除数是一位数的笔算除法

1、一位数除两位数的笔算除法教学内容 教材P19页例1，P21页练习四相关习题。教学目标 1、知识与技能：掌握一位数除两位数的笔算方法。能正确地进行一位数除两位数笔算计算。 2、过程与方法：经历探索一位数除两位数计算方法的过程。 3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。 教学重点 掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。 教学难点 理解算理和除法竖式的正确书写。教学用具 小棒。 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课 1、创设情境，导入新课。 （1）你们知道“植树节”是几月几日吗？ （3月12日） （2）植树有

2、什么好处？ （3）出示课本第19页例1的情境图。 学生观察找出数学信息，提出数学问题。选取问题：三年级平均每班种多少棵树？ 列式422 2、揭示课题：一位数除两位数的笔算(二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P19页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、你会计算“422”吗？试试吧！ （可以用小棒摆一摆。） 2、用竖式怎样算？用最简便的竖式写一写。 3、在说计算过程时应从以下几点说：先算什么；再算什么；每次所得的商该写在什么位置。 （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P19页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （学生

3、自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） （三）自学检测 用竖式计算： 363 682 844 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题） （二）师生互探 1、教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法。 2、结合学生的情况边讲解边完成竖式： （1）我们分小棒，先分4捆的，相当于十位上的4,4除以2，商是2，写在哪？ （十位上）为什么？ 写在十位上表示什么？

4、（2）从总数中减去2个20，还剩下几？ （剩2） （3）2除以2的商是几？（商1）这个1写在哪？ （个位上） （4）分完了吗？ （还要把得数加起来）3.猜猜我是谁682 3632、四年级2个班一共植树52棵，问四年级平均每班种多少棵树？根据上面学习方法解决问题四、达标训练 1、笔算。 917 855 644 726 2、（1、2题第一横行必做，2题第二横行选做，3题思考题）3、根据达标训练,总结除数是一位数的笔算除法计算方法.学生小组交流,分组汇报.教师总结: 笔算除法，要从被除数的最高位除起。除到被除数哪 一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（这个余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位合起来继续除。除数一位看一位,除到哪位商哪位。4、三年级有90名学生，每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？指名板演,全班订正. 五、课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 六、作业布置 练习册相关习题。 板书设计 一位数除两位数的笔算除法（1） 例1：三年级