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1、专题三现代文阅读专题三现代文阅读 小说阅读小说阅读精准突破四 分析标题、主旨题知能储备增分策略即学即练双双关关概概念念在一定的语言环境中，利用词的多义或同在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的特点，有意使语句具有两种意思，言音的特点，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼在此而意在彼分分类类谐音双关：利用词的同音，有意使语句具谐音双关：利用词的同音，有意使语句具有双重意义。如：有双重意义。如：“道是无晴却有晴道是无晴却有晴”中中的的“晴晴”表面上是晴天的表面上是晴天的“晴晴”，内含感，内含感情的情的“情情”意义双关：利用词的多义，有意使语句具意义双关：利用词的多义，有意使语句具有双重意义。如

2、有双重意义。如“夜正长，路也正长，我夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧不如忘却，不说的好吧”(鲁迅鲁迅为了忘却为了忘却的记念的记念)中的中的“夜夜”，表面上是夜晚，实，表面上是夜晚，实指黑暗统治；指黑暗统治；“路路”表面上是道路，实指表面上是道路，实指革命征途革命征途精准突破四 分析标题、主旨题知能储备增分策略即学即练象征象征概念概念根据事物之间的某种联系，借助某根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象人某物的具体形象(象征体象征体)，以表，以表现某种抽象的概念、思想和情感。现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾如茅盾白杨礼赞白杨礼赞中，用白杨树中，用白杨树象征北方广大的抗日军民和他

3、们不象征北方广大的抗日军民和他们不屈的精神意志屈的精神意志精准突破四 分析标题、主旨题增分策略知能储备即学即练精准突破四 分析标题、主旨题增分策略知能储备即学即练精准突破四 分析标题、主旨题增分策略知能储备即学即练精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练知能储备增分策略精准突破四 分析标题、主旨题即学即练

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