两位数乘一位数口算（张丽）(1)VIP

1、城关二小2016-2017学年度第一学期“数与代数”第二轮磨课整十、整百数乘一位数的口算张 丽教学内容：三年级上册第六单元“多位数乘一位数”第一课时教材分析： 三上第六单元的“整十整百数乘一位数的口算”是在学生学过乘法含义、九九口诀表、口诀求积的基础上进行学习的，为后面的多位数乘一位数的估算，笔算多位数乘一位数，口算乘法（整十、整百数乘整十数）打下基础。学情分析： 本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，学生对于整十整百数乘一位数的口算乘法，由于知识经验，部分同学已经会做，但是算理不会讲。那么我们就应注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来

2、计算。教学目标： 1、使学生掌握一位数乘整十整百、整千数的口算方法，会正确、熟练地进行口算。 2、使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。教学重点：会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的口算。教学难点：理解整十整百数乘一位数口算的算理。课题提炼点：解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算教学过程：1、 复习导入 今天吴老师有事，所以让我给大家上一节数学课，大家认识我吗？听吴老师说，你们口算能力特别强，是不是？老师想考考大家，接受考验吗？1、 口算:78 65 49 87 69 752、 填空。8个

3、十是( ) 12个百是（ ） 30里面有（ ）个十。【设计意图：检测同学们对表内乘法口诀的熟练运用程度如何，为本节课整十、整百数乘一位数的口算打好基础。】二、自主探究1、创设情境，引入新知 师：又一个快乐的星期天到了，公园里非常热闹！看，小朋友们都在干什么？大屏幕显示画面：（生说）玩的时候还需要关注什么？（价钱） 你能提出什么数学问题？（生提问）你们都有一双发现问题的眼睛。2、 理解整十数乘一位数的算理 小明的爸爸、妈妈带他到游乐场玩，我们来看看。坐碰碰车每人20元，3人需要多少元？（1）理解题意，列式 生独立思考，说出不同算式。 203 引出课题：整十整百数乘一位数。（2） 探究算理 开动你

4、们聪明的小脑袋，想一想203=？同桌说一说怎么算的？（大胆说出你的想法）还可以用小棒摆一摆。生交流汇报。3、根据生提的问题引出 ：4人要花多少钱？列式：204生再次交流算法，引出最简便的方法，先算24得8，再在积的末尾添上1个0。师追问：为什么要添1个0呢？师点拨：2个10乘4得8个10，所以要在末尾添上1个04、刚才我们学习的都是整十数乘一位数的口算，你会口算吗？随机出示几道题，生口算，师再次强调简便计算法。【设计意图：此环节整体上相当于一放一收，一放是引导学生列出整十数乘一位数后，让学生先独立尝试着思考，交流不同的口算方法，收是指师根据学生的交流情况及时回收信息，点拨出简便的口算方法：那就

5、是先用乘法口诀计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积末尾添上几个0。】5、迁移练习： 师：整百数乘一位数的口算，你们敢挑战吗？ 大屏幕出示：2003 20003生先独立计算，再请生来说一说怎么算的。【设计意图：在本节课，整十数乘一位数属于教学结构阶段，那么整百数乘一位数就属于运用结构阶段，此环节是想让学生把整十数乘一位数的口算方法迁移到整百数乘一位数，并能理解其算理。】三、巩固练习师：今天，同学们学得都很积极主动，老师这里专门设立了三个奖，看谁得获奖（1）最佳算手奖 出示幻灯片上的题目，让学生独立算在自己本子上，后校对反馈，重点说说整百数乘一位数的算理。算得既对又快的学生获奖。（2）最佳发现奖 观察后说说发现了什么规律？ 老师帮助学生归纳算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中共有几个“0”，就在末尾添上几个“0”（3）最佳猜想奖 有几位小朋友一起玩了其中一个项目，共用去了240元。你能猜猜他们有几个人，玩的是什么项目吗？240（）（）（）（）（）（）【设计意图：由于在二年级时同学们学习的除法算式都是利用想乘算除的方法来进行的，因此本节课在学生会熟练进行整十、整百数乘一位的口算后，我也想让学生迁移