朗读的节奏，寻求抑扬顿挫，起承转合的变化，帮助学生形成语感。7、用学习第一小节的方法小组合作学习第二小节。8、检查自学情况。(1)、“长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。”理解“彩虹”。表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的志向。指学生们的美

9、好未来。（2）、“长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。”怎样理解这句话？“举起”的是谁？奉献的究竟是什么？是老师的青春、力量、知识和一切。明白：粉笔记录了老师的辛劳；讲台留下了老师奉献的足迹。为了学生的美好未来，老师不辞辛劳、甘洒汗水；为了将学生培养成才，老师甘愿奉献、无怨无悔。任凭青丝变白发，奉献的脚步一刻不肯停息。孩子们，让我们带着这种深深的理解与敬意来读读这段话。6. 朗读全文。孩子们，就让我们怀着这份深深的崇敬之情再次朗读这篇文章。三、课外拓展：（作业）同学们，这节课上我们感悟到了作者带着饱满的热情讴歌了教师职业的伟大崇高与神圣。古往今来，赞颂老师的文字非常多，

10、学了这课，请你写一写想对老师说的心里话，写在日记本上。自主探究1、请同学们把书打到22页自由读文，找出文中表示时间的词。（生答：小时候、长大后。）2、请同学们找出小时候和长大后“我”眼中的老师分别是什么样的？（生边读书边找）交流感悟1、找同学读“小时候我眼中的老师”这一部分内容，说说小时候，在“我”的眼里老师是一位什么样的老师？（生读文）（生答：美丽的、神气的、神秘的、有力的。）（大屏出示这几个词）根据你对课文的理解试着完成以下内容（大屏出示）老师是_，因为_。老师是_，因为_。老师领同学们在玩游戏。）在“我”的眼里老师还是神气的，因为什么？（生答：说上一句话也惊天动地。）能说说“惊天动地”的

11、意思吗？（生答：是指声音特别响亮，声势浩大。）什么情况下会用到这个词？（生答）在这里是指什么？这里是指老师的职业是高大的、神气的。在“我”的眼里老师还是什么样的？（生答：神秘的）“神秘”是什么意思？（生答：使人摸不透的，高深莫测。）为什么说老师是神秘的？（生答：让所有的难题成了乐趣。）当你遇到难题，遇到困难时老师就像什么？（生答：智慧老人，帮助我们解决所有的困难，教给我们无穷无尽的知识。）在“我”的眼里老师还是什么样的？（生答：有力的）因为什么？（生答：总喜欢把我们高高举起。）从中能看出老师对我们怎样？（生答：对我们很疼爱。）能和我们一起玩耍，一起游戏，能帮我们解决问题，战胜困难的人在小时候“

12、我”的眼里是_、_、_、_、_。2、找同学读“长大后我就成了你”这一部分内容，说说现在在“我”的眼里老师又是什么样的？（生读文）（大屏出示课文内容）对于这部分内容老师请同学们自己学习，把不理解的词、不懂的问题找出来，和同桌之间交流一下。通过自学说说你对这部分内容是怎样理解的。四、拓展延伸老师把自己学到的知识毫不保留地教给自己的学生，为了学生能够健康的成长，不辞辛苦，不讲报酬，无私奉献着自己的一切，可见我们的老师是多么伟大呀！对这样伟大的人你不想说点什么吗？试着把你想说的话写下来。教学活动预设目标检测：有感情地朗读课文，通过朗读课文理解课文内容，理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品

13、质。作业设计：把句子补充完整。1、小时候我以为你很美丽，。2、小时候我以为你很神气，说上一句话也。长大后我就成了你，才知道，。板书设计： 长大后我就成了你小时候老师长大后课后反思：课时教案课题汉字家园2-2第一课时课型识字教材及学情分析本课为归类识字，共分为两个部分。第一部分是将一个词语前后两个字的顺序调换，就会变为另外一个词语，而且词语的意思也会发生变化。第二部分的两个词语虽然读音相同，但是意思却完全不同。这样设计的目的是想使学生更好地区别同音词、近义词，更进一步体会汉字的趣味性，激发学生对祖国的语言文字的热爱。课时目标1.认识7个生字，会写10个字。2.了解本课词语的规律，激发学生对汉字的

14、热爱。3.读词语，区别词语的意思并能恰当地运用。教学重点认识7个生字，会写10个字。了解本课词语的规律，激发学生对汉字热爱。教学难点认识7个生字，会写10个字。了解本课词语的规律，激发学生对汉字热爱。教学准备教学具课件媒体课件教学活动预设一次备课二次备课一、多媒体出示两组词语二、学生自由读词语三、学习生字产：chn“立”部。扩词：产生、生产、产妇、特产、倾家荡产套：tao“大”部。扩词：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套 鞍：n马鞍、鞍马（鞍山）盒：he“皿”部。扩词：盒饭、饭盒、盒子、纸盒仇：chuo扩词：报仇、仇恨、仇人、仇敌、成语：同仇敌忾、恩将仇报、疾恶如仇、血海深仇、同仇敌忾权：

15、quan扩词：权力、权利、权势、人权、志：zhi“士”部。扩词：志气、立志、志趣、成语：永志不忘、志同道合、众志成城、雄心壮志、专心致志稚：zhi扩词：稚气、稚子、幼稚 默：mo“黑”部。近义词：默默（悄悄）扩词：沉默、默读、默写、默契、默许成语：默不作声、默默无闻、默然不语、沉默寡言、潜移默化封：fng“寸”部。反：封（开）近：封闭（关闭）扩词：封口、封王、封闭、信封、封锁四、读词语1、 激趣导入（1） 播放一段有关“倒顺词”的相声，引导学生谈谈自己的发现。（2） 提示规律：这些词语前后两个字的顺序调换，变成另外一个词语，词语的意思也会发生变化。2、 辨析词语，识记生字。第一部分：（1） 指

16、导学生用查字典或第二名的方式理解第一组词语的意思。（2） 采用自己喜欢的方式理解第一部分其他词语。（3） 全班交流：这些字因为调序其含义发生了什么变化？（4） 学生根据已有的识字经验，列举同类词语。3、 指导写字套、稚、默、封教学活动预设目标检测：认识7个生字，会写10个字。了解本课词语的规律，激发学生对汉字热爱。作业设计：照样子写一写。示例：盒饭饭盒（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）沉默沉没（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）板书设计：生产产生报仇报酬圈套套圈权力全力马鞍鞍马志气稚气警报报警沉没沉默盒饭饭盒 封口风口课后反思：课时教案课题汉字家园2-2第二课

17、时课型识字教材及学情分析本课为归类识字，共分为两个部分。第一部分是将一个词语前后两个字的顺序调换，就会变为另外一个词语，而且词语的意思也会发生变化。第二部分的两个词语虽然读音相同，但是意思却完全不同。这样设计的目的是想使学生更好地区别同音词、近义词，更进一步体会汉字的趣味性，激发学生对祖国的语言文字的热爱。课时目标1.认识7个生字，会写10个字。2.了解本课词语的规律，激发学生对汉字的热爱。3.读词语，区别词语的意思并能恰当地运用。教学重点认识7个生字，会写10个字。了解本课词语的规律，激发学生对汉字热爱。教学难点认识7个生字，会写10个字。了解本课词语的规律，激发学生对汉字热爱。教学准备教学

18、具课件媒体课件教学活动预设一次备课二次备课复习生字1读第一组词语，你发现了什么？（字的顺序不同，意思就不同了）试着解释词语；说出几个类似词语。2读第二组词语，你又发现了什么？(这些词，音相同意思不同)试着解释词语，在具体语言环境中会运用这些词语。三、处理课后练习题1.查字典，组字找出带有“隹”的字推堆难焦集雕2词语游戏。先说说这组词语的特点。再说说你知道的其它这样的词，看哪组知道得多。3.读一读，填一填即选词填空。词语读音相同，但意思不同。借助字典，选择合适的词语1、 学习第二部分（1） 说说第一对词语的差别，区别词语中音同字不同的字：仇、酬。（2） 用这两词分别造句。（3） 小组合作学习其他

19、的词语。2、 拓展延伸引导学生找到与教材规律相同的其他词语算盘盘算菜花花菜办公公办开放放开教学活动预设目标检测： 认识7个生字，会写10个字。了解本课词语的规律，激发学生对汉字热爱。作业设计：1.书写生字。2.任选三组词语造句。板书设计：生产产生报仇报酬圈套套圈权力全力马鞍鞍马志气稚气警报报警沉没沉默盒饭饭盒 封口风口课后反思：课时教案课题汉字家园2-3第一课时课型识字教材及学情分析本课出现了8个常见的成语，每一个成语的背后都有一个经典的故事，而这个故事也能讲明这个成语的来历。这些成语中的生字也就是这一课学生们所要学习和掌握的生字。通过这一课的学习，要使学生们了解更多的成语故事，激发学生研究成

20、语的兴趣，探索成语的好奇心，从而在今后的学习中有更多的收获。课时目标1学会本课的8个一类字，认识12个二类字。2了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。3激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重点学会本课的8个一类字，认识12个二类字。了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。教学难点学会本课的8个一类字，认识12个二类字。了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。教学准备教学具课件媒体课件教学活动预设一次备课二次备课一、看动画片导入。多媒体播放“掩耳盗铃”的故事，看后讲给学生“掩耳盗铃”这则成语出自于这个故事。什么是

21、“成语”呢？（人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的，定型的词组或短语。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。）二、认读成语。1自由认读。 2、指名领读。3、齐读。教学活动预设三、讲成语故事，理解成语意思。1根据预习情况，请学生讲成语故事，讲哪一个都行，其他的同学还可以补充。2根据所讲故事，总结理解成语含义。四、复习巩固根据所给意思填成语。5、 学习生字1生字虎h “虎”部，扩词：老虎、虎牙、壁虎、成语：虎视眈眈、虎头蛇尾、调虎离山、放虎归山、狼吞虎咽、生龙活虎赵zho 周朝国名，战国七雄之一。扩词：姓赵、赵国、完璧归赵、围魏救赵捕b 扩词：捕获、捕拿、捕捉、被捕成语：螳螂捕蝉，黄雀在后

22、捕风捉影蝉chn昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音；雌的不发声。幼虫生活在土里，吸食植物的根。成虫刺吸植物的汁。也叫知了。扩词：蝉联蝉鸣蝉蜕蝉衣翁wng “羽”部，泛称男性老人。扩词：富翁、老翁、渔翁、鹬蚌相争，渔翁得利掩yn 遮盖、捂扩词：掩藏、掩盖、掩护、掩饰、遮掩扩词：掩耳盗铃、掩人耳目矛mo 古代兵器中的一种“刺兵”，用于刺杀。扩词：自相矛盾、矛盾、矛头盾dn 半包围结构，扩词：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾六、复习巩固字词虎h “虎”部，扩词：老虎、虎牙、壁虎、成语：虎视眈眈、虎头蛇尾、调虎离山、放虎归山、狼吞虎咽、生龙活虎赵zhao 周朝国名，战国七雄之一。扩词

23、：赵国、完璧归赵、围魏救赵捕b 扩词：捕获、捕拿、捕捉成语：螳螂捕蝉，黄雀在后捕风捉影蝉chan昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音；雌的不发声。幼虫生活在土里，吸食植物的根。成虫刺吸植物的汁。也叫知了。扩词：蝉联、蝉鸣、蝉蜕、蝉衣翁wng “羽”部，泛称男性老人。扩词：富翁、老翁、渔翁、鹬蚌相争，渔翁得利掩yn 遮盖、捂扩词：掩藏、掩盖、掩护、掩饰、扩词：掩耳盗铃、掩人耳目矛mao 古代兵器中的一种“刺兵”，用于刺杀。扩词：自相矛盾、矛盾、矛头盾dun 半包围结构，扩词：盾牌、金盾、自相矛盾目标检测：1.学会本课的8个一类字，认识12个二类字。 2.了解8个成语故事的内

24、容。 3.知道这8个成语的内在含义。 4.积累成语故事。作业设计：1、 （ ）捕蝉，黄雀在后（ A堂螂B螳螂）2、 鹬蚌（ ）相争，渔翁得利。（Ay bng By bn）3、愚（ ）公移山 （Ay By ）4、完（ ）归赵 (A 壁B 璧 )板书设计：成语故事刻舟求剑狐假虎威完璧归赵愚公移山自相矛盾掩耳盗铃螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争渔翁得利课后反思：课时教案课题汉字家园2-3第二课时课型识字教材及学情分析 本课出现了8个常见的成语，每一个成语的背后都有一个经典的故事，而这个故事也能讲明这个成语的来历。这些成语中的生字也就是这一课学生们所要学习和掌握的生字。通过这一课的学习，要使学生们了解更多的

25、成语故事，激发学生研究成语的兴趣，探索成语的好奇心，从而在今后的学习中有更多的收获。课时目标1学会本课的8个一类字，认识12个二类字。2了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。3激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重点学会本课的8个一类字，认识12个二类字。了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。教学难点学会本课的8个一类字，认识12个二类字。了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。教学准备教学具课件媒体课件教学活动预设一次备课二次备课一、课后练习：1成语接龙：愚公移山山穷水尽尽人皆知知书达理成语故事大舞台学生把

26、课前准备的与文本相关的成语故事讲给同学听，让大家猜一猜，将成语写在黑板上。教学活动预设伯乐相马马到成功功败垂成成竹在胸掉以轻心心之口快快马加鞭鞭长莫及2有人物的成语：叶公好龙塞翁失马毛遂自荐孟光举案3有反义词的成语：七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明4有动物的成语：狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙5.成语研究。看图片讲故事。学生在了解成语故事大致内容后，把有关成语故事的图片贴在相应的成语下面。学生以小组为单位练习讲成语故事。拓展延伸1、 成语大多是四个字的，一般都有出处。请学生根据自己的积累讲一些寓言故事和成语故事。2、 讲成语故事活动目标检测：1.积累成语故事 2.完成成与研究作业设计：1.书写一类生字；2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。板书设计： 成语故事刻舟求剑狐假虎威完璧归赵愚公移山自相矛盾掩耳盗铃螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争渔翁得利课后反思：课时教案课题汉字家园2-4课型识字教材及学情分析 本课是对数字趣味的进一步研究，包括由数字引出的生活常识、科学知识，从而发现数字是奇妙的。本课由一首诗歌引出了与“十二”这个数字有关的知识，诗歌内容