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文档简介

1、校园的景色教案教学目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。认识比喻句的特点及其表达作用。重点难点：能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。教具准备课件一、话题交流，真情融汇1、导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！2、师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细观察了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？3、当我们浏览春天的

2、校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？4、同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天。二、激发情趣，游戏引路1、小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。2、小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。三、奇思妙想，开启心路1、师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？2、同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？（学生从花草树木、鸟等方面，说一说校园春景）3、春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，

3、我们按什么顺序来说呢？生：按地点变化的顺序 生：按景物的类别说生：从静态和动态两方面来说 生：4、我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。5、我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？四、指导习作1、学生习作，教师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。2、为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最自欢哪一个？鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意3、老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最自欢哪一句诗。指导学生在文章中运用这些诗句。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中唐王涯春游曲草树知春不久

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