(word完整版)湖南省2018年普通高等学校对口招生考试语文试题

1、湖南省 2018 年普通高等学校对口招生考试语文本试题卷共 6道大题,21 道小题,共5页。时量 150分钟。满分 120分一、 基础知识及运用 （18 分, 每小题 3 分）在人类历史流变中 , 任何民族走过的路都非一帆风顺。中华民族能够在顺境中从容淡定、在 送境中奋进崛起,从根本上说 ,就是为了中华优秀传统文化的持久涵养。特别是贯穿其中的 、。为中华民族生生不息，发展壮大提供了强大精神支撑。思想理念是中华优秀传统文化的“骨骼 ”, 从根本上决定着中华民族的思维方式、性格禀 赋、民族特性 , 架构起中华儿女的心灵空间。天人合一的整体性思维、“五行”相生的朴素唯物主 义、阴阳相生的朴素辩证法、

2、与时俱进的世界观、知行合一的实践观点等 , 已经深入中华儿女的思 想意识深处。传统美德是中华优秀传统文化的“经络 ”, 维系着中华民族的团结统一 ,维系着泱泱大 国的社会秩序 , 维系着中华儿女的共同情感。在中华民族的价值体系中 ,兴亡有责的担当意识、精忠 报国的爱国情怀、见贤思齐的优秀品格、孝悌 忠信的荣辱观念 ,标注着传统文化的鲜明底色 , 为今天 培育和践行社会主义核心价值观提供了丰富的思想道德资源。人文精神是中华优秀文化的“血肉” , 极大（）了中华民主的创造活力，展现了中华民族生活世界的丰富独特性。崇尚仁爱的为人之道、求同存异的处事方法，兼收并蓄的博大胸怀，形 神兼倍的美学追求，俭约

3、泰和的生活理念等，（）了中华民族独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，为人类文明史增添了厚重的中国色彩和中国气质。1. 语段中加点的字，读音不正确的一项是（ ）A. 崛起 ju 骨骼gB.禀赋 bng经络lu C.泱泱 yng孝悌dD.并蓄x泰和t i2. 第一段画横线的词语，使用不正确的一项是（）A. 任何 B. 能够C.为了D.特别3. 根据文脉，下列短语依次填入语段中画横线空白处，最恰当的一项是（）传统美德 思想理念人文精神A. B. C.D.4. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（）A. 知行合一 B. 见贤思齐C.求同存异D.形神兼备5. 填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是

4、A. 激发修养B.C. 迸发修养D.迸发激发6. 语段中画波浪线句子运用的修辞手法是A. 夸张、排比B.C. 拟人、夸张D.比喻、排比拟人、比喻。（ 6 分，每小题 3 分） 东栏梨花 苏轼A. “唐宋八大家”之一B. “豪放派”代表词人C. 晚唐著名的文学家D.与父、弟合称“三苏、古代诗文阅读（ 18 分） 一）阅读下面的一首诗，完成 7-8 题梨花淡白柳深清，柳絮飞时花满城。惆张东栏一株雪，人生看得几清明7. 下列关于苏轼的解说 , 不正确的一项是8. 下列对这首诗的赏析 , 不恰当的一项是A. 首句用深青的柳色以映衬梨花的洁白 , 色彩鲜明。B. 次句将纷飞柳絮与满城梨花两相对比 , 突

5、出主旨。C. 三句以白雪摹状梨花 , 比喻巧妙 , 自然铺垫下文。D. 末句用议论方式收束点睛，由物及人，寄意筑永。 （二）阅读下面的文言文，完成 9-11 题。（9 分，每小题 3 分）许仲平义不苟取 元史许街传许衡,字仲平,怀之河内人也 ,世为农。幼有异质 ,七岁入学,授章句,问其师曰：“读书何为”师 曰: “取科第耳 ! ”曰: “如斯而已乎 ?“师大奇之。每授书 ,又能问其旨义。 久之，师谓其父母 曰: “儿颖悟不凡,他日必有大过人者, 吾非其师也。”遂辞去 , 父母强之不能止，如是者凡更三 师。（衡） 尝暑中过河阳 ,渴甚,道有梨,众争取啖之 ,衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其

6、有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”9. 下列句子中加点的实词的解释，不正确的一项是A. 儿颖悟不凡凡 : 平凡B. 他日必有大过人者过：超过C. 如是者凡更三师更：更换D. 衡独危坐树下自若危：歪斜10. 下列句子中加点虚词“之”的用法，与其他三项不相同的一项是A. 怀之河内人也B.实大奇之C. 父母强之不能止D.或问之11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语（ 3 分）梨无主，吾心独无主乎？译文： （三）古诗文默写。（ 3分，每空 1 分）12（ 1）桑之落矣， 。（氓）（ 2）故不积跬步， ；，无以成江海。（劝学）三、现代文阅读（ 24 分）（一）阅

7、读下面的文章，完成 13-14 题。（6 分，每小题 3 分）博士 ?硕士 ?学士如今，“博士”一词在我国代表着最高学位，很多人以为它是从英文 Doctor 翻译而来，其 实，“博士”一词是中国本土词汇，而且历史悠久。“博士”的称谓，在我国古代有几种涵义。作为官名，始见于二十多年前的战国时代，那时博 士主要掌管全国古今史事以及书籍典章，有机会潜心读书治学，所以学识渊博。“皇帝”这个封建 最高统治者的称号，还是由秦时的博士所议定的。“博士”在古代是专备皇帝咨读的文官，兼管教育和学术。秦代至汉代，博士的职责主要是掌 管图书，通古今，以备顾问。到了唐代设置国子、大学、四门等博士。隋唐之前采用征拜和荐

8、举的 方法来选拔博士。古代还把专门精通某一职业的人称为“博士”，如“医学博士”、“太常博士”（精于礼仪的 人）等。后来还出现了“茶博士”的称呼，这是套用博士的职衔称呼茶楼、茶馆内沏茶跑堂的堂 信。“茶博士”一词始见于唐代封氏闻见记茶罢，命奴子取钱三十文酬茶博士”。这些茶馆堂 馆不但茶艺高超，有许多绝活，遂由于广泛接触社会各阶层而见识广博，因此被茶馆誉为“茶博 士”。到了近代，博士正式和学位挂钩，其官职之意已消失。现代学位中次于博士的便是硕士。古代的硕士意谓硕学之士，指品节高尚，学问渊博的人。但 硕士并非指称学位或者官职，和“博士”指称官职不同。与“博士”用法较为接近的倒是“学 士”。南北朝时，

9、学士是编纂撰述的官员。唐玄宗开元三十六年，建翰林学士院，掌起草诏书，供 职者称翰林学士（简称学士）。宋沿唐制设学士院，翰林学士实际上充当了皇帝的私人顾问。元丰 改制后，翰林学士成为正式官员，专司草拟内制之职。到了清代，内阁，翰林院皆有学士之官。内 阁大学士是文臣的最高官职。相较而言，自从“学士”在宋代有了品级之后，倒是一直高于“博士”。宋代国子，正经博士 仅为正五品，而翰林学士却是正三品。到了清代，两阁大学士更是文臣最高官职，远远高于博士一 职。13. 下列关于“博士”的解说，不正确的一项是A. 博士一词历史悠久，作为官名，在二千多年前的战国时代就已有，属中国本土词汇。B. 博士在古代学识渊博

10、，政治权利极大，连“皇帝”这个称号都是由博士商议定的。C. 博士在古代是专备皇帝咨询的文官，兼管教育等，隋唐之前采用征拜荐举方法选拔。D. 博士在古代也称精通某职业的人，茶艺高超见识广博的茶馆堂馆就被称为“茶博士”。14. 下列说法，不符合原文意思的一项是A.近代，博士一词不再是指官职，而是与学位挂钩，现在在我国代表着最高学位。B. 古代硕士与官职、学位无关，而指品节高尚、学问渊博的人，其品级高于学士。C. 学士古代用法接近博士，南北朝是编纂撰述的官员，宋元丰改制后为正式官员。D. 学士在宋代有品级后，等级高于博士，到清代，内阁大学士是文臣的最高官职。（二）阅读下面的文章，完成 15-18题。

11、（ 18 分）庄稼地里的老母亲 彭学明 母亲又在刨地了。从早到晚 , 母亲总是这样在地里忙碌着。地里的包谷秆已窜起一丈多高, 嫩绿的叶片闪着油光交错摇曳 , 泥土和包谷花的气息 , 从地里爆裂开来 ,淡澳的清香 , 直沁肺 腑。一只肥黄的狗 ,几头雪白的羊 , 还有十几只灰红的蜻蜒 , 荡漾着生命的气息。 母亲在这样的境界里刨地 , 就像在我们的书本里刨诗 , 那躺在课本里被我们读了又读的 锄禾日当午 , 汗滴禾下土。谁知盘中餐 , 粒粒皆辛苦” , 仿佛不是唐代某位诗人所作 , 而是 母亲 所为。母亲 , 是站在庄稼地里最为朴素最为动人的诗人。 那年 ,农村实行责任田 ,田地到户 , 本来已

12、跟我们住在城里的母亲 , 硬是不顾我们的阻 拦, 独自跑到乡下要了一亩田两亩地半坡荒山。那阵子, 母亲高兴得一连几天吃不好饭睡不好觉, 没日没夜在田地里转 ,一趟两趟 , 一天两天 , 竟转出一把一把的老泪。一双鞋印蹒跚着 像花朵 , 开在田边地角。母亲托人写信说 : “我一辈子没得肥田肥土 ,现在有了。这些都 为你们种的 ,是一份好家业 , 我要用一把老骨头守着。”我们看了不禁黯然伤神。 母亲 16岁就到我们这个家族里来了。结婚几年 , 父亲就死了 , 母亲从此几乎过着沦为 乞丐的生活。而我们在母亲的泪水与屈辱喂养下一天天长大。长成了花, 花与别人一般香艳长成了树 , 树与别人一般高壮 ,

13、我们都成了有出息的儿女。 可是母亲 , 似乎生就的土命 , 她还没有好好地享受这种儿孙满堂的天伦之乐, 就回到庄稼地里 , 培植、浇灌和延续对土地的感情。 站在庄稼地里 , 母亲像一只停落的瘦鸟 , 飞遍海角天涯后 , 又找到了这块赖以生存的土 地。那种对土地的执著和热爱愈来愈牢不可破。母亲说 : “再贱的草也有离不开的根 ! 因此,在儿女长大后 , 母亲惟一的愿望 ,就是加倍地用汗水和生命喂养这块土地。每年每年,母亲都站在春光枝头 ,用犁头跟土地对话 ,用种子跟土地同眠。长出了庄稼 ,庄稼是绿的 ,长出了绿 色, 绿色是希望的 ,长出了希望 , 希望是诱人的。顶着夏日的辣热 , 母亲双手的剪

14、子在田地里 又修又剪 ,皮破了,茧老了 ,汗干了 ,手粗了,整个夏天秀发飞动 ,翠生生地漂亮起来了 :绿 的裙子,黄的地毯 ,辣椒、南瓜、茄子、稻谷、小米、葡萄 ,都像一张张剪纸贴满了田间地头 坡上陇上。庄稼地里的庄稼活是一种质地优良的民间工艺, 母亲是这工艺的传人。 终于 ,母亲不能下地了 ,劳动的艰辛 ,使母亲日见衰老 , 母亲却无论如何不愿接受自然 给予生命的败落 , 硬撑着到地里来回逡巡。再也不能背包谷下山 , 割谷子进仓了 , 母亲就拄一 拐杖, 上上下下在地里捡散落的稻穗 ,找遗漏的包谷棒子。土地一是母亲生命的根母亲 ,以一种精神 , 喂养着她的儿女们。（有删改）15. 第自然段中画波浪线的句子有什么作用？（ 4 分）16. 请解说第自然段中加点词“诗人”的含义。（4 分）17. 第自然段末为什么说“母亲是这工艺的传人”？（ 4 分）18. 简要分析“母亲”的形象特点。（ 6 分）四、语文综合实践（ 8 分）19. 根据下面图表补全相应空行中的内容。（ 8 分）某地几所学校课外活动与学生动手能力情况调查图表（1） 几所学校课外活动的 、 不等，分别为：偶尔一次，两月一次，一月两次，每周两次。（ 2） 调查图表显示，学生的 与 成正比。（ 3） 根据调查图表可得出结