与朱元思书教案

1、与朱元思书教学目标： 1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景，理解作者所创设的意境，体会作者追求自由的情怀。 3、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 教学重点： 1、注重朗读训练 2、引导学生感受作品的图画美、语言美、意境美。教学难点： 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷记反”的含义。 教学方法： 1、朗读法 2、合作探究法 3、美点追踪法 4、延伸拓展法教学过程： 一、导入新课：“山川之美，古来共谈”、“仁者乐山，智者乐水”，自古以来，许多文人墨客皆喜好山水，山水景物曾经

2、引起他们无限的情思，也给我们后人留下了不少的传世之作。在这温馨美好的时节，我们何不穿越时空隧道同古人一起来欣赏山水美景呢？简单介绍作者：吴均，南朝文学家、史学家。字叔庠。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。二、速读课文，欣赏图片，感受作品的图画美： 提问：当你看到这些美丽的图片时，你会想到文中的哪些语句？（见课堂实录）三、朗读课文，整体感受作品的声韵美。 1、教师提示朗读需要注意的地方。 、注意语速。应慢一些，慢一些才有时间品味文中的意境。 、注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 、注意重音。如“急

3、湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 、注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟/俱净，天山/共色。”“从流/漂荡，任意/东西。”“奇山/异水，天下/独绝。”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。2、教师指导后，学生自由朗读课文。3、学生推荐朗读水平较高的一位学生读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。 4、学生齐读课文，根据教师的指导和朗读提示，努力读出最佳效果。四、学生自读课文，理解文意，感悟内涵美。 、字词句子的翻译 A、字词的翻译：1、风烟：烟雾 2.俱：都 3.净：散尽4.共色：一样的颜色。共，相同 5.从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。从，顺，随。 6

4、.至：到 7.许：左右，表示大约的数量 8.独绝：独一无二9.皆：全；都 10. 缥碧：青白色。 11.急湍：湍急的水流12. 直视无碍：一直看下去，毫无障碍。形容江水清澈见底。 13. 甚箭：甚于箭，比箭还快。 甚：胜过。 14.若：好像15.奔：这里指飞奔的马。与上文“箭”相对应。16. 寒树：使人看了有寒意的树。形容树密而绿。17.负势竞上：山峦凭借(高峻的)地势，争着向上。 负：凭借。竞：争着18. 轩邈：意思是这些山峦都争着向高处和向远处延伸。轩，高。邈，远。这里作动词用。19.直指：笔直地向上，直插云天。指：向上。 20.千百成峰：意思是形成无数的山峰。 21.激：冲击22.泠（l

5、ng）泠作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清越。 23.好鸟相鸣：好鸟，美丽的鸟；相鸣，互相和鸣。 24.嘤（yng）嘤成韵：意思是，鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。 25.千转：长久不断地叫。千，表示多。转，通“啭”，鸟叫声。（zhun）26. 无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。 27. 鸢（yun）飞戾（l）天：意思是鸢飞到天上。这里比喻极力追求名利的人。鸢，古书上说是鸱一类的鸟。也有人说是一种凶猛的鸟，形状与鹰略同。戾，至。 28. 望峰息心：望见这里雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。 息：使平息29.经纶世务者：治理政务的人。经纶，筹划。

6、30.窥谷忘反：看到(这些幽美的)山谷，(就)会流连忘返。反：通“返”，返回。窥：看 31. 横柯上蔽：横斜的树木在上边遮蔽着。柯，树木的枝干。 蔽：遮蔽32. 在昼犹昏：即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。 昼：白天。犹：还像33.疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条：稀疏的小枝。交：相互。34.日：太阳，阳光 B、重视下列句子的翻译1、从流漂荡，任意东西。 2、急湍甚箭，猛浪若奔。 3、负势竞上，互相轩邈。 4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。C、文章译文江面上的风停了，烟雾都消散尽，天空和群山呈现出同样的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西，漂漂荡荡。从富阳到桐庐大约

7、（相距）一百里的水路，奇异的山水，是天下绝无仅有的。 江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能见底。游动的鱼和细小的石头可以直接看见。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪犹如飞奔的马。两岸的高山，都长满了苍翠的树木，看上去使人顿生寒意，这些山凭借着（高峻的)地势，争着向上长，这些山峦仿佛互相都在争着往高处和远处伸展；笔直地向上，直插云天，形成无数的山峰。泉水冲激着石头，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。像高飞到天上的鸢那样极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，也会平息热衷于功名利禄的心；那些筹划政务、管理世俗之事

8、的人，看到这些优美的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。D、分析课文：1、自富阳至桐庐一百许里的山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?2、文章表达了作者的何种思想感情？、根据文章想象富春江的美景，用自己的语言把它们表达出来。 我们已经走进富春江，领略了宝地的奇山异水，请同学们用“富春江的_美，美就美在_” 或以“我读 一句，感受到了 。”的形式说出你对文章的感受。示例：富春江的水美，美就美在水的清净。我主要是从“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”一句中读出来的。示例：我读“负势竞上,相互轩邈;争高直指,千百成峰”一句，感受到富春江两岸高山山势之高，山峰之多，给人生命和动感。五、课外延伸，领略诗文美中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌佳作浩如烟海，描写山水的名句更是不胜枚举。我们常说：温故而知新。大家共同回顾交流古诗词中描写山水的名句。山随平野尽，江如大荒流。绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。客路青山外，行舟绿水前。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。六、作