六年级上语文课前预习课件-第12课 姥姥的剪纸_苏教版

1、第一步第一步：朗读课文，纠正语调朗读课文，纠正语调(扫点拨二维码听范读，纠扫点拨二维码听范读，纠正读音正读音)第二步第二步：边读边画，理解字词边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画在教材上找到生字标读音，画出新词查字典出新词查字典)1 1注音。注音。屯屯( () ) 猪猪( () ) 刁刁( () ) 岂岂( () ) 稼稼( () ) 驮驮( () ) 啃啃( () ) 爽爽( () ) 捂捂( () ) 择菜择菜( () ) 选择选择( () )tnqzhshungdiozhikntujiwz2 2理解词语。理解词语。(1)(1)心灵手巧心灵手巧： (2)(2)刁难刁难：(3)(3

2、)无可挑剔无可挑剔：(4)(4)岂知岂知：(5)(5)熟能生巧熟能生巧： (6)(6)无所不能无所不能：心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。故意使人为难。故意使人为难。挑不出一点毛病或瑕疵，指非常完美。挑不出一点毛病或瑕疵，指非常完美。万万没有想到。万万没有想到。熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。没有什么事不会做或做不到。没有什么事不会做或做不到。3.3.把词语补充完整。把词语补充完整。左左( () )右右( () ) 有有( () )有有( () )无所无所( ()()() () () )能生能生( () ) 心心( () )

3、手手( () () ()()() )赞叹赞叹邻邻灵灵声声啧啧不不熟熟舍舍能能巧巧色色巧巧啧啧第第三三步步：查阅资料查阅资料(看本课相关看本课相关资料资料)第第四四步步：主题引导主题引导 ，边读边思，边读边思(带着带着“核心问题核心问题”“串珠问串珠问题题”“导思导思”读课文读课文)第五步：第五步：梳理层次，理解内容梳理层次，理解内容1 1本文采用本文采用_人称的写法，向我们介绍了人称的写法，向我们介绍了_ _ _ _ 。2 2作者开门见山，介绍了姥姥的剪纸深受人们的喜爱，从作者开门见山，介绍了姥姥的剪纸深受人们的喜爱，从 “_”这句话可以看出来。这句话可以看出来。3 3在课文中用在课文中用“”

4、“”画出体现姥姥剪纸的技艺高超的句子。画出体现姥姥剪纸的技艺高超的句子。第一第一姥姥心姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛灵手巧，剪纸技艺精湛左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作一把普普通通的剪刀一把普普通通的剪刀无所不能。无所不能。你姥姥神了，剪你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼大小疏密无大小疏密无可挑剔。可挑剔。4. 4. 本文通过描述本文通过描述_以及以及_ _ _，表现了姥姥的表现了姥姥的_和对和对“我我”的的_，流露出流露出“我我”对姥姥的对姥姥的_。5 5“熟能生巧熟能生巧”的意思是的意思是_ _ _为了表现为了表现“熟能生巧熟能生巧”，“我我”把姥把姥姥的手比作姥的手比作_，把姥姥的剪刀比作，把姥姥的剪刀比作_。 熟练了就能产生巧办法，或熟练了就能产生巧办法，或找出窍门找出窍门心灵手巧、勤劳善良心灵手巧、勤劳善良“我我”与姥姥在一起时的回忆与