透视合唱教学现状探索中学合唱教学初中音乐获奖论文

1、透视合唱教学现状 探索中学合唱教学（温岭市松门中学 叶晓红 317511）内容摘要 合唱作为中学艺术教育活动的重要形式，无疑将起到培养中学生良好艺术素质，健全人格的作用。本文在总结部分中学先进的合唱教学经验的基础上，结合自己十多年来在中学合唱教学中的一些经验与体会，分析了目前中学合唱教学中存在的一些问题，提出了实现中学合唱课教学中的一些行之有效的教学手段，力求使中学合唱教学不流于形式，真正使学生喜爱这种艺术形式，起到美育的效果。关键词 中学合唱 教学手段 美育效果合唱是声乐艺术的最高表现形式。纵观当今各国、各地区合唱赛事与活动的频繁举办和交流已构成了世界性的运行网络，并产生了巨大的影响，呈现出

2、前所未有的态势和水平。如今，合唱教育已成为各国音乐教育中的重要组成部分。 2010年1月期间，本人参加了浙江省中小学音乐教师合唱与指挥培训，领略了目前国内两位合唱指挥大师杨鸿年、田晓宝教授的精彩合唱排练，在他们浓缩了一身智慧的课堂上获益非浅，很受启发。合唱教学，它是一种集体性很强的声乐艺术，它是音乐教育中的一项重要组成部分。这种高雅的音乐艺术表演形式，本身就是丰富的音乐表现力，它能给人们以旋律美、和声美和情感美等美感的熏陶。它又能使学生受到集体主义思想教育，培养学生克服困难的意志，陶冶学生的高尚情操，并有利于提高学生的综合音乐素质。探索合唱教学的意义以及合唱教学的内容和方法，使合唱教学收到应有

3、的效果，对于发挥音乐教育的育人功能具有重要的意义。在新课程理念的指导下，如何科学有效实施中学的合唱教学呢？多年来，笔者对中学音乐合唱教学这一课题进行教学实践与研究，得到了一些体会，现形诸于文字供专家同行参考。一、进一步加强实施中学合唱课的重要性1、合唱教学应为我国音乐教育主要教学形式 改革开放后，人民生活水平有了很大改变，音乐教育的重要性也逐步被认识，学习器乐演奏的孩子也越来越多。但在基层，由于音乐教师和音乐器材的缺乏，大部分家庭也没有条件买乐器，尤其是在人口占大部分的农村中学学生更是没有条件学习乐器，音乐教育的普及受到极大的限制。我国中学学校班级人数较多，开展合唱教学是十分可行的，可以说是我

4、们普及音乐教育的一条必由之路。另外，在素质教育方面合唱教学也是重要的形式之一，通过合唱教学能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉以及集体协作精神和高尚完美的情操，培养青少年的整体观念和合作精神，对于陶冶学生的情操具有重大的作用。所以合唱教学在中学音乐教育中应占有很重要的位置。 2、国内外中学生音乐现状揭示了加强开展合唱的重要性记得前段时间有这样一篇报道，我们国内一所一流中学的学生和法国某个中学的学生一起组织了一场联欢会，联欢会上我们的学生上台表演的都是独奏，而法国学生六个节目中全部是合奏，这个学校的校长很惊讶地问，为什么你们的中国学生都是单独上台表演的？难道他们不会合奏吗？于是我们的

5、领队挑了一首非常简单的作品让那几位独奏非常优秀的学生现场合奏，结果可想而知，我们的学生表现相当差劲，连基本的节奏都没办法统一。这个问题值得我们所有的国内老师思考，为什么我们培养的只是一些只发出耀眼光芒的个体明星呢？于是在许多发达国家合唱团的排练室里，都会见到这样的标语：“合唱团里没有我，只有我们”。是呀，在人际交往中我们的下一代如果首先想到的都是“我们”的话，那么这个社会将是多么的美好。3、合唱唱出和谐、唱响生命 上海市园南中学是上海市一所普通中学，自2005年来该校的艺术教育合唱特色硕果累累，他们将合唱作为学校艺术教育的突破口，结合该校“生命教育”的特色，在日常教育中富有成效地开展了合唱教学

6、、训练，提高了该校学生整体素质。作为全国其它普通中学，我们完全可以借鉴园南中学在合唱教学、训练的一些成功做法，把合唱教学与生命教育有机结合起来，推进校园文化健康、积极地向上发展，营造出良好的校园艺术文化氛围。本文呼吁全国的所有中学普及合唱教育，让中学生们放声唱出和谐、唱响生命。二、中学合唱教学的现状及问题随着新课程改革的推行，中学艺术教育的发展，音乐课堂教学焕发出一定的生机。合唱的教学也被越来越多的学校、领导、老师所重视，合唱从学校歌咏向艺术化发展的进程中已取得了长足的进步。然而，在传统的合唱教学中，受某些功利的影响，中学的合唱教学往往以教师的自我意识为主，忽略了学生的主体意识，学生的兴趣并没

7、有积极调动起来。不管合唱教学最终带来的功利性结果多么令人羡慕，从某种程度上说，那却是在压抑学生个性发展情形下获取的，其最终结果只会导致学生丧失对合唱艺术的喜爱，有悖于审美教育。目前，绝大多数的中学合唱活动流于形式，合唱教学没有收到应有的效果。1、 中学合唱活动开展的主要制约因素在应试教育仍占据主要地位的背景下（尤其是广大农村中学），学生和家长们只看几门主科的考试成绩，无人问津音乐素质，觉得把时间花在合唱上并不划算，白浪费时间，不务正业，应该把时间用在应试的文化课上，这严重制约着学校合唱的发展。另外，中学生们在学习过程中，没有深刻地认识到参与合唱队既可以学习音乐知识，也可以用歌声来抒发自己的情感

8、，缓和平时高度紧张的学习精神，使学习效率提高，焕发青春的气息。为此，多数学生在对待合唱教学和合唱活动的态度是滥竽充数。2、学生流动性大与合唱能力提高的矛盾参加合唱的学生只是相对喜爱唱歌的普通学生，合唱能力起步低，进步慢且流动性大，加之中学阶段学习比较紧张及身体健康等原因而一般不大坚持参加合唱系统训练，如何在短暂的时间里使学生的合唱能力有较大提高是一个亟待解决的问题。3、合唱曲目与中学生年龄特点的矛盾中学合唱以混声合唱为主，但是我们现有的混声合唱作品大多是成人作品。中学生还处于变声后期，声音不是很稳定，很难达到成人合唱的要求。因此，非常需要一些适合他们年龄特点的合唱作品。三、运用科学的教学手段实

9、施合唱教学在新课程标准的理念下和21世纪素质教育的背景下，如何吸收新的教学方法、贯彻好新课程标准思想、完善合唱课教学实践。我校进行了多年的合唱教学实践，在学校领导的大力支持下，我们在校园里广泛地开展合唱活动，把合唱活动作为全面实施素质教育，推动艺术教育与生命教育整合的重要手段之一，弥补了目前中学教材中纯艺术欣赏的不足，使学生充分体验、感受合唱艺术的魅力所在。实践证明，更多的学生逐渐地认识合唱、参与合唱、最终热爱合唱，对普及合唱艺术起了推动作用。1、合理定位目标，激发学生参与兴趣。无论做什么，制定的目标要切实可行，经过努力可以达到，通俗地讲就是踮起脚尖能够得着。只要定位合理，学生不会有力不从心的

10、感觉，对合唱更会有兴趣。在现实训练中，学生对合唱不应感到过于疲劳或是偶尔感到疲劳但能够很快恢复。组织合唱教学的目的是为了帮助学生能掌握一个正确的歌唱方法，通过有表情地歌唱使他们真正感受到合唱的魅力。所以我们在选择作品时，一是要考虑参加合唱学生的整体水平，需要我们积累自身广博的合唱知识与艺术修养去理解和研究它，从而也让学生从中领悟它的和谐之美。千万不能逮住一首作品，就单纯机械地进行训练，一练就是几节课，学生刚开始还能按照老师的要求去做，但时间长了难免精神麻木，就像小和尚念经一样，失去了动力和兴趣。因而老师在进行合唱教学时要有一个合理的定位目标，比如2008年时我为一个班级排练青春舞曲，一开始，学

11、生适应不了演唱的难度，我及时降低了演唱的难度，注重歌曲的情感处理，通过几次排练，学生的投入程度大大提高，基本能以相对优美的声音进行多声部的演唱，还说这首歌曲越唱越好听。他们从不理解，到认真投入，再到积极参与，不仅歌声越来越美，班级凝聚力也随之提高。我校的合唱团每周都有两次时间集体培训,每次排练我从来不采取考勤的方式,但学生都能自觉地准时参加排练。即使老师有时有事不在，她们也会不停地打电话催促。因为她们在合唱中找到了乐趣，忘记了一天的紧张的学习生活。2、 以课堂教学为主阵地，实施合唱教学我校在日常音乐艺术教学中，非常重视合唱教学。针对我校的合唱教材的安排，合唱教学分为两大块：识谱和声音的训练。合

12、唱教学的效率在很大程度上依赖于学生的识谱能力，它可以说是学生学习合唱的第一障碍。因此教师要把识谱知识学习与识谱技能训练结合起来，讲究实用性、针对性，以有效地解决学生的节奏、音准等读谱问题，避免在一些音乐专有名词上强调过多。其次，合唱教学中还必须注重学生声音的训练，它决定着合唱水平的高低与合唱的效果。教师要从呼吸训练入手，逐步引导学生掌握正确的科学发声方法，养成良好的歌唱习惯，统一和建立整齐、圆润、优美的合唱音色，追求声音的共性，摒弃较为个性化的音色。同时，还必须加强学生音准的训练，培养学生良好的听觉，因为良好的集体音准，也是合唱成功的关键。训练中，可让学生在理解音阶全音与半音关系的基础上唱准各

13、度和声、旋律音程，并着重通过两个声部同唱并换唱声部的方法，使学生感受合唱曲纵向、立体的和声效果，增强学生音色与声部的“磨合”程度，锻炼声部演唱的独立能力，同时使学生确立相应的声部音色概念，懂得一些常规的演唱要求。如，高声部的声音要唱得明亮、圆润、清澈，发声的位置要高，而低声部的声音要自然、流畅，注意音准，歌唱性要强，不能压着喉头唱，等等。由于我校高度重视音乐的课堂教学，绝大部分学生的识谱能力和演唱水平都较好。表现在各班级的课前大合唱整齐、优美。3、 以兴趣小组为辅，开展合唱研究性学习我校为学生开设每周一节合唱兴趣小组活动。参加合唱兴趣小组的都是热爱歌唱且有一点演唱能力的学生，因此，我们以合唱团

14、的要求进行较为严格系统的训练。合唱研究性学习的各个小组长由学校合唱队成员担任，他们带领着自己班级的同学们开展、组织合唱研究活动。指导老师为学生创设问题，使学生以问题为载体，根据个人的不同理解和实际感受来运用已知的音乐知识完成课题，提高学生的合唱水平和兴趣，培养学生创新精神、实践能力、团队精神。实践证明：我校在重大节日时举办的班级大合唱比赛具有较高的合唱水平。4、以社团活动为实验单位，促进合唱教学的发展 合唱团是我校十多个社团之一。只有依靠实践教学促进课堂教学，才能极大地丰富教学形式，提高教学质量。因此，合唱课要结合音乐专业的特点，依靠形式多样的教学实践活动，如举办合唱音乐会、参加合唱比赛等来实

15、现，不再局限于老套的课堂教学，从而反过来更有效地促进教学。如：举办“校园歌曲”、“革命歌曲”合唱交流活动，组织合唱队学生参加社区文艺演出，通过这些活动让学生用特长去充分展示自己的才华，更是用艺术展现出品格、人格，凸现出我校学生的德才兼备、品行高雅。学校合唱团每年参加市中小学生合唱比赛都获得二等奖以上的好成绩。四、结论1、中学的合唱教学是音乐课的一项重要内容，也是一个难度较大的实践课题。教师只有在不断实践、不断学习、不断创新的过程中，才能真正提高合唱教学水平，促进中学合唱水平的提高合唱。2、在中学合唱教学实践中，采用班级教学和集体教学、课堂教学和课外兴趣小组相结合的教学模式，把合唱教学融入到中学

16、的日常音乐教学中，给学生创造一个优美的歌唱氛围，激发他们的歌唱热情。3、教师在合唱教学中要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱，让学生逐步掌握歌唱的基本技能。同时，注意歌唱技能的学习和训练应融于歌唱实践活动中。歌唱曲目的选择要与学生的歌唱水平相适应，难度适中、循序渐进，使学生能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。4、建议进一步加强实施中学合唱教育，在确保文化课程学习的基础上，通过教学把热爱祖国、生命教育和集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，增强学生对声乐的兴趣和爱好，更重要的是能促进学生个性的发展和完美性格的形成，

17、陶冶学生高尚情操，促使学生德、智、体、美的全面发展唱出和谐 唱响生命。学校合唱是艺术教育的一个平台，其目的是为了提高审美修养，培养合作意识、和谐精神和健康情感。在合唱教学中，由易到难，循序渐进，图示取得统一的音色；发挥学生主体作用，鼓励学生参与对作品的再创造；配合校内外的各种活动，演唱不同时期、不同风格的歌曲。让学生在学校的合唱教学实践活动中，充分感受到艺术之美、和谐之美、生活之美、人格之美，这是高中合唱教学实践中的最大收获，也是我们音乐教师今后要努力的方向，追求的目标。参考文献：1、上海市园南中学20082009年度学校艺术特色项目工作总结 园南中学 2009.122、中小学音乐教育2009

18、年第十期谈新课程理念下的合唱教学3、中小学音乐教育2004年第九期加强形象思维及其理解力培养4、钱岭 高中合唱教学的探索 宝山教研网 2006.6初中合唱教学技巧上传: 赵宏丽 更新时间：2012-5-24 8:05:15在初中音乐教学中，合唱教学占有很重要的位置。它对激发学生的音乐兴趣，培养音乐表现力，提高音乐审美能力，陶冶艺术情操具有深远的意义。21世纪的初中生，整天嘴里哼的是流行音乐。社会上的这些流行音乐影响着学生的审美意识，使他们无暇顾及一些优秀的中外合唱音乐。他们只喜欢流行乐、摇滚乐，长此下去极不利于孩子们的身心健康发展。在这种情形下，如何提高初中合唱教学的效率呢？我认为可以试着从以

19、下几方面入手。一注重合唱欣赏，激发学生合唱兴趣俗话说的好“兴趣是最好的老师”， 只要是能激发学生学习兴趣的，都能转化成为激励他们学习的动机。兴趣也是培养学生上好合唱课的前提，只要学生对合唱有了兴趣，他们就能认真、自觉地唱好唱准每一个音符，并且注意声部间的和谐，尽力表现合唱作品的音乐魅力。有经验的老师在合唱教学中往往借助一些短小精悍、美轮美奂的中外优秀合唱曲目引导学生欣赏。在细细聆听的过程中，不仅训练了学生的听觉能力，还提高了学生的音乐感知能力、鉴赏能力及表现能力。如在教歌曲让世界充满爱时我为课堂的每一个细小的环节都作了精心设计，并制作了ppt，让学生熟悉演唱歌曲的基础上，再让学生欣赏百名歌星群

20、唱的让世界充满爱，当歌曲合唱部分呈现出来时，同学们竖着耳朵，屏气凝神，细细聆听。接着，我又让同学们欣赏了第二十四届奥运会会歌手拉手。课堂气氛也随之达到最佳状态。通过对比欣赏感受体验不同的音乐特点和主题思想，使同学们感受到了两首歌曲所要共同表达的人们渴望和平、热爱和平的心声。最后让同学们随着音乐分声部学唱这两首歌曲的合唱部分。此时的音乐课堂，同学们已纷纷进入歌曲意境，并从合唱曲目本身体会到了合唱的艺术魅力，大大激发了他们对合唱的浓厚兴趣。二训练节奏音准，奠定学生合唱基础要唱好一首合唱曲就必须要有统一的节奏和准确的音高。但现在的初中生音乐水平参差不齐，有些是先天性的五音不全，有的是后天缺乏训练。要

21、在教学中进行音准和节奏的训练往往会遇到许多困难，唱音不准，节奏不稳的学生大有人在。作为音乐老师应当改变原有的用琴带，跟琴唱的传统教学。有计划、有步骤、循序渐进地因势利导。1.训练学生音准平时要多注重学生唱准上下行的自然音阶。从听音、辨音练习开始，先听辨单音，再听辨简单的和声，最后听简单的和声练习曲。接下来要进行的是唱的练习，可以将学生分成两组，用“啦”、 “ma、me、mi、ma、mu”等模唱，渐渐唱出唱名和旋律。由听到唱，由易到难，由简到繁，只有坚持不懈的训练学生对各种音程之间的音高距离便有了比较固定的感觉，心里也就有了音高的概念。有效提高了学生的音准水平。2.加强节奏训练节奏是音乐的重要组

22、成部分，没有节奏就没有音乐。在教学中如何解决学生节奏不稳的毛病，培养学生准确独立的节奏和节拍感，对于合唱教学也很重要。我在基础训练中，我首先把千变万化的音乐节奏分成几类。让学生了解二拍子，三拍子，四拍子不同的强弱规律，再让他们用学生拍手，跺脚等方法进行简单的声部节奏训练。从单个简单节奏过渡到简单的组合节奏的练习，最后让学生分声部拍出各自声部的节奏。以上音准与节奏训练，克服了学生盲听盲记想象，做到手、脚、脑、身体各部分协调运动，唱、模仿等有机结合，使同学们受益不浅。三加强气息控制，注重科学发声方法在歌唱中，气息的控制非常重要。它是歌唱训练的根基，要经常不断的进行呼吸训练。不要认为只要让学生张开嘴

23、巴，该怎么呼吸就怎么呼吸。应掌握科学的气息控制方法。在平时的合唱训练中，我会让学生用正确的歌唱姿势作“吹乒乓球”训练：也就是假设面前有一个玻璃杯杯口立着一个乒乓球，要求学生吸一口气再缓缓地吹出，不要把球吹跑。学生的气息控制的越长越好，然后假设逐渐把杯子移远进行练习，让学生感觉到气息越来越深；还可以做“闻花香“的深呼吸练习。“闻”的时候尽量将气息保持住，吸一点、再吸一点、深吸一口 最后将气吐尽。 每次做至少15分钟以上的气息练习，坚持下来，真的收到了意想不到的效果。当然，这还要求学生掌握科学的呼吸方法，不要出现提肩、提气的坏习惯，要用横膈膜、腹肌来控制气息，才会产生呼吸支点的感觉。教学中，教师还

24、要启发学生用半打哈欠的方法来打开喉咙，放开下巴。具体做法是：半打着哈欠，舌头平放，上颚一定要抬起来。并及时制止学生拉下巴。这种练习每次做个二三十次，只有这样才能让腹、腔、头三腔上下贯通，声音也会控制自如。只有坚持不懈地进行发声训练，学生的发声才会如行云流水，声音也不会显得硬邦邦的，而是圆润而优美的。教师还要有敏锐的听觉，发现学生不好的声音要及时纠正，并做到正确范唱。不要疲于应付了事。除了以上几点，在初中合唱训练中，声部间的均衡也很重要。它是决定合唱是否和谐、统一的命脉。合唱的表现力很丰富。教师要引导学生用统一的声音来达到合唱的最佳效果。合唱也是一门集体的合作的艺术，学生在演唱过程中必须要听到另

25、一个声部。切忌一个声部压倒另一个声部。要培养学生的群体意识，学会在合唱训练中互相聆听以达到和谐统一的艺术效果。合唱在学校音乐教育中起着举足轻重的作用，它能有效提高学生对音乐的鉴赏力、表现力和创造力，促进学生音乐素质的全面提高。广大音乐教师学会要运用科学而有效的方法，对学生进行有效的训练，才能取得良好的艺术效果。【关键词】合唱作用教学【内容摘要】童声合唱更贴近于广大中国少年儿童的生活和学习，更富有儿童的情趣并反映出他们健康成长的精神风貌。致力于合唱教学，它是一个合作的歌唱活动，因此也是培养团队精神、群体意识、进行亲情教育极好的方式。伟大导师列宁的夫人克鲁普斯卡亚认为“合唱是任何思想教育都代替不了

26、的最好的方式”。我想这应是合唱活动教学宗旨的概括。俗话说“饭以养身，歌以养心”这话非常有道理。听着赞美诗般纯粹和圣洁的歌声，你会沉醉在如世外桃源般的境界里。童声合唱更是如天籁般优美动听，怡人心脾。本人执着地喜爱着童声合唱，尽管初中的学生处于童声的最后一个时期-变声期，作为一名音乐教师，仍努力着合唱事业的建设，期望我的学生们能在音乐中相聚，在美好的和声中成长，成为讴歌美好生活的音乐天使，乘上歌声的翅膀，把快乐和美好洒满人间。著名的童声合唱艺术家孟大鹏老师曾这样描述过：童声合唱更贴近于广大中国少年儿童的生活和学习，更富有儿童的情趣并反映出他们健康成长的精神风貌。致力于合唱教学，它是一个合作的歌唱活

27、动，因此也是培养团队精神、群体意识、进行亲情教育极好的方式。日本少年合唱团的教学口号是“合唱团里没有我只有我们”。伟大导师列宁的夫人克鲁普斯卡亚（当时任教育部长）认为“合唱是任何思想教育都代替不了的最好的方式”。我想这应是合唱活动教学宗旨的概括。那么，合唱教学对学生的健康成长究竟有什么作用呢？一、合唱教学能激发学生的爱国主义情怀我国的合唱曲目众多，各个历史时期都有大量的优秀作品。根据每学期合唱教学的计划和安排，系统地给学生们观看或聆听这些优秀作品，如抗日战争时期的旗正飘飘、保卫黄河；建国以来的祖国颂、我们走在大路上等。这些曲子不论是旋律，还是歌词，都让人振奋，通过欣赏、学生不仅感叹于合唱的魅力

28、，也领悟到中国是一个奋斗不息，伟大而又坚强的民族。再如有描写中华各民族秀丽风光、民俗风情的曲目，如半个月亮爬上来、牧歌、远方的客人请你留下来等。这些曲子又让学生更加了解我们祖国的山河是如此壮丽多娇，结出的音乐之花又是如此瑰丽辉煌，从而滋长热爱祖国、热爱人民的美好情怀。二、唱训练能增强学生的集体主义观念和合作能力合唱是几十人甚至上百人在一起同唱一首歌，这就要求全体学生必须以和谐统一的声音唱好它，声部之间也要均衡清晰。那么任何一个合唱人员都必须发挥共性，相互协作。即使拥有再漂亮的音色，如果与合唱队的音色不协调都必须加以控制和训练。因此，合唱需要的是集体的努力与配合，在训练初见成效之时，学生的集体主

29、义观念也会真正加强。三、唱训练可增强学生的自信心自信心对一个人的成功起着重要的作用，自信是万事成功的内在必要条件。合唱这门艺术对学生自信心的培养也有着不容忽视的作用。记得在平桥中学支教那年，那儿的孩子们从来都没上过音乐课，更谈不上有音乐基础了。刚开始接触时，印象特深的是音准很差、喊唱现象严重。但是山里的孩子纯朴、乖巧，他们眼中透出对音乐的渴求常让我感动。我尝试着从简入手，用爱心和歌声与他们交流，很快，他们的歌声起了很大的变化。记得当时演唱送别这首歌时，孩子们不仅唱出了非常优美的音色，还能清晰地唱出二声部，我及时录了音回放给他们听，那种喜悦和自豪的表情真让人难忘，我知道，那时刻起，自信心已在这群

30、孩子心中萌芽成长。感动的心情现今都能清晰回忆。合唱教学对学生们的健康成长产生如此大的积极作用，那么在初中阶段，如何进行合理有效的合唱教学呢？笔者结合合唱教学的实践谈谈自已的浅显的看法。一、拥有一名高素质敬业的合唱指挥俗话说“没有不好的合唱队，只有不称职的指挥。”这句话道出了一个合唱指挥在学校合唱活动中的重要地位和作用。合唱指挥是学校合唱队的组织者、领导者和导师。因为直接参与并领导合唱队的选材排练演出的全部过程，所以合唱队的素质和水平的高低与指挥者有着密不可分的直接关系。可以说，合唱指挥是中小学合唱队的“灵魂”。因此，笔者认为指挥者应该注意以下三个问题。1、在教学中我们首先要注重组织工作，有较好

31、的组织能力，对学生有影响力和亲和力。2、在教学中要有计划（长远计划、阶段计划和课时计划）、有目标（长远目标、阶段目标和课时目标），需要有适合队员实际情况的训练教材，并且有系统性和延续性。3、在教学过程中要有耐心和恒心，不能急于求成。在教学中我们常会遇到这样或那样的困难，这时候一定要本着一颗赤诚的心坚持不懈，决不气馁。4、要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水”，教学之余必须不断地学习和进修，来提高和丰富自己的学识和修养，这样才能指挥出一支具有高超水准和独特风格的合唱团体。二、选拔具备较高音乐素质、较好嗓音条件和较强表现力的学生音乐素质是指学生的音准、节奏、

32、音乐理解力等综合的音乐感觉。1、老师在选人时可通过听音、唱音、读打节奏，欣赏一段音乐来衡量一个队员的音准、节奏、音乐理解力等综合能力。2、教师还需对学生的演唱、先天嗓音条件、音量、音色进行考查。歌唱的方法，声音是否舒服、自然、圆润、有无天然靠上的声音位置。音量是否能大能小，会控制、既能唱真声，也能运用假声唱较高的声区。音色是甜美还是粗糙，是纤细还是厚实，有没有沙哑现象。这样对学生的情况做到心中有数。3、在观察学生对歌曲的表现力过程中，应该特别注意学生对歌曲表现的深度和对音乐感觉的好坏。然后根据队员嗓音的特点，进行科学恰当的声部划分。选拔队员严格把好质量关，坚持合唱的相对高标准。这是合唱队高起点

33、高质量的先决条件。三、进行规范、科学的基本技能训练规范、科学的技能训练包括：呼吸练习、起声练习、字、腔的练习、姿势的自然正确、音量的控制练习、音色的调配练习、共鸣的调整练习等等。分步骤，有层次地对学生进行各阶段的训练，使学生逐步掌握这些科学的基本技能。只有通过规范、科学的技能训练，才能避免或克服压嗓、喊唱等毛病，从而轻松地投入到合唱活动之中。所以，笔者常会要求学生能“以情带声，用心歌唱”。同时，我也相信，生活是所有美妙音乐的灵感之源，有了对生活的体验，我们歌中的情感才会发自于心，才会真实、感人。四、正确认识初中学生的变声期阶段初中学生的嗓音正处于不稳定状态。从小学五六年级开始到初中一二年级，声

34、音逐渐发生变化。这一过程中，有的学生变声期较短，有的则要长一些。就男女生来说，女生时间短一些，男生相对要长一些。因此有必要正确认识和采取科学的练习方法。笔者在教学过程中仔细分析和了解学生的声音特点和音域情况，制定适用的练习曲，并多做气息的练习，辅之以轻声唱法，以求声音的美感和歌曲的意境为练习目标。不能盲目追求音量和气势，只要方法得当，会缩短变声过程，而且，变声期间，绝不能采用禁声唱法。五、注重歌曲选材的阶段性和合理性除了对队员的嗓音进行了解和分析，教师还必须注意对歌曲的选材。笔者认为，这个时期的合唱歌曲难度不宜偏大，音域不能过宽。基于此，第一阶段，合唱的曲目主要是希望与你同行和同一首歌等这一类

35、歌曲，均属于童声合唱歌曲范畴。平时的练声曲非常有意境，如白云飘呀飘、月亮爬上来等，不仅有丰富想象的空间，在声音的力度、音量的大小、共鸣腔的运用等方面都有一定的要求，学生容易做到位，尽管是小小的练声曲，但非常有意境，培养学生的兴趣。第二阶段，学生有了一定的基础，所以在选材上开始着眼于尽量表现歌曲的风格，如采莲谣和歌唱二小放牛郎等曲目。采莲谣着重表现少儿采谣时快乐、天真活泼的可爱形象，全曲情绪喜悦、明朗，兼具三拍子轻轻荡漾的感觉，小船在水面的感觉也十分鲜明地表现了出来。歌唱二小放牛郎是一首叙事歌曲，全曲有十个段落，每个段落都有其特别的处理，包括情感、速度、力度、节奏、演唱方式等，十分丰富，这样学生

36、演唱起来不会觉得枯燥，而是非常有兴趣，好象在追寻着故事的发展，以情带声、声情并茂地再现了小英雄二小的悲壮故事。由演唱技巧对声音的控制、表现，通过情感的渲染和推动，歌曲如泣如诉、催人泪下。如此歌唱的效果，怎不叫听众心醉？六、善于对歌曲进行再创作有些歌曲并不是很适合初中学生演唱。因此教师要善于动脑，勇于创新。就拿采莲谣来说吧，这首歌曲非常短小，活泼有余，难度不大，风格也不太突出。通过认真的备课、分析，最后笔者对歌曲进行了二度创作。给歌曲加上了引子和尾声，而且添加了一位小主人公，由她吆喝一群小伙伴去采莲尔后拉开歌曲的合唱部分。在这个引子中，本人还运用了回声的效果，让吆喝声和合唱队的回应此起彼伏，由此

37、合唱队在力度上的控制能力得到了展示，效果非常好。在这首歌曲的风格上，我强调的是歌曲情绪的表现，接近于表演唱。所以在歌曲的中间部分，我处理了声部之间的交流，队员之间的交流，辅加一些可爱的舞蹈动作，既整齐又有变化；最后重复第一部分的引子，回声在水面上久久回荡这个作品的加工创作，本人是满意的，我们的队员也十分到位地把我的想法表现了出来。我惊叹学生们的表现能力，更喜爱同学们默契配合、集体协作的精神。我为我的队员们自豪！更为拥有这样一个精神家园而无比快乐。艺术是为心灵而歌唱的，而惟有合唱才是最为直接地为众人的心灵而歌唱的。聆听着一首首美妙的合唱，你会觉得所有的心灵都融入了和声的溪流，被那温婉的声音洗涤着

38、心灵上长期的灰垢，然后以一种全身心的喜悦和着那潺潺的水流向前流去。作为一名平凡的初中音乐工作者，我无法向你更准确地传达合唱的美好，却在静待你的加入。来吧，加入我们的合唱，用真诚的心灵去歌唱，共同营造和谐幸福的精神乐园！对学生合唱教学的引领的方向分析 童声合唱是中小学音乐教育中的一个有机组成部分,也是学生从事第二课堂活动的一个重要形式,其独特的艺术活动形式对青少年的全面健康发展具有重要作用。 初中学生的年龄大多数为12至15岁,这一阶段为童声后期,属于儿童与青少年青春期的衔接阶段。童声后期是童声艺术的高峰期,无论在音乐修养、音量、音响幅度、音色变化、音域宽度或是在技巧掌握等诸多方面,均可达到相当

39、高的水平,艺术表现力很强。但遗憾的是,在10年的课程实验期,唱歌教学远未得到应有的重视,唱歌中的合唱教学更是音乐教育的薄弱环节。 分析这种现象的成因,主要是因为学生合唱是一个难度较大的艺术活动。教师如何在课堂上选用一定比例的合唱歌曲,引领和构建学生合唱呢?笔者在多年的教学工作中,在合唱领域作了一定的实践与探索,认为引领和构建初中学生合唱,要多听、多想、多唱,从而使学生在参与过程中掌握合唱的技能技巧,提高合唱的音乐表现力,实现合唱教学的有效性。 一、多听建立好声音概念,挖掘合唱魅力 欣赏、排练合唱的过程,实际上是培养学生内心听觉、建立声音概念的过程。声音概念的建立,需要丰富的听觉积累,只有“多听

40、”才能获得丰富的听觉经验。教师一定要注意训练学生的辨听能力,让学生通过“多听”,建立好的声音概念。初中阶段开展合唱教学,笔者认为要从以下几个方面入手: 1、听经典曲目 音乐把人类社会的发展历史浓缩成一个个音符,有效地记载和传承着人类的灿烂文明。古今中外的音乐家创作了大量经典的合唱作品。柯达伊曾讲过,伟大的音乐作品向人们表达着无以言表的思想感情。音乐具有情感价值,教师要引导学生广泛地聆听。在欣赏教材中合唱作品的同时,教师还要根据教学目标,补充欣赏内容,尤其是中外经典童声合唱作品。欣赏时教师要引导学生用心感受、体验合唱团的演唱,关注他们发声技巧、风格的把握和情感的表现等。 听经典曲目,可以拓展学生

41、的音乐视野,陶冶情操,丰富音乐记忆,积累音乐素材,激发合唱热情;更能够训练学生的听辨能力,使他们在头脑中初步建立起对好声音的概念,加深他们对好的合唱声音的感受力和鉴别力。 2、听自己演唱 合唱训练的基本要求是:具备良好的音准、准确的节奏、理想的音色变化。初中阶段的学生的音乐素养已经达到一定的水平。在构建合唱的过程中,教师是引导者,学生是表演者,教师引导着学生,学生反过来配合教师,两者缺一不可。在合唱训练时,教师始终要引导学生多听自己的声音,指导他们分析研究自己演唱,关注训练时的呼吸、发声方法是否正确到位,与他人的配合是否融洽。除此之外,教师还需引导学生关注合唱时音准是否到位、节奏是否正确、音色

42、是否能根据作品和指挥的需要保持一定的敏感度。 听自己演唱的过程,就是一个正视自我、完善自我的过程。通过听自己演唱,可以使学生不断地提高演唱技巧,从而在构建良好合唱效果中发挥积极的作用。 3、听他人演唱 音准、节奏、音色、丰富的音响,是合唱艺术中最主要的技术核心。合唱教学中,由于人数、声部的编制和演唱水平等具体情况的不同,教师要从实际出发,进行音响平衡的安排。合唱的音响平衡问题也要依赖于学生的听觉进行调整。要求学生除了听自己的声音状态、音准、节奏和音色外,教师还要引导和训练学生学会合作,学会听他人的声音,用来检验自己的音量在声部中是否处于均衡的状态,自己所在的声部在整个合唱队伍中是否达到均衡的要

43、求。 听他人演唱,关系到合唱时各声部的均衡、整体音响的平衡和音乐形象的正确展示。教师要通过听他人的声音训练,引导学生能根据平衡需求,积极配合他人、配合集体,更好地培养学生的集体意识及协调、合作能力。 二、多想灵活处理教材和重点,增强合唱兴趣 音乐教育家柯达伊曾说过,“一名教师教三十年书,如果教的不好,就会扼杀掉三十代人对音乐的热爱。”有的教师认为合唱属于专业性很强的课程,面对二声部合唱束手无策,不好下手,只好省去低声部,直接当成单声部歌曲进行教唱。这样做,不知不觉中忽视了学生合唱经验的积累,更扼杀了学生对合唱的热爱。面对合唱中存在的教学困难,笔者认为,教师要多想、善于思考,从灵活处理教材和合理

44、制定教学重点来寻求突破点。 1、灵活处理教材 孔子提倡“因材施教”。笔者认为构建良好的初中学生合唱课程,可以根据教学目标需要,灵活处理教材,适当的补充和调整教学内容。 课标(2011年版)关于教学内容的几点提示中指出,合唱教学可从轮唱开始,逐步过渡到其他多声部合唱形式。轮唱是中学生能够掌握的一种演唱方法。笔者在教授学生欣赏黄河大合唱的基础上,增加排练了保卫黄河的轮唱,让学生在演唱中感受到依次进入的各声部互相交织、叠置,构成此起彼伏的声音效果。另外,笔者在教学中增加了隐形的翅膀二声部合唱。在教学过程中,引导学生感受、发现合唱之美,继而挑战有难度的二声部合唱,学生在学唱中学会了与人合作。另外,合唱

45、曲目选择学生熟悉的、感兴趣的流行音乐,能够激发和提高学生合唱兴趣,合唱教学的难度系数也随之降低。 2、合理安排重点 合唱教学中,教师还要在善于思考、钻研教材的基础上,合理安排教学重点,一切教学从重点出发,辅助一些教学手段,将复杂的教学简单化、灵活化,引导学生开口合唱,喜欢合唱。 如在训练二声部歌曲绿色的梦时,由于受课时和学生演唱能力的限制,排练全曲略显困难,为了提高学生的合唱热情,在聆听、学唱歌曲后,可以节选副歌的二声部作为该课合唱的重点。这样处理的好处是,学生合唱变得轻松起来,同时展现了合唱中各声部融合的魅力,也使学生体验到了合作成功的喜悦。 演唱中要使学生获得优美的音质,主要要解决吸气量、

46、控制能力和气与声正确结合的关系。这是学生较难掌握的一种技巧。因此,提高学生演唱水平,要见缝插针,合理安排教学重点。如让世界充满爱一课的教学中,学生容易掌握歌曲旋律,笔者则将气息训练作为教学重点:引领学生感受吸气到腰腹时的感觉,启发他们找搬重物时腰部的对抗力,帮助学生逐步的建立良好的呼吸状态。教师在合唱教学中确定教学重点,就如同画家找到创作灵感一般,这样既降低了教学的难度,又培养了学生的兴趣。 音乐犹如阳光、空气和水,乃是人类精神生活之必需。在合唱教学中,教师要引导学生认识到合唱需要队员的相互配合。教师是学生合唱兴趣的主导者,要通过教材的灵活处理和教学重点的准确定位,激发和提高学生对合唱的兴趣。

47、 三、多唱善用窍门训练,提高合唱质量 斯皮格在他的练声曲前言中说到:“系统和先进的训练方法在歌唱中的必要性,是音乐歌唱研究中任何其它分支所无法比拟的。”使学生构建良好的合唱状态,实现合唱声音的完美,需要训练。教师要通过一定的方法,训练学生的合唱,不仅仅只体现在作品的数量上,更体现在提高合唱水平上。 1、小组合作。共同进步 “小组合作”就是按照均衡原则把学生分组,互相帮助、互相学习、取长补短、共同进步。合唱是集体歌唱,通过合唱能培养学生的集体主义精神。小组合作与合唱在思想上有高度的统一性。学生都有适应集体意志的愿望,有与集体合作的热忱。这些心理活动都是激发、培养学生合唱兴趣的有利因素。因此,笔者

48、认为初中阶段,小组合作对合唱的构建有优化作用。课堂上,为了更好地表现合唱作品,实现高效课堂,笔者让小组内成员先自主学唱所在声部旋律,或者是在教师已经带唱旋律后,小组成员分组练习,有时间的话还可以分组展示自学成果。这种小组合作模式能够尊重学生的主体地位,更好地创设一种平等的、以学生为主体的和谐合唱氛围。 2、轻唱开始。循序渐进 在教学中,部分学生喜欢大声歌唱,常会出现喊叫的现象,初中学生处于变声期,这样的演唱习惯危害很大。因此,在训练初始阶段不要一味追求音量,教师要引导学生从轻唱开始。轻唱不仅能让学生很好地听其他人的声音,还能在练唱中使学生养成思想集中的好习惯,便于合唱声音的集中、靠拢、圆润、统

49、一。在排练清晨我们踏上小道时,笔者先让学生分声部轻声学唱旋律,声音稳定后,接着又轻声进行两声部的合唱练习。在训练中,追求音质,但不追求音量。当学生通过轻声演唱掌握发声方法后,才逐渐提出力度的要求。从轻唱开始,坚持循序渐进,能使学生不但学会演唱,建立好的声音概念,获得优美的歌声,同时也保护了学生的嗓音。 3、训练有法,灵活多样 由于歌唱对青少年学生身心健康发展、情感体验与表达、音乐兴趣培养及音乐素养形成等多方面具有重要作用,因此,“演唱”不仅是音乐“表现”领域的首要内容,在整个中小学音乐教学活动中都占有绝对重要的位置。教师在引领和构建初中学生合唱时,要关注学生的歌唱技巧,找到适合学生的训练方法,

50、让童声合唱变得更加美丽动人。 (1)发声训练 古人云:“善歌者必先调其气也”。对学生来说,呼气时要保持吸气的状态,然后有控制地收缩腹肌,同时让横隔膜和胸腔逐渐扩张,将气吸均匀、持续、柔和地吐出。笔者发现吹唇训练能够帮助学生掌握这几种对抗力。训练吹唇时,教师要引导学生气息保持得尽量久一些、吹唇的动作延续得尽量长一些。可用中型模进、练跳结合的半弹性练声曲,帮助学生拓展音域和训练真假声混合的技巧。 (2)声部训练 俗话说“磨刀不误砍柴工”。合唱是多声部的歌曲表现形式,要想使合唱声音达到协调统一,必须重视和声训练。教学中笔者发现唱高声部的学生学得快而准,而唱低声部的同学学得慢,还常常跑调,效果不好。分

51、析原因,笔者认为是和声感的问题。和声感的训练首先要从最基础的和声音程开始,通过先听辨音程,了解音程的含义;在教学中遇到困难的话,笔者会邀请一位高声部表现好的同学演唱,教师担任低声部演唱,合唱变成二重唱的目的是为了让学生直观地感受和声效果;教师还可以弹奏并演唱第一声部,与担任第二声部的学生进行合作,接着让第一声部的学生先轻唱,直到第一声部的学生较有把握后,就只在个别需要的音上面做一些辅导和帮助。解决好第一声部的演唱后,教师再辅导第二声部,让他们能顺利地与第一声部合作。 4、易懂术语、保驾护航 在合唱训练过程中,指挥是这个集体的引领者,担任指挥的教师要明白积极的教学术语提示对学生的合唱状态起着良好

52、的影响。笔者在合唱课堂中,常使用“头顶瓦罐,口含鸡蛋”八个字提示学生,可以是口头表达,也可以是只做动作,目的是要让学生保持打哈欠的状态,便于获得良好的上部共鸣,使学生获得美好而圆润的声音。“头顶瓦罐,口含鸡蛋”这句教学用语,既能体现教师对学生合唱时的歌唱状态要求,学生也容易接受。选用简短而精炼的教学术语,在合唱排练中能够起到很好的提示作用,更好地实现师生互动,融洽师生关系。 奥尔夫说过,从来就没有孤立的音乐。学科综合是基础教育课程改革的一个重要指导思想。重视和加强合唱是新课标的要求,更是学生发展的需要。现在的音乐教学并不是一项简单的工作。如何开展合唱教学,用合唱的力量感染学生,团结学生是音乐教

53、师面临的难题。教师要不断探索,不断深入研究。笔者相信,只要树立信心,勇于挑战,就一定能让合唱艺术在音乐教学中绽放光彩合唱教学是初中音乐教学的重要组成部分，开展好中学生合唱教学对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力等方面有着非常重要的意义。音乐课程标准就明确指出：“演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习应结合演唱实践活动进行要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力”。中国论文网 苏教版初中音乐新版教材中每单元都有一首合唱曲。我想，这是初中音乐课堂教学中的一个新课题，也是一个难课题。对于老师和学生都是一种挑战。音乐老师