20以内的进位加法整理和复习

1、20 以内的进位加法 整理和复习教学内容： 教科书第 103104 页，练习二十五。教学目的：1引导学生发现 20 以内进位加法表中的不同排列规律，初步培养学生分析综合能力。2通过 20 以内进位加法和 10 以内减法的练习，提高学生的计算能力。3通过加、减法应用题的练习，初步培养学生解答应用题的能力。教具准备： 20 以内进位加法表。学生准备 1 到 20 的数字卡片。教学过程：一、整理和练习 20 以内进位加法1教师贴出以前边教学边整理出来的20 以内进位加法表，引导学生发现表中的排列规律。（1）教师指着竖行式题，提问：竖着看，在排列上有什么规律？启发学生答出： 从左到右，各行是按 9 加

2、几、 8加几 2 加几的顺序排列的。 每一竖行的第一个加数都一样，第 1 行都是 9，第 2 行都是 8 每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，加2、加 3、加 4 各行中式题的得数，下边一题比上边一题大1。（2）教师指着横排式题，提问：横着看，在排列上有什么规律？启发学生答出： 每一横排第一个加数是从大到小排列的， 9加几、 8加几 每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加 3、加 4 每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得 12（3）教师提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律？启发学生答出： 5 加 6 和 6 加 5 的得数一样， 7 加 4 和 4 加 7 的得

3、数一样加数的位置调换以后， 得数不变。 师指定学生把表中的这种题指给同学看）教师说明：记住较大数加较小数的题目，就可以算出较小数加较 大数的题目，例如 6511，就可以算出 5 611。表中有四道题两个加数一样。例如， 66、77、88、 99。学生如果发现其他规律要给以表（4）教师按照教科书第 103页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题就可以计算全部 20 以内进位加法了。指定一、两名学生读表中左边的 20 道加法题。2计算练习。（1）教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。（2）教师指 57、 69较小数加较大数的题目，让学生说出得数，并说出是怎么想的。（3）教师指一道题，如 87

4、，让学生说出得数，并且指出跟它得数相同，调换了加数位置的题目， 如 7 8 。（4）说出哪几道题的得数是 13、 14、16并在表上指出来。（5）针对学生容易计算错误的题目进行练习。如8 5、67、57（6）做练习二十五第 2 题，可以限定用 2 分半的时间做完。二、指导学生看教科书第 103 页 20 以内进位加法表教师说明：在加法表中粗线左边的 20 道题是必须熟记的，算右边的加法题，可以用调换加数位置的 方法计算出得数。三、复习加、减法应用题1复习第 2 题。（1）出示第 2 题左边一题，指定学生读题，说出题目中的已知条件和问题。（ 2）出示第 2 题右边一题。做法同上。（3）学生分别在书上列式计算。教师巡视，对有困难的学生给予指导。（4）指定学生说出算式，单位名称，口述答案。（5）指定学生说一说左边一题为什么用加法计算，右边一题为什么用减法计算。2小结：做应用题首先要读懂题目，看一看已知条件是什么，问题是什么