中山市技师学院副院长王新会——聚焦世界,勇攀高峰

1、聚焦世界，勇攀高峰 中山市技师学院副院长 王新会 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！今天，“世界技能大赛经验交流会暨第20届全国著名职业院校改革创新现场观摩会”在我院召开，这是我们全院教职员工的荣幸，是对我院从事技能人才培养工作的莫大鼓励和鞭策。在此，我首先代表中山市技师学院对各位领导、同仁的莅临参与表示衷心的感谢，同时也希望大家能多提宝贵的意见和建议，共同推进高技能人才培养事业的发展。下面，我就结合第43届世界技能大赛，针对我院具体工作开展中取得的些许经验做以下分享共勉：有着“技能奥林匹克”之称的世界技能大赛，是全球范围最高级别的职业技能赛事，规格高、参与度高、含金量高。是当今世界各技能强

2、国、制造强国展现主流先进制造技术的大舞台，也是世界各国职业技能精英角逐竞技、展示水平的竞技场。在2015年巴西圣保罗第43届世界技能大赛机电一体化项目中，我院谢坤、郭杰钊两名国家队选手过关斩将，在强手如林的竞技中，最终为国家斩获一枚宝贵银牌，实现了中国机电一体化项目零的突破，也创下了中山职业教育新纪录。 捷报传来，祖国欣慰了，获奖选手、基地奖励金额各12万、总计36万；地区雀跃了，省级奖励也达36万、市里更拿出了90万的重奖，不仅体现在获奖选手身上，更鼓励了教练、基地、院系和专家，这是国家、地区经济发展腾飞的期盼。我们全院上下也一派欢欣鼓舞， 15万奖金是学院开拓创新、再攀高峰的希冀！高额的奖

3、金并不重要，社会的认可、职业教育事业的大有可为更让我们激情澎湃！驻足回首，我们无不感慨万千：今天的成绩不是偶然，在探索求进的路途中，我院早已与世界技能大赛结下了不解之缘，这份缘让我们学院不遗余力地致力于瞄准国际技能标准、接轨世界技能大赛、优化人才培养格局、强化学院体制改革、加快人才培养建设。一、 瞄准世界技能标准，更新办学理念、抢抓发展机遇。中山是广东技工教育的示范基地，我院是全国技工教育的示范院校，从建校之初，我院就坚持“服务学生、把学生培养成最适合当前社会发展需求的人才”，并用高标准要求自我探索求进。近几年，更是把“高端引领、内涵发展”放在了核心位置，勇攀职教高峰，坚持在高竞技赛事大潮中激

4、流勇进、磨练自己，更瞄准了世界技能大赛“技术应用能力强、创新能力强、规范质量高、任务协作好”的要求，瞄准了世界技能大赛对现代技能型人才培养的新理念和国家、省、市各级政府“坚持把职业教育发展放在地方人才培养首位”的政策精神，抓住了职业教育建设发展的机遇，结合学院传统优势和办学特色，及时更新了“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”的办学理念，以“抓质量、创品牌、建名校”为目标，按照“产学结合、教学互动”人才培养模式，努力实现“培养具有高尚品德、健康体魄、精湛技能、职业潜能的高素质技能型人才”的育人目标，逐步形成了成熟的办学模式，成为了我国高技能人才培养基地和国家示范职业学校，成为了市技工教育、

5、培训鉴定的综合基地，成为了市职教龙头院校，也成为了国家级职业技能赛事上全国职教界的焦点。如果说第43届世界技能大赛是一次无法预知的较量，那么学院整体发展的理念和导向早已为它的胜利指明了方向。二、 紧跟世界技能标准，推动教学改革、加强实训建设。有人说：“竞赛是个人的行为，赢得集体的荣誉，赛得行不行，还是要看遇的这个人对不对！”在这里，我们想说：“竞赛是个人或小组完成的，但它却代表着一个大的集体，里面包含着这个集体软硬件多方面的力量！”世界技能大赛这样的高级别比赛，项目具有引领作用，可以前瞻到世界技能的发展趋势。它在检验我国技术人才教育教学水平的同时，同样有示范教学的作用。在我国还没有参加世界技能

6、大赛之前，我院就已紧紧跟上世界技能的步伐，着手按照世界技能标准，把学院的教育教学改革与世界技能大赛有机结合在一起，根据大赛标准指导教育教学改革，不断补充和完善项目课程教学和训练设备的添置，逐步实现竞赛项目的兴趣化、普及化教育。如引进国际先进标准，纳入专业课程标准融入教学内容；结合技能大赛要求，大力开展专业课程资源建设和教科研课题研究，积极实施“翻转课堂”“一体化评价”等教学模式改革，仅近三年，学院通过结题立项课题共18项，取得国家专利14项，公开出版教材41本，编写校本教材40本，发表论文252篇。此外，世界技能大赛是参照实际工作环境设计场地的。为了保证选手及在校学生能够在真实的工作环境下形成

7、技能，学校着力加强了实训基地的建设，优化了实训环境和条件。目前，我院共有技能实训室7个、实训实验室76个，教学仪器和设备价值过亿元，真正实现了“厂中校、校中厂”模式，为学生熟悉现代企业工作环境和反复进行技能实操搭建了平台，把学院建成了特色、先进的高技能人才培养基地和世界技能大赛选手集训基地。如果说第43届世界技能大赛是一次需要强劲实力的比赛，那么学院紧跟世界的教法改革、有力的硬件配备早已为它储备好了能量。三、 对接世界技能大赛，加强沟通合作、提升技能素养。培养高技能人才是我们的目标，对接世界技能大赛是我们长久以来精心致力的事业。世界技能大赛是源于生产实践、高于生产实践又最终服务于生产实践的专业

8、比赛。这就要求我们在培养学生的过程中，除了关注理论知识、操作基础，更要关注生产实践经验和国际先进技术的推广学习。可以说，第43届世界技能大赛的荣誉离不开学院长期以来“合作培育学子、合作培养师资”的坚持。特别是这几年，和我院合作签约的企业逐年递增，并朝名企发展，截止今年为止，已签订合作协议企业134家，校企合作办学的前景大好，给学生、教师实践锻炼的机遇大好。同时，我院还积极举办了校企合作论坛，深化了与台湾和德国职业教育的合作项目，加大了顶岗实习的力度，做到了把合作推广到校企、推广到校际，还推广到国际。此外，多年来，我院始终把师资建设放在教育发展的首位，明确提出培养师德高尚的“双师型”、“一体化”

9、教师队伍建设目标，完善了“四格四力师资培养模式”和“灯塔”工程，加大了专业教师对口培训，积极组织教师参加“企业技能人才服务站”工作、构筑教师专业成长绿色通道，仅近三年，学院送教师出国培养25人次，有国家级专业带头人3名、352名双师型教师。这也为学院培养像魏海翔老师这样的人才、队伍奠定了基础。如果说第43届世界技能大赛是一次对软实力的考验，那么学院深化合作、开拓国际化先进技术和实践学习的举措早已为它广纳了精华。四、 借力世界技能大赛，搭建技能竞赛平台、传承技能精神文化。或许，世界技能大赛在技术上给予了我们很多经验和教训，但从我国参加世界技能大赛的经验、我院选手参加世界技能大赛的过程来看，精神信

10、念的力量、心理素质的力量和身体素质的力量也显得非常重要。谢坤、郭杰钊两位选手两年前是以学生的身份在第42届世界技能大赛中成为“国手”，今年以我市技师学院青年教师的身份搏击国际擂台。从备战到取得荣誉，整整五年，他们废寝忘食、辗转各地参加集训，指导教练魏海杰老师不顾一切、陪伴左右。这里有我们中技人的敢于争先、甘于吃苦的信念情怀，有拼搏进取、自强不息的实干精神，有为国争光、为校争光的决心。这是世界赛事上取得胜利的关键。同时，学院还以职业技能竞赛引领人才培养模式，鼓励师生积极参与各层级技能竞赛，近三年，全院师生共有144项 224人次获得市级及以上各类技能竞赛奖励；坚持开展学院年度技能节活动，每年都有

11、竞赛项目近百项、获奖师生近千人。此外，学院还积极联合企业，大力开展由企业赞助、与企业职工同台竞技的比赛项目，增强师生适应各类条件、要求的竞赛能力。这些都成为助推世界技能大赛成功、高技能人才培养实现的有利因素。如果说第43届世界技能大赛是一次对参赛选手实战经验、身心素质的挑战，那么学院注重推动竞赛育人的理念和行动早已为它搭建了最丰富的舞台。五、 支持世界技能大赛，深化人文关怀，组建和谐高效团队。这么多年，我们坚持按照世界的标准要求自己、坚持用世界的眼光办学、磨练技能，在和世界技能大赛的一次次碰撞中，还有着另外一种深层的感触：这些看似冰冷的设备、理论、操作技巧中其实满载着滚烫的热情、理解、关怀和支

12、持。这种支持是源自学院层面的：魏海翔老师为了备赛，呕心沥血，谢坤、郭杰钊为坚持训练，争分夺秒，他们五年来，在学院和外面训练时与家人聚少离多，学院帮他们解除了后顾之忧；在外培训的过程中、遇到设备不足、技术攻关等难题，学院第一时间提供设备、技术服务支持；魏老师一人带队，费心费力，展现了忘我、无悔的海翔精神。为了减轻他在技术辅导上的负担，学院挑选了精干力量组建了世界技能大赛备赛技术外援小组，老师们也自主自愿地分担了魏老师的在校课程。如果说第43届世界技能大赛是一次对团队合作力的检验，那么学院深切的人文关怀、整体的团结向心早已为它营造了浓厚的氛围。赶逐在世界经济发展的浪潮中，纵观国家经济、地区经济发展的特点和需求，我们已经认识到：高技能人才是工人队伍的优秀代表和核心骨干，是创新技术技能的重要力量。我国正在从世界制造业大国向制造业强国攀登，迫切需要造就大批技艺精湛的高技能人才。此次我国选手参加世界技能大赛并摘得多枚奖牌，代表着我国技能人才已走向世界的巅峰；我院在第43届世界技能大赛中取得成绩，也代表着我院技能人才培养迎来了春天