定位·模式·方法——应用型大学人才培养教学模式探究提纲

1、定位模式方法江汉大学武汉研究院副院长北京德成经济研究院院长应用型人才培养的教学模式创新与教学方法改革甘德安教授目录地方高校为什么要转成应用型怎样理解应用型大学的教学模式教学方法怎样实现教学模式的创新国家为什么选择创新驱动战略人均GDP17000美元创新创新驱动驱动大学是什么？象牙塔博洛尼亚大学巴黎大学牛津大学剑桥大学服务器斯坦福大学普林斯顿大学麻省理工学院加州大学伯克利发动机美国哈佛大学德国柏林大学日本东京大学中国北京大学美国大学为什么脱颖而出？英国大学人文精神的底色德国大学探索真知的框架服务地方经济发展的特色一个案例：莫里尔法案（1862）工学院农学院商学院应用型大学（高校）何以应用型大学（

2、高校）何以为高为高？能力的增长超过知识的增长人格的增长超过学位的增长高等教育要超越职业教育批判意识（综合、分析和表达）的发展知识与素质的增长超过年龄的增长应用型大学培养什么样的人应用型大学培养什么样的人：用用手、用脑、更用心的人职业职业准备准备学会学会表达表达培养怎样的人培养怎样的人学会学会思考思考培养培养品德品德合格合格公民公民应用型高校人才培养目标：应用型高校人才培养目标：称职与称心称职与称心市场供求学生成长学校资源应用型大学定位应用型大学定位地方高校为什么地方高校为什么要转型：要转型：罗斯托与钱纳里传统社会准备起飞经济起飞3000-6000经济成熟6000-10000大众消费10000-

3、20000追求生活质量阶段（2万美元）地方高校为什么要转型：地方高校为什么要转型：产业新特征IBMPCAppleWindowsGoogle各领风骚数十年大学的多样与分层培养规格多样化面向产业与社会大众化规律地方高校转型应对之策：地方高校转型应对之策：他山之石地方高校转型应对之策：地方高校转型应对之策：产教融合产教融合amazon从0到N从1到N从从0 0到到1 1GoogleBAT大学是从0到1，企业是从1到N地方高校转型应对之策地方高校转型应对之策：奇文共欣赏，疑义相与奇文共欣赏，疑义相与析析大海航行靠舵手，专业跟着产业走；万物生长靠太阳，育人就在课程上。大海航行靠定位，专业引领产业走；万物

4、生长靠太阳，育人岂止在课堂。地方高校转型应对之策地方高校转型应对之策：标准重塑毕业要求（学习成果）毕业要求（学习成果）能力知识素养职场适应度教学模式面面观：教学模式面面观：从面向知识储备向面向工作跨界存储和检索存储和检索象限象限A:大多数国家的测试大多数国家的测试象限象限C:大多数的大学预科课大多数的大学预科课程程开始工作开始工作象限象限B：大多数科技教育计大多数科技教育计划划象限象限D:第二十一个世纪的世第二十一个世纪的世界界知识/认识理解应用分析合成评价吸收吸收适应适应获得获得应用应用单个学科的知识学科应用跨学科应用适用于现实世界的可预测的情况适用于现实世界的不可预测的情况严格/关联度框架

5、 知识分类应用模型课程地图：解决传统课程设计的有效方法解决传统课程体系的问题课程课程深化深化课程课程结构化结构化课程课程细化细化课程课程系统化系统化课程拓课程拓扑图量化扑图量化课程地图的作用课程结构：通识课程 以专业课程为主体，实践教学与通识教育为两翼的课程模式。 动脑决定动手。应用型人才培养方案设计原则 通识教育不仅是文理交叉、通才教育，是心灵的攀登。 通识教育的“识”不是知识的“识”，而是见识的“识”。通识课程的“识”是知识还是见识一个方法 SUCCESSSUCCESS方法方法 成功之法成功之法三个苹果 亚当夏娃的苹果亚当夏娃的苹果 牛顿的苹果牛顿的苹果 乔布斯的苹果乔布斯的苹果六个之外 课堂之外课堂之外、教室之外教室之外 专业之外专业之外、校园之外校园之外 知识之外知识之外、功利之外功利之外实