初中语文教学中主题教学的实践研究

1、初中语文教学中主题教学的实践研究 摘 要：随着主题教学法在语文教学中的兴起，其给语文教学带来了一场历史性的突破，主题教学帮助学生提炼主题内容，以围绕主题的方式进行阅读与写作的练习，提高了学生对于语文的学习效率，有利于提升学生的语文知识水平。本文通过探索主题教学的方式和内容，探讨在初中语文教学中运用主题教学的方法，以其大力提升初中生的语文知识水平。 关键词：主题教学；初中语文教学；实践研究 语文对于学生来说一直是个学习难题，因为学生想在语文中获得高分是很难的，而且语文并不是单单背诵文章、背诵诗词、会默写就能够取得高分的，所以很多学生因此对学习语文丧失信心，并投入了更少的时间和精力。但是语文的学习

2、在学生的学习中一直占有很大的比例，语文学习对于学生做人、做事都起着重要的影响作用，所以学好语文对学生来说是必要的。为了提高学生对语文的学习兴趣、增强学生的语文知识水平，主题教学被运用到语文教学中。为了提升初中生的语文水平和上课效率，主题教学更应该被运用到实践中。 一、主题教学法的内涵 主题教学主要是教师在教课时围绕某一特定的主题进行教学，提供给学生诸多关于主题的素材调动学生的积极性，让学生对提供的素材进行语文阅读和理解以及写作的相关训练，在训练过程中对素材进行围绕主题的分析、研究，让学生对主题能够有更深一层的认识，达到有效教学的目的。主题教学的方式以其独特的开放性、动态性等特点闻名，其能够有效

3、帮助培养学生自主思考的能力，帮助提升学生对语文的理解和学习能力，能够有效提升学生的学习成绩。主题教学对于教师的语文教学水平有严格的要求，教师必须采用多元化的方式进行授课，能够围绕主题深入挖掘其中蕴含的内容，能够最大程度上调动学生的积极性，引导学生联系生活实际深入进行语文学习，提高学生的语文素养。 初中生由于其刚刚从小学发展而来，个性还不沉稳，性格比较活泼，对于沉闷的语文学习还没有强烈的兴趣，不关注自己的语文学习效果和小学效率，对于教师的教授一概被动地接受，没有自己提出想法和反馈，加上传统的语文教学以教师为主导、一味地文字教导、全文灌输的方式更难以激起学生的学习兴趣，直接导致语文课堂的效率降低，

4、所以在初中语文教学中运用主题教学是时代和教育变革的要求，也是发挥学生主体性的需要。 二、语文主题教学法在初中语文教学中的运用 （一）选择合适的语文素材 主题教学最重要的就是围绕主题的语文素材，所以在初中语文教学中，教师在选择进行教学的素材时一定要建立在初中语文的教学大纲和语文教材的基础上围绕教学主题、符合初中生的智力发展、能够引起学生探究语文的兴趣的素材，比如教师可以选取生活实例类、文化主题类、文艺类等等的素材，通过专门的主题素材来引起学生学习语文的兴趣。比如，初中语文分为人物、文化、景色、季节、寓言等等板块，教师在选择需要讲解额语文素材是可以根据具体的教学板块选取相应的素材，比如学习我的老师

5、、再塑生命的人、我的早年生活、王几何这一章节时，教师需要选取相关的人物主题的文章让学生进行探索和研究。 （二）提炼素材主题内容 主题教学的目的就是教会学生通过阅读找出主题，所以在进行主题教学时最重要的就是教导学生提炼素材中的主题。在初中语文教学中，教师在选择了合适的素材后，可以让学生进行对素材的阅读，并给学生足够的时间来提炼素材中的主题内容，教师再领导学生对素材进行学习素材，给予学生提示，指导学生再修改提炼的主题，最后公告出正确的主题答案，让学生进行比对和思考，这样来激发学生的主动学习和独立思考，将学生积极带入语文的学习中，有利于学生语文水平的有效提高。比如，在学习皇帝的新装时，教师可以先让学

6、生进行阅读，然后提炼出其中的主题，然后教师以点播的方式带领学生进行学习，让学生再修改提炼的主题，最后在文章学习完毕后说出这篇文章的主题就是讽刺封建统治阶级的昏庸、愚蠢和自欺欺人，然后询问学生从中学到了什么，以这样的方式激发学生学习语文的积极性。 （三）围绕主题进行练习 教会学生提炼主题后，教师还需要对学生进行关于主题的相关训练，比如可以让学生围绕主题进行关于文章的讨论，给出文章课后问题的答案，或者教师可以根据主题让学生写一篇相关的读后感或者收获，这样能够有效提升学生对于课堂知识的理解，提升学生的写作能力，增加语文课堂的有效性。比如，在学习闻一多先生的说和做时，教师讲解完毕后可以让学生进行思考闻一多先生的优秀品质，并思考有哪些值得自己去学习，完成课后的习题，然后开业要求学生写一篇感想或者关于你所敬佩的人的说和做，以这样的方式发散学生的思维。 三、结束语 传统的初中语文教学已经越来越不能满足学生日益发展的多样化需求，以学生为本的理念也对初中的语文教学提出了更高的要求，为了提升初中语文课堂的教学效率和提升学生的语文知识水平和素养，主题教学的运用带来了极大的效果，不但有助于教师教学调动学生的积极性，还可以有