人教版语文四年级下册《独坐敬亭山》PPT优秀课件

1、12复习学习古诗的方法1、读诗题、知作者2、抓字眼、明诗意3、多诵读、悟诗情3v李白李白 (701762年年)，字，字太白太白，号，号青莲居士青莲居士，祖祖籍陇西成纪（今甘肃籍陇西成纪（今甘肃天水附近）。作品极天水附近）。作品极富浪漫色彩，感情强富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，豪放纵逸的艺术风格，被称为被称为“诗仙诗仙”,与杜与杜甫并称甫并称“李杜李杜”。 1、读诗题、知作者4v敬亭山：古名昭亭山，又名敬亭山：古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北查山。在安徽省宣州市北5公里，山高公里，山高286米。原有翠米。原有翠

2、云庵、广教寺、穿云亭、丹云庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、额珠楼、太白楼等古梯亭、额珠楼、太白楼等古迹，今已无存。诸胜迹中仅迹，今已无存。诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石有山南麓之双塔与古昭亭石坊。自南北朝时，南齐诗人坊。自南北朝时，南齐诗人谢、唐代诗人李白在此赋诗，谢、唐代诗人李白在此赋诗，此山遂名于天下。此山遂名于天下。5v【背景】：这首五绝作于天这首五绝作于天宝十二载（宝十二载（753）秋游宣州时，距他秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离被迫于天宝三载离开长安已有整整十开长安已有整整十年时间了。长期飘年时间了。长期飘泊生活，使李白饱泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，尝了人间辛酸滋味，看透了世态

3、炎凉，看透了世态炎凉，从而加深了对现实从而加深了对现实的不满，增添了孤的不满，增添了孤寂之感。此诗写独寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。安慰的生活写照。6独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白 众众鸟高飞尽，鸟高飞尽， 孤孤云独去云独去闲闲。 相看两不相看两不厌厌， 只有敬亭山。只有敬亭山。满足满足2、抓字眼、明诗意形容云彩形容云彩飘来飘去飘来飘去悠闲自在悠闲自在的样子的样子7v仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到仰望天空，只见几只鸟儿向远处

4、飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。山了。8“众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寞的长空上还有高飞远去，直至无影无踪；寂寞的长空上还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越

5、飘越远，一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽尽”“”“闲闲”两两个字，把读者引入一个个字，把读者引入一个“静静”的境界：仿佛是的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写因此，这两句是写“动动”见见“静静”，以，以“动动”衬衬“静静”。这种。这种“静静”，正烘托出诗人心灵的，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗

6、人在敬亭山游览观望之以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他久，勾画出他“独坐独坐”出神的形象，为下联出神的形象，为下联“相看两不厌相看两不厌”作了铺垫。作了铺垫。诗中的写法19v“相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相相”“”“两两”二字同义重复，把诗人与敬亭二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的