粗盐提纯教学设计

1、粗盐提纯教学设计方案课题：粗盐提纯课型：实验课课标要求 ：知识与技能：1、学习蒸发的操作；2、练习溶解、过滤等操作。过程与方法：通过粗盐提纯的实验操作了解提取氯化钠的方法；情感、态度价值观：通过实验进一步加深化学与生活的联系。教学重点：粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用教学难点：过滤的操作方法和蒸发操作教学方法：自学指导法、演示法、讲述法、归纳法学习方法：自主学习、小组合作、讨论教学过程：预习提纲 1. 除去粗盐固体中的杂质，必须要进行的实验操作依次是：；。在以上各操作中均需要用到玻璃棒，其作用依次是：；。2. 用托盘天平进行称量时，应先把处，检查天平是否平衡，如果指针偏向右

2、边，则应将右边的平衡螺母向边旋转或将左边的平衡螺母向边旋转，使天平平衡。称量时为了不使药品污染和损坏天平，应注意：称量干燥的固体药品前， 应先在两个托盘上各放一张，然后再把药品；易潮解的药品，必须放在里称量。3. 过滤器的制作方法是将一张过滤纸对折次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，即滤纸应紧贴纸边缘应低于，滤液液面应低于；滤液应靠引流，层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠。4、蒸发操作时，什么时候停止加热；滤应靠在师生讨论交流，共同完成以上内容。实验用品 药品：粗盐，水仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈） ，蒸发皿，酒精灯，坩埚

3、钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片实验步骤 1. 溶解：用量筒量取约 10 mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约 4 g 粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。2. 过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。 将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器， 进行过滤（如图 1 所示）。若滤液仍浑浊，应再过滤一次。（图 1）（图 2）3. 蒸发：将蒸发皿放到铁架台的铁圈上， 把滤液倒入蒸发皿中， 用酒精灯加热， 蒸发皿中，用酒精灯加热， 并用玻璃棒不断搅拌液体， 待出现较多固体时停止加热(如图 2 所示)。4. 称量：待蒸发皿中的固体冷却至室温后，称量所得固

4、体质量。5计算产率提纯后精盐的质量 100粗盐的质量问题和讨论 1. 选择题（ 1）某学生用托盘天平称取粗盐（ 1g 以下用游码），但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为（）A. 21.2 ggC. gD. g（ 2）某学生用 20 mL 量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19，倒出部分水后，俯视液面，读数为11，则实际倒出水的体积为（）A. 8 mLB.大于8 mLC.小于8 mLD.无法判断（ 3）在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的的是（）A. 用 50 mL 量筒准确地量取 mL 水B. 用托盘天平准确地称取 g 食盐C. 用坩埚代替蒸发皿进

5、行液体蒸发操作D. 做 KMnO4分解实验用大试管作反应器2. 在进行过滤和加热蒸发操作时，各应注意哪些问题为什么3. 如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因4. 本实验得到的精盐是不是纯净物为什么5. 通过本实验，请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点， 并将你的总结与同学交流。6. 本次实验中，你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受学生分组讨论，师生交流 。课后反思 粗盐提纯作为一节实验课， 学生的兴趣是比较浓的。 为了避免学生养成照方抓药的坏习惯， 培养学生自主学习、 合作学习的好习惯， 我先让学生带着问题去预习，然后汇报交流， 避免了实验的盲目性和草

6、率性。 过滤的操作要点是本节课的一个难点，我采取教师演示、学生观察、提出问题、小组讨论解决的方式让学生明确了实验操作的规范性和目的性。 最后通过练习对过滤的知识予以巩固和提高，培养了学生的灵活运用知识和处理问题的能力。实验报告实验步骤实验现象解释或结论1. 溶解：用量筒量取约粗盐固体为色。加入粗盐中含等杂质。10 mL水倒入烧杯中。 用托盘水中所得液体呈状。10 mL 水约溶解粗盐天平称取约 4 g 粗盐。将称剩余粗盐为g。g 。取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中， 并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。2. 过滤：用滤纸和漏斗滤液是色的液滤液的主要成分是。制一个过滤器。将烧杯中的体，滤纸上的残留物是色。 粗盐中的不溶于水，留液体沿玻璃棒倒入过滤器，在滤纸上被分离。进行过滤（按教材图1-2 所过滤可除去粗盐水中示）。若滤液仍浑浊，应再过滤一次。3. 蒸发：将蒸发皿放到随着加热，蒸发皿中液体若加热过程中有液体或铁架台的铁圈上，把滤液倒的量；当蒸发到一定程度固体的飞溅，原因是。入蒸发皿中， 用酒精灯加热，时，蒸发皿底部有析出。得到固