2021年学习物理新课标心得体会3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年学习物理新课标心得体会3篇 物理学是一门以试验为根底的科学,物理试验在物理教学中有着举足轻重的地位和作用。下面是为大家预备的学习物理新课标心得体会，盼望大家喜爱! 学习物理新课标心得体会范文1 学习初中物理新课标心得体会 新课程将转变同学的学习生活，也将转变老师的教同学活，新课程下同学可能会转变他们的一生，那么老师也将焕发出新的生命。 课改的核心是目的是实现课程功能的转变，就是要转变课程过于注重传授学问的倾向，强调形式主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学会学习和形式正确价值观的过程。那么要实现这样的课程目的、学问与技能、过程与方法

2、、情感看法价值观的过程三者就必需交融在详细的教学过程中。这就要请教师课堂生活方式要发生根本的转变，老师要随着同学学习方式的转变重新建立自己的教学方式。 初中阶段培育同学良好的同学习惯是物理新课程要求的一项重要内容，同学猎取学问的力量比把握学问更重要。老师在教学中要从教会同学物理学问转向教会同学学习物理学问。要针对物理学科的特点观看和试验，注重培育同学的观看和试验动手操作力量。老师在做演示试验时，要引导同学有目的的观看，仔细观看试验中物理现象，留意观看引起改变的缘由和条件。在同学自己做试验时，应要求他们弄清试验原理、目的，理清试验步骤，严格按试验规章操作，但不是对学问的复制，更应当制造性的解决试

3、验问题，得出试验结果。物理学是一门应用性很强的学科，老师在教学中应当引导同学应用所学物理学问说明和解决消费、生活中的一些简洁实际问题;并联络同学日常生活中熟识的现象、事例，关心同学加深理解物理概念、规律，使同学在学习学问的过程中注重学问的应用，充分发挥自己的主观能动性、制造性。老师除了使同学把握物理学的根本学问外，还应当进展同学的根本技能，增加制造意识、创新力量。针对当前中学训练的缺点，训练部公布的根底训练课程改革纲要(试行)的改革目的中提出：转变课程施行过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、分析和解决问题的力量以及沟通

4、与合作的力量。 新大纲规定的必学学问是物理学最核心、最根底的学问。这些学问不但是物理学本身的根底，而且也是学习其它学科的根底。因此，在教学中必需狠抓这些根底学问和根本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律，要不厌其烦地让同学从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对必学学问提出的教学要求是用国家训练部对我们教学提出最根本的要求，这是在教学中所必需让同学把握的。当然，我们在完成必学学问教学后，还可依据需要完成选学学问教学，让同学阅读阅读材料，动手做小试验，拓展同学的视野，培育同学的思维。同时，我们在用法新教材的过程中，对教学的内容和要求可依据同学状况高于新大纲规定的内容和要求：既可在规定的内容

5、的学问广度上做文章，也可以在学问的深度上下功夫。 努力进步自身素养，更新教学理念。 新教材对物理老师自身素养的要求更高，没有高素养的老师，就培育不出高素养的同学;没有制造性的老师，就很难培育出制造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些根本素养：有敬业、乐业、勤业的精神;具有系统的专业学问，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;把握教学艺术程度。因为老师的教学艺术程度的凹凸挺直影响到教学效果;具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进展讨论，以不断进步自身的制造思维和制造力量。 素养训练就是要培育出一大批勇于创新的同学，因此对老师提出了更高层次的要求。要请教师

6、本身必需有剧烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断进步。在每一节物理课，每一个物理试验学问点的教学中，不能只满足于同学把握书本上的现成学问，而是注重怎样将它敏捷应用，让同学有所发觉，有所制造，有所前进。例如在学习液体的沸点与压强的关系后，引导同学争论探究几个问题：1气压降低那么沸点越低，那么在真空中水的沸点可以是多少呢?争论结果为：真空中气压为0，水的沸点可以低到任何温度(直至宇宙中的肯定零度：-273。15度)，2月球上没有空气能有水吗?争论结果：但凡没有空气的星球上，就肯定不行能存在着水。这样不仅培育了同学的创新意识，而且使他们为自己的探究成果而感到骄傲。 坚持以同学为本 物理教学是培

7、育同学动手操作力量、理论力量和制造力量的重要渠道。老师不仅要让同学学会物理学问，更重要的是让同学学会物理学的思维方法和讨论方法，培育同学多方面的力量。物理课本中不仅有丰富的物理学问，而且浸透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发觉了万有引力定律，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发觉了电流的磁场等。学习物理，应当学习物理敏锐的洞察力，深入的思维力量，慎密的推理推断力量以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从详细到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应当学会物理学的讨论方法，如掌握变量法、抱负化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使学问转化为力量。另外还要引导同学尽

8、可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出别出心裁新观念，新思维，然后归纳总结，从中挑选出最好的解决方法。只有让同学体会到物理学的应用价值，进步同学学习物理的爱好，才能逐步培育同学乐于动手力量和理论力量。同学在校学习，不仅是学习科学根底学问，更重要的是学好科学的讨论问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导同学拓展和深化学问，同时提出一些拓展学问的思索题，老师要鼓舞同学思索后抢先答复，对课堂上一时解决不了的问题，要让同学与同学，同学与教师之间课后共同争论，甚至争论，学问不断拓展，力量不断进步的好群体。新课程标准下的老师依旧是一个对同学仍能起到关心，指导作用的老师，一个合格的老师需要不断学

9、习，不断更新陈旧的学问，不断扩大自己的学问领域，需要不断地学习新的训练，训练方法，学习应用新的教学手段，需要不断地对自己的训练教学活动进展分析、讨论、反思、改善，分析其中的问题，并不断地汲取别人的阅历，不断地把所学到的训练教学理论合理地贯穿于自己的教学理论中，不断地依据环境对象内容的改变转变教学策略，即只有不断探究新的训练方法，完善自己学问构造，才能成为一名合格的老师。同学的自学拓展力量增加了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现制造才能。因此：中学物理，课堂教学在学习科学根底学问同时，浸透科学物理方法训练不仅是物理学科培育目的的需要，而且也是同学思维素养进展的主观需要。十九世纪德国训练

10、家第斯多德有句名言：一个坏老师奉送真理，一个好老师教人发觉真理。关心同学把握科学物理方法等于交给了他们翻开物理学问宝库的金钥匙，使他们终生受益。 学习物理新课标心得体会范文2 初中物理教学正处于义务训练阶段，而所谓义务训练阶段的训练特点，应当不是面对升学面对成才，我认为更主要的就是让同学把握以后生活工作中的最根本的学问和技能。因此物理课程不仅应当注重科学学问的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对同学终身学习愿望、科学探究力量、创新意识以及科学精神的培育，让同学经受从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经受根本的科学探究理论，使同学得到全面进展!

11、而新的课程标准恰恰看到了这一点，根本能做到让同学学习初步的物理学问与技能，经受根本的科学探究过程，受到科学看法和科学精神的熏陶;所以，较之之前的课标要求，具有更明确的主旨、更详细的可操作性、更贴近实际生活、更切合同学的认知程度的优点。 一、说句实在的话，同学中将来能成长为特地的物理人才的并不多，而牛顿、爱迪生之类的人物更是少之又少，可是学习物理对于让同学把握一些生活中根本的规律应当是有着比拟重要的意义，最至少可以让他们把握一个根本的生活技能和生活常识，这一点，在新的课程标准中有了很明确的表达，如要求同学对一些事物的理解-超导材料、半导体材料、纳米技术等对人类生活和社会进展的影响，一些物质的属性

12、对科技进步的影响，尝试对环境问题发表见解，初步理解生活中的一些能量转化问题，家庭电路和平安用电的常识等，这些内容的改善让同学既不和社会进展脱节，又能面对日常生活中的一些问题有自己独到的见解和处理方法，所以，从这一点上来讲，新的课程标准变得更实在了些。 二、初中生的年龄是很难理解懂什么是物理的，这种理解必需是潜移默化的训练和熏陶产生的，学习物理的关键还是要到理论中去。因此，初中物理教学应当去除抽象的遥远的学问说教，转向更详细、更具有可操作性，新的课程标准在这一点上，有了改观。首先标准了行为动词，增加了可评价性，使认知程度相对更明确，如在对欧姆定律一节教学要求由理解并计算改为理解，对探究螺线管外部

13、磁场方向改为探究并理解，不仅要求同学经受探究过程而且要求理解探究结果。其次细化条目，明确要求，便于操作，如将原条目中会测量温度修订为会用常用温度计测量温度，对应要求更明确，并降低了难度。再那么，新的课程标准适当的删减了学问内容，使同学能在保证享有学问的同时得到全面进展。 三、新的课程标准更具原人情味儿，更贴合这一年龄段孩子的理解力量，更关爱正处在发育期的孩子们，这是我最深入的体会。新课标首先删除了与物理学关联不强要求比拟广泛的内容，如能从生活和社会应用角度对物质进展分类。二是删除了同学感到困难而高中将会以进一步学习的内容，如知道波长、频率和波速的关系。三是小学已学过而初中又没有进一步提升的学问

14、，如光的直传特点。四是通过降低教学要求层次到达减轻同学课业负担的目的，如关于机械效率由理解改为知道。 四、新的课标更便于老师很好的理解科学内容条目，有利于施行和评价，使教学目的更完善更详细。同时加强了物理课程中的试验教学，让教师明晰了哪些试验是属于根本操作类的，哪些是测定性的，哪些是探究性的，能让教师正确的把握和操控考察试验教学，这样处理除了有利于使同学具备根本的操作技能外更多的发挥同学试验的自主性，还更加有利于培育同学的探究精神和探究力量，使之更适应社会科学的进展。 五、新的课标不但注重学问的传授，更主要的是落实了情感目的。过去，我们对三维目的的把握并不实诚，许多的时候流于形式，这次课标的修

15、订，更加注重的是激发他们的学习爱好和求知欲，这就要求我们老师在教学内容的设计上更要专心些，要想方设法创设生动的学习情境，以便形成开心的学习气氛，要布置好玩的的练习任务，让同学品味练习的乐趣，要掌握教学的难度，使同学所解决的物理问题既不是高不行攀的也不是唾手可得的，以便让同学获得战胜困难解决困难的胜利体验。 总之，新的课标体系更加注重了促进同学的进展，更加有用，更加详细，更加贴合同学认知特点和切合时代进展，我们会努力在新课标的指导下施行教学，也迫切盼望中考的指挥棒能点出正确奇妙的音符，让教、学、评完善结合，让我们的同学的各种力量能得到真正的进步。 学习物理新课标心得体会范文3 初中阶段培育同学良

16、好的同学习惯是物理新课程要求的一项重要内容，同学猎取学问的力量比把握学问更重要。老师在教学中要从教会同学物理学问转向教会同学学习物理学问。要针对物理学科的特点观看和试验，注重培育同学的观看和试验动手操作力量。老师在做演示试验时，要引导同学有目的的观看，仔细观看试验中物理现象，留意观看引起改变的缘由和条件。 新大纲规定的必学学问是物理学核心、根底的学问。这些学问不但是物理学本身的根底，而且也是学习其它学科的根底。因此，在教学中必需狠抓这些根底学问和根本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律，要不厌其烦地让同学从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对必学学问提出的教学要求是用国家训练部对我们教

17、学提出最根本的要求，这是在教学中所必需让同学把握的。当然，我们在完成必学学问教学后，还可依据需要完成选学学问教学，让同学阅读阅读材料，动手做小试验，拓展同学的视野，培育同学的思维。同时，我们在用法新教材的过程中，对教学的内容和要求可依据同学状况高于新大纲规定的内容和要求：既可在规定的内容的学问广度上做文章，也可以在学问的深度上下功夫。 努力进步自身素养，更新教学理念。 新教材对物理老师自身素养的要求更高，没有高素养的老师，就培育不出高素养的同学;没有制造性的老师，就很难培育出制造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些根本素养：有敬业、乐业、勤业的精神;具有系统的专业学问，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;把握教学艺术程度。因为老师的教学艺术程度的凹凸挺直影响到教学效果;具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进展讨论，以不断进步自身的制造思维和制造力量。 坚持以同学为本 物理教学是培育同学动手操作力量、理论力量和制造力量的重要渠道。老师不仅要让同学学会物理学问，更重要的是让同学学会物理学的思维方法和讨论方法，培育同学多方面的力量。物理课本中不仅有丰富的物理学问，而且浸透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发觉了万有引力定律，奥斯特从通电