农村基础音乐教育现状的调查及研究

1、农村基础音乐教育现状的调查及研究以河南省洛阳市伊川县实验中学为例周叶青（陕西师范大学 音乐学院，陕西 西安，710119）摘 要：基础音乐教育是素质教育过程中不可或缺的重要环节，对教育素质的发展有很大的影响。农村的教育情况相对薄弱，尤其是艺术类的基础教育问题，一直成为全面发展素质教育的困扰。笔者基于对目前农村教育的一些现状和问题，深入研究，对南省基础教育新课改后农村基础音乐教育现状，就洛阳市伊川县实验中学的学生、音乐教师、音乐教学的基本状况进行了一次实地调查。通过对调查反映的问题进行梳理和分析，基本摸清了学生、老师以及学校对音乐教学的评价和期望，并对如何解决这些问题提出了自己的看法和建议，这对

2、促进农村中小学音乐教学改革、提高音乐教学质量具有一定的参考意义和价值。关键词：农村；基础音乐；教育现状；调查与研究前 言音乐教育是实现美育的手段，是实施素质教育的重要组成部分，也是中小学的必修核心课程之一。它在整个基础教育中占有举足轻重的地位，是启发学生智力、塑造学生人格形象、开发学生想象力和创造力不可缺少的方式。在十届全国人大四次会议记者招待会上，温家宝总理强调说：“教育是国家现代化的基石，国家的发展最终要靠提高全民素质在这里，我特别想强调一下平民教育问题。因为世界上绝大多数人都是平民。平民素质关系到一个国家国民的整体素质。我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职

3、业教育放在重要位置，就是要使教育成为面向平民的教育，从而使人人都能受到教育。”(国务院总理温家宝政府工作报告)在河北省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要中也指出：要积极推动河北社会主义新农村建设研究，加快我省农村文化教育事业发展研究，鼓励城市各单位开展智力支农，加大城镇教师支援农村教育的力度,全面实施农村中小学远程教育。可见，对于农村教育问题已经引起了政府的高度关注，而农村的基础音乐教育作为农村教育的一个有机组成部分，应该受到应当的关注。一、伊川县实验中学基础音乐教育现状的调查内容及原因分析1.1音乐课开课及音乐课外活动在校开展情况分析1.1.1音乐课开课及上课情况项目按课表上课偶尔停课经

4、常停课班数21014比例8%38%54%表一音乐课开课调查笔者对伊川县实验中学进行了实地调查，发现伊川县实验中学开设音乐课程年级为初一、初二年级。本次调查班级为初一12个班，初二14个班，共26个班，1326名学生。另外对于停课的原因，主要有三点：一、被其他课占用，二、教师缺乏，由其他科教师兼任，该教师没有时间上课，三、乐器缺乏，将音乐课改为自习，并无音乐讲授内容。根据表格我们可以看出，伊川县实验中学的中低年级都开设了音乐课，由此可以看出素质教育的全面推广和发展在广大农村地区得到了一定的效果，农村基础音乐教育在实施中也得到了一定的发展。通过数据我们可以看出，大部分班级的音乐课程计划是按时实施的

5、，虽然有时因为某种原因被停课，但是整体效果是不错的。在调查中发现有的音乐课被占用是因为学期中即将面临期中或者期末考试，学生压力过大，对于部分学习内容没有掌握，学校只好加大对考试科目的复习力度，于是音乐课程就被短暂地停掉。这也是迫于应试教育的压力。1.1.2音乐课外活动在校开展情况兴趣小组名称合唱小组舞蹈小组器乐小组参加人数562235表二音乐兴趣小组情况从表格中我们可以看出伊川县实验中学对音乐兴趣小组的开设情况。音乐兴趣小组现在在城市的中小学几乎都已经开展，但对于农村中小学来说，还处于刚刚起步阶段。显然城市和农村的相差距离非常大。从表格中可以看出，该学校的课外兴趣小组活动贫乏，内容相对单一，主

6、要以歌唱小组和舞蹈小组为主。课外音乐兴趣小组是对音乐课的补充和深化，有助于培养学生对音乐的兴趣和音乐素养的提高，是农村基础音乐教育中不可缺少的一部分。显然因为某些教学设备和场地的原因，对兴趣小组的开展情况有所影响。农村中小学的音乐教学设施本来就差，开展器乐兴趣课的条件显然不具备。现在学校开展的器乐兴趣小组课，主要是学校的军鼓队，还有一些价格便宜学生能够承受的起的乐器，比如口琴、笛子这些便于携带，适合中小学生购买力的乐器。现在这些兴趣小组的开展，很大程度上不是面对大众学生，而是只有一小部分学生自愿参加，而且没有限制和要求。这样一来，并不利于音乐知识的传输，因为学生的水平过低会影响整个兴趣小组的活

7、动。1.2音乐教师情况分析1.2.1音乐教师职称及学历情况项目人数学历专职教师音乐专业毕业本科专科是否是否322341表三教师学历情况教师的教学水平决定着农村基础音乐教育教学的质量。教师是音乐教育的主导者，所以对音乐教学来说有非常重要的作用。我们可以从表上看出，伊川县实验中学的音乐教师人数还是比较多的。本科音乐教师有专业的知识素养，能够很好地在课堂上发挥本领，专科毕业的音乐老师后期会通过函授的方式获得本科的文凭。现在农村中小学教育对教师的学历要求越来越高，现在很少有中师学生能够担任教学。这部分教师都是一些老教师，有很丰富的教学经验。但现在随着教学内容的要求越来越丰富，这些老教师的教学方法和教学

8、内容难以满足现在的教学需求。1.2.2音乐教师对新课标音乐教材的认知情况新课改是素质教育不断深化的重要内容，在教学与研究中占有很重要的地位。我们队伊川县实验中学的几位农村音乐教师进行了采访，发现很多的农村教师没有参加过新课标实施的培训工作。国家教育部制定的标准已经出台近四年的时间了，但仍有农村音乐教师对此却根本不了解。究其原因：一是农村相对闭塞，经济、交通、通讯相对落后，国家有关音乐教育的信息、法规、政策无法及时传达，二是有关部门对新的音乐教育政策宣传力度不到位，致使农村中小学成为了落伍之地。1.2.3音乐教师薪资待遇及对工作量我们在调查中还发现，由于种种原因，农村音乐教师的课时量很不一样，有

9、的教师一周上不了三节课，有的甚至在十几节，这就带来了薪资方面的巨大差异，因而很容易影响教师的积极性。教育改革一直是提升我国教育质量的重要手段，当中一个重要的部分就是提高老师的待遇和地位。但是目前农村的教师待遇还是很低，尤其是艺术类学科，更是没有办法得到应有的保障。比如在期中或者期末考试中，能够语、数、外考得好的班级，任课老师都能得到相应的物质奖励，而且有的还很可观。但是很少给音乐、美术、体育这样的学科一定的有关激励。1.3学生音乐学习情况的统计1.3.1学生对音乐及音乐学科的兴趣的统计项目对音乐很喜欢对音乐比较喜欢对音乐不太喜欢对音乐很不喜欢人数341108465比例68%22%9%1%表四对

10、音乐情趣的情况统计兴趣是最好的老师，在基础教育阶段，学生的思维能力和心理发展都是最重要的时期。我们可以在音乐的审美和表现过程中开始慢慢感悟自己的个性和思想。因此，要想更好地激发学生的兴趣，使学生能够主动地、更加富有创造性地学习音乐，老师就需要认真研究学生的心理特点，对音乐的诸多元素给予充分的考虑。这样才能够使得基础音乐教育水平有所提高。笔者在调查中发现了学生对音乐课程安排的看法。有的同学特别喜欢音乐课，觉得在音乐课上可以放松心情，陶冶情操，还能学到很多音乐知识。而有的同学却觉得音乐课无聊枯燥，老师就拿着录音机放几首歌，提不起任何兴趣。这些回答还是说明现在该地区的音乐课的教学还是存在较多的问题，

11、怎样以学生的兴趣点为契机组织音乐教学，怎样选取教学内容，引导学生的学习兴趣是我们每一个音乐教师应该长期思考的问题。1.3.2学生自身音乐素养情况音乐素养是学习音乐非常重要的内容，可以关系到以后音乐道路是否能够打好基石的问题。我们在调查中发现仅有5的学生会使用简谱；80以上的学生主要唱通俗歌曲；大多数学生说大多数会唱的歌是自己听录音或看电视学会的；上过音乐欣赏课的学生只有40%；在欣赏音乐时，能分辨出民族音乐与国外音乐的占21；在听完一首作品后，能谈出自己感受的学生有47；在欣赏音乐时“谈不上有什么感受”的学生有23。在上述问题中，甚至有初中二年级的学生也在问这种问题，这足以说明农村学生的音乐知

12、识水平是很低的，同时也说明了音乐教师在教学上的失误。我们知道农村中小学教育本来就落后，音乐教学也落后，学生的音乐素质也不容乐观。从学生的音乐素质调查情况来看，农村中小学生的音乐基础是非常薄弱的，音乐知识也是非常欠缺的。1.3.3学生对音乐的学习态度你认为学习音乐有必要吗选项很有必要一般不太必要完全不必要人数82040310813比例62%29%8%1%表五对学习兴趣的调查情况我们从上述表格中能看出来，大部分学生都认为学习音乐是一件开心愉悦的事情，有必要也愿意去学，这是我们学校音乐教育存在和发展的最好的契机。显然，大多数中小学生对流行音乐的偏执和热爱，对中国传统音乐的漠视和无知，是非常严重的。再

13、加上中小学的孩子真在成长期，生机灿烂、朝气蓬勃，适合他们的一些优秀的少儿歌曲却得不到推广和普及。甚至有些学生认为少儿歌曲已经不能适应这个年代，它们更应该被淘汰。这种观点是我们音乐教育的一大失误，这也就需要我们广大音乐教师进行反思教学，大量的开发一些适合学生，能引发学生兴趣的音乐内容，对他们进行正确的兴趣引导和兴趣开发。二、针对伊川县实验中学基础音乐教育现状的对策研究2.1更新教育观念，加强学校对基础音乐教育的重视2.1.1优化农村音乐教师队伍，提高教师专业素养在整个教学活动中，老师扮演者重要的角色，因此首先应该提升音乐老师的专业素养，加强教师队伍的整体实力。当地政府有关部分应该加大对教师的投资

14、，一方面提高待遇吸引优秀的音乐教师，另一方面要定期对教师进行专业学习和培训，外出考察，增强对音乐的技能。要加强教师自身的专业技术培养,由于教师的职业特点决定了必须要不断地学习,不断地更新和加强自身专业水平,保证让学生们获得最新、最全面的知识。2.1.2努力探索符合农村学校音乐教育的教学方法现有的农村音乐教育方法过于陈旧和落伍，已经不能适应时代的发展。素质教育的脚步越来曰快，所以当前农村基础音乐教育也要紧跟时代的步伐，不断探索出新的更适合学生的教学方法，学校应该抽出一部分经费定期派遣音乐教师外出学习和培训，以提升自己的教学能力。2.2加大对农村音乐教育的经济投入 2.2.1改善教学条件，增加音乐

15、教学设备必要的教学设备是音乐教学中不可缺少的，也是学生提高音乐兴趣必须具备的。因此，广大农村地区应该加强对音乐设备的重视，抽出一部分学校资金来购买专业的音乐设备来帮助音乐教学，提高教学的质量。有条件的学校可以专门设置音乐教室，便于学生学习音乐，也有利于教师对音乐课的把握。2.2.2提高音乐教师薪资待遇教师待遇直接影响到教师上课的积极性，间接影响到农村基础音乐教育的教学质量。目前教师的待遇还是普遍偏低，尤其是农村地区，音乐教师的待遇更是少得可怜。当地教育部分应该重视教师的待遇问题，提升教师的相关待遇，激发教师对音乐教学的热情，也更好地对音乐教学进行有利地思考。2.3改变农村人民对音乐的认知2.3

16、.1增加音乐教育在农村的宣传力度农村地区相对落后，人们的思想相对保守，对于先进的思想和理论知道的很少，尤其是艺术领域的相关知识。音乐作为一门艺术，在教育当中非常重要，因此农村的教育必须为音乐开辟一条道路。只有农村人民对音乐的态度和认识到位了，在农村开展音乐基础教育才更加方便。因此，政府部门应该加大力度对农村进行音乐知识的普及。2.3.2培养有天赋的学生学习专业音乐知识农村教育中也有很多有天赋的学生，尤其是对音乐的天赋，但是由于经济条件的不允许，很多从小对音乐有天赋的学生并没有得到很多的音乐培养，因此也就失去了在音乐道路上走得很好的机会。可以说农村的音乐教师就是发现和培养这些具有音乐天赋的学生的

17、伯乐，学校和家长应该鼓励学生对音乐的学习和热爱，教师应该着重发现和培养有潜力的学生，使之能够走上正规的音乐道路。2.4对于伊川县实验中学基础音乐教育现状我的建议2.4.1实施“一帮一”活动，开展城村学校音乐学习交流项目城市的音乐教育程度要比农村好得多，教育资源也比农村优秀。因此如果能够开展城市音乐教育向农村的延伸，就会间接解决农村基础音乐教育当中的很多问题。首先可以在城市学校中找相关的交流基地，与农村学校进行“一对一”帮助，另外城市学校的教师可以去农村学校授课，对农村学校的音乐教师进行教学指导。也可以将农村学校和城市学校的学生联络起来，互相学习。2.4.2带领学生自制特色乐器，组建特色乐队，培

18、养学生的创造力、动手能力，提高学生对音乐的兴趣为了促进农村基础音乐教育不断发展，农村音乐教育要积极发挥农村资源的重要作用，创造富有地方特色的农村音乐教育环境，促进学生的音乐水平不断提高。例如可以利用当地的有利资源来自制音乐器材，这样不仅丰富了教学手段和教学内容，又利用生活拉近了学生与音乐的距离，激发了学生的学习兴趣，弘扬了民族音乐。还可以让学生组建与地方特色相符合的特色乐队，为学校的音乐教育提供丰富的发展平台，带动农村教育的全方位发展!促进学生素质的全面提高。结 语通过一系列的调查研究与试验基地的教学活动,笔者真实地感受到必须从根本上加快农村音乐教育的发展,加速平民教育的进程。随着素质教育的全

19、面推进，音乐教育面临着新的机遇和挑战，我们作为音乐教育工作者要紧跟时代的步伐，充分发挥音乐教育的特殊功能，积极探索在音乐教育中实施素质教育的方法和途径，为培养和造就21世纪的人才做出不懈的努力。参 考 文 献1 音乐课程标准(实验稿)S.北京：北京师范大学出版社，2001.2 王一品.提高农村音乐师资水平的几点建议J.中国音乐教育，2008(6).3 张晓农.声乐分级教学的探索与思考J.武汉音乐学院学报，2001(1).4 王冬生.中小学教师继续教育新论M.南昌江西高校出版社,2000:67.5 范恩源,洪文峰.中小学教师继续教育课程体系研究M.北京北京理工大学出版社2004:7.6 陈明礼.

20、苏北农村中学音乐师资状况的调查与思考J.人民音乐,2007(6).7 邓如陵.教师继续教育专业化发展的新理念及策略J.中国成人教育,2008.8 童宏宝.教师继续教育问题与对策J.集美大学学报,2009.(1):12一18.9 李子彪.中小学教师继续教育的现状与对策J.中国成人教育2009.(1):85一87.Investigation and Research Status of Rural Basic Music EducationYichuan County, Luoyang City, Henan Experimental Middle School Case StudyZhou Ye

21、Qing(Shaanxi Normal University, College of Music,xian,710119,Shaanxi)Abstract: Music education is a basic quality education an indispensable part of the process, have a great influence on the development of education quality. Education in rural areas is relatively weak, especially basic education arts classes, the overall development of quality education has become troubled. The author, based on the current status and some rural education issues, in-depth