9.巨人的花园3-9自然段(片段教学)

1、.9. 巨人的花园 3-9自然段 同学们，通过之前的学习，我们知道了这个童话的主人公是一个孤独的巨人。他有一座漂亮的花园，村里的孩子们都喜欢到这花园中玩耍，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天，巨人旅行回来了，当他看见孩子们在它的花园中玩耍，他会有什么表现？请同学们自由朗读课文3-9自然段，思考巨人是怎么对待孩子们的？巨人又给你们留下了什么样的印象。找出相关句子，多读几遍，写上自己的感受。同学们读得真用心啊！不少同学边读边写，做到了不动笔墨不读书，真是个学习的好习惯。那我们来交流一下，巨人是怎么对待孩子们的？把你找到的句子读给大家听。你找到的句子是“他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：谁

2、允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”这是巨人对孩子们说的话。还有别的句子吗？你来说。你找到了这句话“可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”你找到的也是巨人对孩子们说的话。还有补充的句子吗？你说。你找到了这句“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。老师听清楚了，同学们找到的这三句都是巨人训斥孩子们的话。请同学们再读读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候可能是什么样子的。你来说。恩，老师听明白了。你觉得巨人说第一句话的时候可能是瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园，你们这些小家伙随便进来，真讨厌！恩，说的真不错，你不仅想象出巨人的动作，而且将它的

3、内心想法都想象出来了。那巨人第二次训斥孩子们会是怎样的呢？你觉得巨人第二次训斥小孩的时候会比第一次更凶更可怕。巨人肯定在想：我孤独的度过了漫长的寒冬，还不容易盼来春天。你们这些小家伙又来了，他有可能拿着棍子驱赶他们。你还想象出了画面，真好。后来，巨人又大声叱责小男孩，这时的巨人心里又可能想什么呢？你说。你觉得巨人心里可能想：这是我的地盘，我已经说了不让你们进来，你怎么还敢进来。巨人说不定攥着拳头要去揍小男孩呢！老师听了同学们的想像，脑海中出现了一个板着脸，凶狠狠的巨人形象。那同学们，再想想要怎么读好这三句话，我们来试着读一读。你的小手举得最高，你来读第一句。 恩，有点儿生气了。谁再来读。请你来

4、。哦，老师注意到你的表情也不错，一双眼睛瞪得大大的，还真有点像生气的巨人。我们一起带着自己的体验，带上表情来读读这句话。 同学们表现的都很好，我们朗读啊，就应该把自己放到这个角色中，带着体会读。谁再来读读第二句。你把“好容易”读成了“好不容易”，不过它们表达的意思是一样的，要想把这个句子读好，就要把好字拉长些。你再来读一遍。对！读出了巨人心中的烦躁和怒气。最后，全班同学一起来读下巨人叱责小孩子的句子。 我看到同学们纷纷绷着脸，愤怒地读着。同学们，读到这儿，巨人给你留下了怎样的印象呢？（自私 冷酷 无情 凶巴巴）的确如此，这真是一个自私、冷酷的巨人啊。面对这样的巨人，孩子们纷纷逃走，但是有一个男

5、孩却没有跑，而是做了什么事呢？请你来说。哦，小男孩还用那双会说话的眼睛凝视着巨人。凝视是专注的看的意思。小男孩用那双会说话的眼睛凝视着巨人，他仿佛在跟巨人说什么呢？（巨人，没有孩子的地方是没有春天的！）听了这话，巨人心里一定火辣辣的。（巨人，你长期生活在寒冬里，你的花园总是被冰雪覆盖。可园外的村子不是这样的，你想过原因吗？）巨人心里有点动摇，有点后悔了。（巨人，你固执地把自己锁在花园里，你的花园再美，你个人独享，会快乐吗？人是需要陪伴的，打开花园吧！春天就在你身边。）是啊，当巨人看到小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵时，他终于明白了。巨人明白了什么呢？在课文中找出句子，读一读。你找到了。他不禁抱住了那个小孩：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”小男孩用无声的语言和满树的桃花