教科版《如果发明……有多好》教案VIP

1、教科版如果发明有多好教案教材简析如果发明有多好是本单元的半命题习作练习。教材由两部分组成：一是文字部分，提出了本次习作的范围和要求；二是一幅参考插图，既反映出本单元的主题，又拓展了学生思路。设计理念想象作文是在真实生活的基础上进行的合理想象，因此应鼓励学生大胆想象，敢于创新。学生是整个习作过程的主体，教师应根据学生的年龄特点和心理特征，重点突出学生的主体地位。鼓励学生修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。教学目标1.联系生活，发挥想象，抓住特点，写出自己设想的这项发明给人们生活带来的变化。2.想象大胆，表达有条理，善于在习作中表达自己的独特感受。3.培养

2、学生自己修改作文的能力。教学重、难点1.抓住该项发明去想象、描写，表达真情实感。2.培养学生自己修改作文的能力。教学时间2课时。教学准备多媒体图片。教学过程第1课时一、启发谈话，激发兴趣1.通过本单元的学习，我们知道进入21世纪以来，科学家们发明了各种各样的科技产品，使人类享受到丰富多彩的现代生活。（出示多媒体图片：笔记本电脑、微波炉、互联网络、mp4、工业机器人、探测机器人）2.谁能用几句话说一说，这些发明给我们带来的好处。预设：(1)笔记本电脑的发明使电脑用起来更方便，即使在户外也可以使用。(2)微波炉的发明让我们做饭更简单，好吃的饭菜只要几分钟就可以做好。(3)探测机器人可以代替人类到危

3、险的地方去进行科学试验，这样既能搞科学研究，又保证了我们人类的安全。3.正是有了人类丰富的想象和不断的探索，我们才能分享着科技带给我们的便捷和快乐。法拉弟曾说过，一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。今天我们就展开自己的想象完成习作：如果发明有多好。（板书课题）结合现实生活，深入体会科技进步给人们生活带来的好处，激发学生的想象，为习作找好定位。二、明确 要求，理清结构1.在进行想象之前，请大家打开书，细读本次习作提示。2.汇报交流，明确习作的要求。要求：(1)给想要发明的东西起一个名子，把文题补充完整。(2)讲清楚这项发明给人们带来的好处。3.结合本单元的几篇课文和习作要求，你认为要写好这类

4、想象作文，必须把握住哪几点呢？（组织学生充分讨论，在讨论中教师应有意引导学生有序地描述发明的产品。最后归纳小结并板书以下几点。）（1）结合生活你想发明什么？（2）这项发明的.原理或外观（样子）的介绍。（3）这项发明的主要特点、性能。（4）具体想象它在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。4.要想把你的发明介绍得清楚而具体，哪一部分应该详写？（教师引导学生详写发明的产品在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。随机板书：详写。）引导学生把握住文章的脉络，把想象出的发明有序地描述出来。三、交流点拨，展开想象1.静心思考，确定说的内容。假如现在你们都是科学家，在科技展览大会上，你们每个人都带来了自

5、己的发明创造，请你准备一下，向大家介绍介绍你的发明创造。2.小组内交流，评评议议。（1）在小组内把自己的发明创造有序地介绍一下。（2）认真倾听，按习作要求小组内评评议议。(学生可能会随意想象，发明一些让人们不劳而获的机器，教师应把握好主流方向，对学生加以引导，要求学生进行合理的想象。）3.推荐代表，台前介绍。（1）大家根据自己的喜爱选择了发明，你们的发明与众不同，可以给人们生活带来许多好处。请各组推荐一名代表，把你的发明介绍给同学们。（2）分别介绍。4.针对每个发言人介绍的发明，教师可以相机点拨，也可以集思广益，加以评价和补充。依据题目，集思广益，进行合理而大胆的想象，说清楚这种发明给人们生活带来的好处。在互动中，使想象更合理，内容更完善。四、完善想象，起草习作1.听了几位同学的介绍，我仿佛可以想象到未来生活的多彩和美好。现在，就让我们把这些发明创造用文字描绘出来。2.起草拟写习作，教师巡视，个别指导。第2课时一、自改习作教师引导学生紧紧围绕习作要求独立修改自己的习作。二、相互评改1.小组内互批互改。此处的评改，重在评改的过程，引导学生依据习作要求进行，以突出文章的重点部分。2.课堂交流，美文共享。选出有代表性的习作读一读，师生共同评价。3.对通过修改习作有明显进步的同学给予