华师大版八年级上册数学《13.4.1 作一条线段等于已知线段13.4.2.一 个角等于已知角13.4.3 作已知角的平分线》

1、13.4 尺规作图第13章 全等三角形1.做一条线段等于已知线段2.作一 个角等于已知角3.作已知角的平分线1.了解尺规作图的定义，会用尺规：（1）作一条线段等于已知线段；（2）作一个角等于已知角；（3）作已知角的平分线.（重点）2.应用三角形全等的知识，解释角平分线的原理.（难点）3.会用尺规作一个三角形；培养学生动手能力，会说求作过程.学习目标导入新课导入新课问题引入 我们已经会使用刻度尺、三角尺、量角器和圆规等工具方便地画出各种几何图形.如果限定只能使用圆规和没有刻度的直尺这两种工具作几何图形，你还能做出符合条件的图形吗？ 预习课本85页，回答什么是尺规作图，有哪几种基本作图.基本作图

2、在几何里,把限定只用圆规和没有刻度的直尺来作几何图形的方法称为尺规作图.最基本、最常用的尺规作图,通常称基本作图.5种基本作图：（1）作一条线段等于已知线段；（2）作一个角等于已知角；（3）作已知角的平分线；（4）经过一已知点作已知直线的垂线；（5）作已知线段的垂直平分线.一些复杂的尺规作图都是由基本作图组成的. 图 24.4.2 讲授新课讲授新课作一条线段等于已知线段一已知：线段MN.求作线段AC，使ACMN.作法： 1.画射线AB； 2.用圆规量出线段MN的长，在射线AB上截取ACMN. 线段AC就是所要画的线段.MN已知：AOB.求作：AOB,使 AOB=AOB.OAB作一个角等于已知角

3、二作法：1.作射线OA; 2.以点O为圆心，以任意长为半径作弧，交OA于C，交OB于D;3.以点O为圆心，以OC长为半径作弧，交OA于C;4.以点C为圆心，以CD长为半径作弧，交前弧于D;5.经过点D作射线OB，AOB就是所求的角.OABCDOACDB证明：连结CD、CD ,由作法可知OC=OC,OD=OD,CD=CD,CODCOD(S.S.S.).COD=COD(全等三角形的对应角相等)，即AOB=AOB.OABCDBOACD作已知角的平分线三问题：如何用尺规作AOB的平分线呢？ABO步骤：1.在射线OA和OB上，分别截取OD，OE，使OD=OE； 2.分别以D，E为圆心，适当长（大于线段D

4、E长的一半） 为半径作圆弧，在AOB内，两弧交于点C； 3.作射线OC. 射线OC就是所要求作的AOB的平分线.AOBCDE想一想：为什么OC是角平分线呢？你能给出证明吗？ AOBCDE证明：连结EC，DC.OD=OE，DC=EC，OC=OC，OCDOCE(SSS).AOC=BOC（全等三角形的对应角相等）.注意：为简化推理格式，今后只注明主要依据，省略“已知”、“等量代换”等依据. AOB如何将AOB四等分?想一想想一想例1 已知线段AB和CD，如图，求作一线段，使它的长度等于AB + 2CD.所以EF就是所求作的线段.典例精析1.根据已知条件作图.(1)已知线段AB,CD,如图所示，画一条

5、线段，使其等于AB-2CD?D?C?A?B(2)已知A,B,如图所示，画一个角，使其等于A-2B ?A?B当堂练习当堂练习（3）如图，已知A，试作B= A.（不写画法，保留作图痕迹）12A(4)已知线段AB，CD，如图所示，画一个等腰三角形，使其腰长等于AB，底边长等于BC?D?C?A?B2.分别画出满足下列条件的三角形ABC:（1）已知两边及夹角 （2）已知两角及夹边baaaa3.已知:线段a，c，.求作:ABC,使BC=a，AB=c，ABC=.作法:(1)作一条线段BC=a;(2)以B为顶点,BC为一边,作DBC=;(3)在射线BD上截取线段BA=c;(4)连接AC, ABC就是所求作的三

6、角形.ac4.作出图中三角形三个角的平分线（不写画法，保留作图 痕迹）. 5.请在图中作出线段AD,使其平分BAC且长度等于mCBAm三个基本作图注意：已知：根据文字语言用数学语言写出题目中的条件;求作：根据题目写出要求作出的图形及此图形应满足的条件;作法：根据作图的过程写出每一步的操作过程.课堂小结课堂小结作一条线段等于已知线段作一条线段等于已知线段作一个角等于已知角作一个角等于已知角作已知角的平分线的理论依据是：判定三角形全等的“边边边”谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等

7、进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高