1-语文教案：能读善道铸匠心——阅读赏析和当众发言训练

1、能读善道铸匠心阅读赏析与当众发言训练教案课程名称：语文授课时间：2018-2019 （上）学期适用专业：服装与服饰设计专业计划学时：代课时设计简介为了提升学生的审美能力、表达能力以及专业技能.形成三方合力，教学 团队以职业任务一“孝之至，乐其心系列服装设计发布会来贯穿阅读赏析 训练和当众发言训练两个教学模块。在循序渐进的“读、写、品、说。语文能 力训练中，暗合了“悟主题、寻素材、出构思、绘款式、释设计”的专业流程， 实现了语文能力训练与专业技能发展的有机融合。同时，作品充分发挥课程的 特色属性，将审美修养与孝亲意识渗入*赏析诗歌、仿写诗歌、美读诗歌等 阅读赏析训练，把精益求精、臻于完善的工匠精

2、神融入“阐释设计当众发言 训练，实现了语文能力、思政素养、专业技能同向同行，协同发展的培养目标。模块化教学+任务驱动学习职业能力寻累材HWXrt绘灵感幵色彩7?绘稼正悟主闻读赏析训练模块当众发宫训障模块语文能力1.贪“2 析子法 3.2. 解耳人3. 的(IUWH)思政素养必求赵N工 2 IKZO 3 脸a?砂恬阅读赏析和当众发言训练（仁课时）设计思路图分课时教案2模块1 :阅读赏析训练+服装设计任务(-)第一次课:赏文本 念亲恩第一课时答疑解惑明知识2第二课时赏析文本懂要领9第三课时赏析文本悟主题17(-)第二次课:书孝言 咏真情第一课时我写我心寻元素25第二课时我诵我心绘图案35第三课时我

3、秀我心出构思44模块2 ：当众发言训练+服装设计发布会(-)第一次课:磨文本 艺精湛第一课时实事求是探症结52第二课时齐心协力组结构59第三课时精益求精磨文本67(-)第二次课：练口才 技卓越第一课时千锤百炼强心理74第二课时精雕细琢美态势81第三课时我型我秀展成果89附件：语文课程学情问卷调查95基本情况授课教师XXX授课时数12课时授课班级2018服装与服饰设计1班授课时间2018. 9授课地点多媒体教室授课教材1. 蒋雪燕大学语文M.北京：咼等教育出版社，2016.（ “十五”职业教育国家规划 教材，经全国职业教育教材审定委员会审定）2. 熊文华大学语文（基础训练篇）M.语文出版社,20

4、13.3. 与人交流能力训练手册（中级），劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组编，人民 出版社教学标准1. 2018级服装与服饰设计专业人才培养方案该专业主要面向服装行业，培养能从事服装设计、服饰品设计、服装产品制版、服装产 品制作、服装营销、服装生产和管理等工作，具有良好职业道德、人文素养、工作态度、 行为规范和可持续发展能力的“素养管理创新”复合型技术技能人才。该专业的学生 就业主要面向服装技术和服装营销等工作领域，要求具备专业技术能力外，还要求具有 较强的领悟、审美以及语言表达能力。2. 语文课程标准语文课程是以人文素质教育为核心、培养学生语文能力和职业素养的公共基础课程。课 程的设计理念

5、是“以能力素质发展为中心，为学生职业生涯发展服务”，并以坚持“立德 树人”思想引领组织教学、以能力为中心组织教学、结合专业特点组织教学、落实行动 导向组织教学为设计思路。3分课时教案阅读赏析模块第一次课赏文本念亲恩第一课时 答疑解惑明知识一、教学内容1诗歌创作背景：你是人间的四月天句爱的赞颂初稿写于1932年(大约林徽因第二次在香山疗养期间)，于1934年5月发表在新月刊物学文杂志第卷第期2. 诗人简介：林徽因(1904-1955),福建闽县人，建筑师、作家、新月派诗人之一3. 新月诗派及其主要理论主张：(1) 倡导新格律诗(2) 主张“理性节制情感”的美学原则(3) “三美”主张音乐美(音节

6、)绘画美(辞藻)建筑美(节的匀称和句的均齐)二、教学分析阅读赏析训练模块第一次课第一课时教学分析圏课怖题内容分析目标分析学情分析方法分析答錢解惑明知识创作背景及诗人简 介认知诗歌创作背虽 及诗人简介5Z9%学生完全不了解林黴因自主学习法 混合式教学法 练习教学法新月诗派的”三美 理论主张葩点了解新月诗派的三美理论主张88.2%学生完全不了解新月诗派自主学习法 混合式教学法 讲授法案例分析法诗歌文本及疑难字 词释义 理解疑睢字词释 义 翳诗歌姑能基于文本的理 解进行配乐诗朗诵 58.9%学生完全不了解彳尔是人间的四月天 50絆生有半年及以上时 间没有朗读了练习教学法 明渎教学法 不范教学法(-)

7、学情分析(以下学情分析的数据均源自附件中的语文课程学情问卷调查)认知起点：1. 52. 9%学生完全不了解林徽因2. 88. 2%学生完全不了解新月诗派及其主要理论主张3. 58. 9%学生完全不了解你是人间的四月天句爱的赞颂,只有23.5%学生知道诗歌内容学习习惯：1. 学生普遍有自主学习习惯，每周的自主学习时间大约3-6小时2. 学生普遍认同小组合作学习方式，82.4%学生能全程积极参与讨论探究、解决问题、分工合作等环节（-）教学目标1. 了解作者林徽因简介2. 了解诗歌创作背景知识目标3. 认知新月诗派的“三美”理论主张4. 理解诗歌文本中的疑难字词释义5. 熟悉诗歌文本内容能力目标能根

8、据自己对作品的初步理解进行配乐朗诵1.培养对现代诗歌的审美兴趣，提高审美修养素养目标2培养热爱自然、积极向上的人文精神3培养合作意识、树立团队精神（三）教学重难点及解决办法重难点：认知新月诗派的“三美”理论主张教学重难点丽及根据课前学情调查，88. 2%学生完全不了解新月诗派及其主要理论主张解决办法解决办法:运用混合式教学法，借肋网络课程平台，通过课前自主学习和课上老师有针对性的重点答 疑和诗作案例分析，促进学生形象深入地理解新月诗派的主要理论主张（四）教学策略先行组织策略:根据学情调查，学生普遍有自主学习的习惯，运用混合式教学法，能延展教学时空，扩充教学内容。同时,老师能根据学生的课前学习情

9、况，对课堂教学进行调整，提高课堂教学效率（五）教学方法混合式教学法：利用网络教学平台把自学难度低的教学内容放入前置学习环节，学生通过网络在线上进行自主学习，老师 分析学生的课前检测情况，调整教学重难点，有针对性地进行课堂答疑阐释，利于关注学生差异性，提高 教学效果（六）教学流程阅读赏析训练模块第一次课课前课后任务分解t旨向图1任勢内容任隽对应课时第瑚时第2课时第3课时课前 自_?0舷本:创作背虽、诗人简介、新月诗派理论 自一翻初般:诗歆赏析的四个基本要求课后 朗诵文本：朗诵泰戈尔母亲 巩固拓展：泰戈尔母亲的馬熟 技巧以及情感 领悟主题:领悟泰戈尔母亲的主题阅读赏析训练模块第一次课第一课时教学流

10、程園（40分钟）职业能力语文能力思政素养教学过程技能发展倩息技术课前等之至. 飓心系 列服装设计焙意境悟概念初识文本赏文字美悟狞爱自注颐网络课程平台课中离析诗歌1 学习 Htt2min加深文本的 认知与理论 的理解超星学习平台情境导入 5min“at点答疑解惑20min醐诗歌2略读杵品用诵萨 lOmin课堂代5min课后朗诵文本阅读拓展网络谍程平台三、教学过程()课前活动项目活动内容时间设计意图技术手段及解决方法自学与检测：初识文本1教师发布诗歌背 景、诗人简介、新月 诗派主要理论主张学 习资料2.学生自主学习并完 成课前检测本次课 前3天1.延展教学时空，有肋于达成 知识目标2有助于教师了解

11、学生课前学习情况，并及时调整教学方案网络课程平台乂体化学材(PPT、紳删)混合式教学法(二)课中活动项目活动内容时长设计意图技术手段及解决方法1任务解读老师解读“孝之至，乐其心”系 列服装设计任务及发布会活动要2分钟告知任务，创设职业任务情境，激发兴趣任务解读PPT2.情境导入力、欣赏歌曲经典咏流传你是人间PU曰天3分钟用优美的歌声激发审羊木庐_耳入课豈朗诵音频号入数呈法3答疑解惑(重难点)ri人(1) 教师反馈学生课前线上自我检测情况(2) 针对错误率较高的问题进行20分钟有的放矢地衔接课前 学习，纠正错误认知，巩固基础知识，有效7八拟1 /2S疑难知识点PPT超星课程平台知识讲解及答疑解惑

12、地解决重难点问题(1)播放名家朗诵视频;10分钟朗诵文本有助于学生朗诵视频#4.朗诵文本(2)按诗节数量选学生进行小组配乐朗诵练习熟悉诗歌内容，同时增强审美体验，营造课堂的审美氛围朗读教学法5.课堂小结(1)请1-2名学生总结本节课的主要知识点老师补充并整理5分钟有助于检测学生的知识掌握情况PPT(三)课后活动项目活动内容时间设计意图技术手段及解决方法老师布置课后拓展任务:以类似的诗歌赏析任网络课程平台巩固拓展：朗诵文本朗诵泰戈尔母亲.熟悉文本及本次课后3天务来促进学生课堂知_n AA Xfr朗诵视频曰八一F曲a、土 /比口字法四、教学评价与效果(-)教学评价一览表IS学目标课堂环节评价对次评

13、价评价手段评价給* 1知识目标能力目掠聚养目标主体谭舸自主学习知识检测教师网络教学平台化成细3 .认am月诗派的三寒 毗主张d理解诗歎文右中的彌字词粹义牒婶口头嘶TZ不足5JM5履文卒内客3iewewfT 品的切步删进3 球霁合作识.w朗诵文本朗诵袁现教师口头评价质化优点/不足行促乐韵谒4n兴电is离叨n修养谭后朗i*毎习明诵表现目我口头劇质化优点/不足ie对&!代Z的 审笑畑81砂典修 界2J8JM耀自秋枳(-)教学效果1.教学各阶段的诗歌赏析知识检测平均成绩累计提升了 21%教学过程各阶段知识检测成绩对比图92100, 500课前知识检测成绩课堂知识检测成绩2. 学生较熟悉诗歌文本.在配乐

14、中能较顺畅地完成诗歌朗诵3. 学生在朗诵中品味了诗歌语言之美，并感悟到了林徽因与孩子之间浓浓的亲子爱意五、特色创新1. 通过创设“孝之至 乐其心”职业任务情境来开启阅读赏析模块的教学。帮助学生树立语文学习与专 业技能并重的意识2. 利用网络课程平台及各种立体化学材拓展了教学时空，将课堂时间尽可能地交给学生六、教学反思在网络课刖、课后学习中，由于老师和学生作息不冋步，存在老师答疑不及时的情况，以后可考虑在沟通 平台中设计常见问题的自动回复阅读赏析模块第一次课第二课时 赏析文本懂要领、教学内容1诗歌赏析的三个赏析重点：诗歌形象、思想情感以及艺术技巧2. 你是人间的四月天句爱的赞颂的诗歌意象：春天的

15、光艳、细雨微风、点点星光、黄昏的夕阳、圆月升空、艳丽的百花、花开满树、呢喃之燕等意象, 组成了一幅温暖舒缓的春曰图3. 你是人间的四月天句爱的赞颂的思想感情：(1) 首四月春景的赞歌，抒发生命之爱(2) 首亲子真情的颂词，歌颂人间之爱4. 你是人间是四月天句爱的赞颂的艺术技巧：(1) 音乐美一一咏唱口式开启每一节5节首句句式交替变换，犹如圆舞曲段式复沓回环，各诗节结构类似，宛如交响曲的并列乐章使用韵脚“on”，旋律优美、节奏明快(2) 绘画美一一温暖明亮的色彩动态跳跃的晕染(3) 建筑美一一篇章趋于整饬美，句与节有种均齐的美感9二、教学分析阅读赏析训练模块第一次课第二课时教学分析图课備题内容分

16、析目标分析学情分析方法分析赏析文本僮要领舗赏析的三大赏析(的点)能根据意象.情飙技 巧等三大鉴赏的我采 赏析诗歆你是人间的 四月天64%学生偶尔阅读诗歆；89.%学 生缺乏技巧和方法/呦台作习法 活动敕学法思维导医学习法你是人间的四月天认知你是人间四月天 的诗籬彖72.4%学生不了解你是人间的 四月天的诗歌意象自主学习法 混合式敕学法 脱如去 活动校学法你是人间的四月天 思想情感认知你是人间的四月 天旳患想情感29紳生不了解你是人间的四 月天的思撩情感展如去 活动敕学法你是人间的四月天 艺术技巧认知你是人间的四月 天的艺术技巧92%学生了解了诗歌中的主要修 辞手法活动敕学法(-)学情分析认知起

17、点：1. 学生普遍有诗歌赏析的经验，但89%学生缺乏诗歌赏析的技巧和方法2. 58. 9%学生完全不了解你是人间的四月天句爱的赞颂，只有23. 5纶学生知道诗歌内容学习习惯：1. 学生普遍有自主学习习惯，每周的自主学习时间大约3-6小时2. 学生普遍认同小组合作学习方式，82. 4%学生能全程积极参与讨论探究、解决问题、分工合作等环节(-)教学目标1认知你是人间的四月天句爱的赞颂的诗歌意象知识目标 2.认知你是人间的四月天句爱的赞颂的思想感情3认知你是人间的四月天句爱的赞颂的艺术技巧能力目标能根据意象、情感和技巧等二大鉴赏的重点来赏析诗歌你是人间的四月天一句麦的赞颂素养目标1.培养诗歌审美修养

18、2培养热爱自然、积极向上的人文精神3.培养合作意识、树立团队精神（三）教学重难点及解决办法教学重难点 及解决办法重难点：能根据意象、情感和技巧等三大鉴赏的重点来赏析诗歌你是人间的四月天依据：根据学情调查，89%学生缺乏诗歌赏析的技巧和方法解决办法：使用思维导图教学法，设计拼组思维导图课堂活动；运用合作学习教学策略，通过思维导 图教学法，帮助学生通过集体的力量完成诗歌鉴赏的知识探寻与方法建构（四）教学策略合作学习教学策略：根据学情调查，学生普遍认同小组合作学习方式，82.4%学生能全程积极参与讨论探究、解决问题、分工 合作等环节。为了解决教学重点，运用思维导图教学法，设计了小组拼组诗歌赏析思维导

19、图的课堂活动。 小组共同探讨与合作来完成拼接任务，而该任务成果一一诗歌赏析思维导图的评分也是小组每位成员的个 人得分。学生在把关键词、线条、图形等元素按层级和逻辑关系拼组成完整的思维导图的过程中，能形象 而全面地认知诗歌赏析的要点，从而达成教学目标（五）教学方法思维导图教学法：借肋小组拼组思维导图的活动，帮肋学生利用线条、关键词、图案等元素全方位展示诗歌赏析的脉络与思 路提炼现代诗歌赏析的基本方法（六）教学流程阅读赏析训练模块第一次课课前课后任务分解指向图任隽对应课时第1课时第2课时第3课时课前 自则一舷本:创作背氨诗人简介、新月诗派理论 自曲初般:w2诗歐赏析的四个墓本套求课后 朗诵文本:朗

20、诵泰戈尔母亲 巩固拓展：泰戈尔母亲的意象、技巧以及情感 领悟主题：领悟泰戈尔母亲的主题阅读赏析训练模块第一次课.第二课时教学流程圏（40分钟）职业能力语文能力思政素养教学过程技能发展信息技术课前孝之至， 蘋心劲 服装设计悟主题梧意境 倍槪念意境初体验初步认知 诗歌赏析要点网络课程平台课中赏析诗歌3 精读作品腔导入3min加深赏析 要点认知超星学习平台赏文字表悟曩难点 疑难解析 lOmin拼组导图27min巩固认知课后巩固拓展赏析拓展网络课程平台三、教学过程()课前活动项目活动内容时间设计意图技术手段及解决方法自学勺检测：意境初体验1.老师上传诗歌赏 析的三大要点学习资料至平台2学生自主学习，并

21、本次课 前3天引导学生根据基本 方法先自主体验诗歌意境，以便老师提 前掌握学生的诗歌网络课程平台立体化学材(PPT、微课)儿”人汉 ml/l HUJ(二)课中活动项目活动内容时长设计意图技术手段及解决方法1.温故导入师生共同回顾上一节课的配乐诗朗诵休哈漏习b木内容3分钟以导入衔接上下课堂内容滋省学习兴諌PPT导入教详井2.疑难解析教师结合文本，借肋图文并茂的 PPT,解析诗歌的意象、艺术技巧、 思想感情等10分钟r J J 1 /mAS J 丿、有肋于达成认知诗歌 的意象、艺术技巧和 思想情感等重点教学 曰坛PPT讲授教学法3.拼组导图(教学重难点)(1) 教师提供半框架图、主题关键 词、意象

22、图片等素材(2) 学生以小组为单位，利用素材来完成拼接与组合诗歌赏析思维 导图的任务27分钟根据学生的能力起点 和学习习惯，来设计 活动。学生在活动中进一步理清了审美要 素的层级和关系，准合作学习教学策略 思维导图学习法 活动教学法学具_半框架思维导图(3)老师巡堂观察活动情况，并及确地把握了诗歌赏析 纸质素材时答疑提供帮助的三大重点，解决了 教学难点问题，并达 成能力目标剪刀胶水（三）课后活动项目活动内容时间设计意图技术手段及解决方法巩固与拓展1老师上传泰戈尔母亲的文 本、创作背景、诗人简介等学习 资料到学习平台；2,学生自主赏析母亲的意象、 思想情感以及艺术技巧，绘制赏 析思维导图，并上交

23、本次课后3天类似的课后拓展 任务，能促进学生及时地完成课堂技能的迁移网络课程平台PPT学习资料思维导图学习法自主学习法四. 教学评价与效果课痢自学 知识检测 教师 网络数学平台化成绩(-)教学评价一览表曲你A间能根据意魚、情感1.培养诗歌审关修的四月天一一r和技巧等三大倉点养同伴2 句爱的赞颂的来赏忻诗歌你星2.树立合作意识，net思维导图脚施诗歙意您、思想人1的四月天一培养团队稻神拼组导图教师感情及艺术技巧-e)S的瞬口头评价 质化优点/不足能够运用课莖学到 的诗欣贫析方法贲 析泰戈尔的母 亲,完成知识的 迁移堪养诗欣审美修养课后拓展知识检测教师网络教学平台教学目标1 1M课堂环节评价对彖麴

24、评价手段评价结果知识目标能力目标索养目标1认知诗歌贲析 的四个基本要求(-)教学效果1. 各小组拼组的诗歌赏析思维导图基本准确地体现了诗歌赏析的三大重点，掌握了诗歌赏析的方法夕你11人何的心Sa_生命!*1二 F 315昨5 陀1禺形冰.听月加人 WMNT 文夫冢唳,切交化2同学们在赏析你是人间的四月天诗歌的同时，领悟了其中的亲子主题，感受到了浓浓的亲子之爱五、特色创新通过让学生合作拼组思维导图的方式完成诗歌赏析任务，打破老师一言堂，真正将课堂交给学生，让学生 在自主学习的同时，既完成了 “孝之至乐其心”系列服装设计发布会悟主题的职业任务，又提升了诗歌 审美修养，培养了团队合作精神六、教学反思

25、此次学生较快较好地完成了思维导图的拼组任务，以后可增加任务难度，将“拼组”改为“绘制”。老师 不再提供半框架图以及纸质素材，学生完全根据课前知识自行归纳总结完成思维导图的绘制，以此培养学 生的收集信息以及归纳整理能力阅读赏析模块第一次课第三课时 赏析文本悟主题、教学内容1诗歌赏析的三大重点：诗歌形象、思想情感以及艺术技巧2. 你是人间的四月天句爱的赞颂的诗歌意象：春天的光艳、细雨微风、点点星光、黄昏的夕阳、圆月升空、艳丽的百花、花开满树、呢喃之燕等意象，组成了一幅温暖舒缓的春曰图3. 你是人间的四月天句爱的赞颂的思想感情：(1) 首四月春景的赞歌，抒发生命之爱(2) 首亲子真情的颂词，歌颂人间

26、之爱4. 你是人间是四月天句爱的赞颂的艺术技巧：(1) 音乐美一一咏唱口式开启每一节5节首句句式交替变换，犹如圆舞曲段式复沓回环，各诗节结构类似，宛如交响曲的并列乐章使用韵脚“an”，旋律优美、节奏明快(2) 绘画美一一温暖明亮的色彩动态跳跃的晕染(3) 建筑美一一篇章趋于整饬美，句与节有种均齐的美感V二、教学分析阅读赏析训练模块第一次课第三课时教学分析图课備题内容分析目标分析学情分析方法分析赏析文本悟主题诗歌赏析的三大赏析(彌点)能根据意象、情感和技 巧等三大鉴赏的重点未 赏析關你是人间的 四月天64%学生偶尔阅读诗歆；89.%学 生缺乏技巧和方法/“且合作学习法 活动敕学法思维弓图学习法你

27、是人间的四月天 诗认知你是人间四月天 的诗歌息彖72.4%学生不了解你昱人间的 四月天的诗歌意象自主学习法 混合式教学法 练习敕学法你是人间的四月天 思愎情感认知你是人间的四月 天的患損情感29絆生不了解你是人间的四 月天的思撩情感痕如去 活动敦学法 练习敕勞去你是人间的四月天 艺术技巧认知你是人间的四月 天的艺术技巧92%学生了解了諭中的主要修 薛手法展如去 活动牧学法 练习敕学法(-)学情分析认知起点：1. 学生普遍有诗歌赏析的经验，但89%学生缺乏诗歌赏析的技巧和方法2. 58. 9%学生完全不了解你是人间的四月天句爱的赞颂，只有23. 5%学生知道诗歌内容学习习惯：1. 学生普遍有自主

28、学习习惯，每周的自主学习时间大约3-6小时2. 学生普遍认同小组合作学习方式，82.4%学生能全程积极参与讨论探究、解决问题、分工合作等环节(-)教学目标知识目标1认知你是人间的四月天句爱的赞颂的诗歌意象2认知你是人间的四月天句爱的赞颂的思想感情3认知你是人间的四月天句爱的赞颂的艺术技巧能力目标能根据意象、情感和技巧等二大重点来赏析诗歌你是人间的四月天一句爱的赞颂素养目标1. 培养诗歌审美修养2. 树立合作意识，培养团队精神（三）教学重难点及解决办法教学重难点及解决办法重难点：根据意象、情感和技巧等三大重点来赏析诗歌你是人间的四月天句爱的赞颂依据：根据学情调查，89%学生缺乏诗歌赏析的技巧和方

29、法解决办法：运用练习教学法，在点评与分析了学生完成的拼组赏析思维导图之后，发布课堂知识检测， 即时检测学生的掌握情况，有肋于加深学生对于重难点知识的认知与理解（四）教学策略合作学习教学策略根据学情调查，学生普遍认同小组合作学习方式，82.4%学生能全程积极参与讨论探究、解决问题、分工 合作等环节。为了解决教学重点，运用思维导图教学法，设计了小组拼组诗歌赏析思维导图的课堂活动。 小组共同探讨与合作来完成拼接任务，而该任务成果一一诗歌赏析思维导图的评分也是小组每位成员的个 人得分。学生在把关键词、线条、图形等元素按层级和逻辑关系拼组成完整的思维导图的过程中，能形象 而全面地认知诗歌赏析的要点，从而

30、达成教学目标（五）教学方法思维导图教学法：借肋小组拼组思维导图的活动，帮肋学生利用线条、关键词、图案等元素全方位展示诗歌赏析的脉络与思 路提炼现代诗歌赏析的基本方法（六）教学流程阅读赏析训I练模块第一次课课前课后任务分解指向图教学过程任隽内容任隽对应课时第瑚时第2课时第3课时课前 自肢本:创作背景、诗人简介、新月诗派理论 自131騒初般:诗歌赏析的四个基本要求课后 朗诵文本：朗诵泰戈尔母亲 巩固拓展：泰戈尔母亲的意象、技巧以及情感 领悟主题:领悟泰戈尔母亲的主题阅读赏析训练模块第一次课第三课时教学流程图（40分钟）KHkSg 力语文能力教学过程技能发展信息技术课前孝之至， 乐其心系列 服装设计

31、悟主题倍意境悟概念意境初体验赏文字美悟a?爱自海删初步认知 诗歇赏析要点网络课程平台课中赏析诗歌3 粘康作品眩导入5min加深赏析 魏认知超星学习平台垂难克分析号图20min知识检测 lOmin课堂呼5min巩固认知课后巩固拓展前拓展网络课程平台23三、教学过程()课前活动项目活动内容时间设计意图技术手段及解决方法意境初体验1老师上传诗歌赏析 的四个基本要求学习资料至平台2.学生自主学习，并本次课 前3天引导学生根据基本方法先自主体验诗歌意境，以便老师提前掌握学生的诗歌网络课程平台立体化学材(PPT、微课)儿“人江小)1/1(二)课中活动项目活动内容时长设计意图技术手段及解决方法1课堂导入老师

32、根据上一节课巡堂观察的情 况，反馈各小组完成任务的思路 飞厶佐徉况5分钟有助于及时发现和矫正学生的认知错误，不断深化学生对于重 难点知识技能的理 解，从而提高教学效 果，达成教学目标PPT2分析导图(教学重难点)1 1 F IR(1) 各小组将拼组好的思维导图 拍照上传至超星学习平台(2) 学生进行互评(3) 老师结合典型作业进行点评20分钟超星学习平台 诗歌赏析思维导图 互评与反馈3.知识检测(1) 老师将课堂检测发布到课堂 学习平台(2) 学生限时完成检测10分钟超星学习平台 练习教学法重点知识检测题4.知识小结师生根据知识脉络图，共同梳理本次课的重点知识5分钟有助于学生记忆重点知识，并形

33、成模块知识体系PPT知识脉络图（三）课后活动项目活动内容时间设计意图技术手段及解决方法领悟主题1.老师上传课后自主学习资源， 包括仿佛（泰戈尔）朗诵视频、 作者简介及诗歌赏析PPT等2-学生根据诗歌赏析的三大重点，自主赏析母亲，并领悟其 中母爱与感恩主题，为“孝之至，乐其心”系列服装设计做好意境与概念的准备本次课后3天1.通过同类作品 的赏析练习来巩 固课堂所得，通 过拓展练习实现 技能迁移2.领悟主题是服装设计的起点，为后续学生网络课程平台混合式教学法完成课堂专业任务做好意境铺垫#四. 教学评价与效果(-)教学评价一览表认知你是人间能根据意魚.情感养Z 的四月和技巧等三大用点2.树立合作藪识

34、.句爱的w的来赏析诗歌你是ig养团队精神诗歌意象、思想人间的四月一憋情及艺术技巧T爱的赞颂1培养诗歌审葵修拼组导图思维导图同伴 教师口头嘶质化优点/不足课堂检测知识检测教师网络敦学平台化成绩能够运用课堂学到 的诗載黄析方法赏培养诗歌审美修养析泰戈尔的母课后拓展知识检测教师网络教学平台化成绩教学目标课堡环节评价对象评价评价手段WSM I知识目标能力目标累养目标主体11 认知诫歌赏析 的四个基本要求课前自学知识检测教师网络教学平台化-成绩识的迁移(-)教学效果1. 教学各阶段的诗歌赏析知识检测平均成绩累计提升了 21%100教学过程各阶段知识检欄成绩对比图927 6一 一 一 _需I*500课前知

35、识检测成绩课堂知识检测成绩232. 各小组拼组的诗歌赏析思维导图基本准确地体现了诗歌赏析的三大重点，掌握了诗歌赏析的方法3学生在赏析你是人间的四月天诗歌的同时，领悟了其中的亲子主题，感受到了浓浓的亲子之爱，达 成了素养目标五、特色创新1. 通过让学生合作拼组思维导图的方式完成诗歌赏析任务，打破老师一言堂，真正将课堂交给学生，让 学生在自主学习的同时，既完成了职业任务的悟主题子任务的悟意境、悟概念的任务，又培养了学生的诗 歌审美修养和团队合作精神2. 利用网络学习平台进行课堂知识的检测，及时了解学生对知识的掌握情况，老师进行查缺补漏，保证 知识的完整性六、教学反思此次学生较快较好地完成了思维导图

36、的拼组任务，下次可考虑增加任务难度，将“拼组”改为“绘制”。 老师不再提供半框架图以及纸质素材，学生完全根据课前知识自行归纳总结完成思维导图的绘制，以此培 养学生的收集信息以及归纳整理能力阅读赏析模块第二次课书孝言咏真情第一课时 我写我心寻元素一、教学内容1仿写诗歌的步骤:联想意象一解构句式f填充意象一创造意境2. 联想主题意象的要求：(1) 契合主题一一物象与意象具有类似的内在特征(2) 意蕴优美一一意象具有情志、意趣、精神之美3. 仿写诗节的两种句式：(1) 您是(修饰语)的(母亲的意象)(2) (修饰语)的(母亲的意象)，您像4. 创造诗歌意境的要求：(1)意象体系和谐统单个意象和整体意

37、象和谐，意象系统与情感主题统一(2)富含韵致与意味一一意境的美源自审美想象空间的深阔悠远和耐人寻味二、教学分析阅读赏析训练模块第二次课第一课时教学分析图课时标题内容分析目标分析学情分析方法分析我写我Z廣联（重点）能联想出符合主题的意 象且對居充分文学想象力和表现力较弱需要 加渥联想、隐喻等思维ill第情境体验迁移 敕学法 活动教学法解析仿写句式认知仿写的两种主要句 总吉构学生比唤悉诗歆文本 和主要句式仿写诗节能把克象填入合适位置 并运用修辞手法，主成诗节的仿写部分学生都有仿写 暉历，但并未 学握系统的方法棄例分析法 练习教学法组合诗节 创 （血）能扌邸同的侍节组合 成一首完藝的诗歆使学生已经能

38、仿写诗节但仿写 诗歌仍存在困难小组合作学习法 朗读教学法（-）学情分析群体特征：1服装与服饰设计专业的学生具有较强的形象思维能力，处理问题偏向于感性，想象力丰富，对美的感知 能力比较敏锐2.他们思维单一，文学想象力和表现力有所欠缺，需要加强联想、隐喻等思维训练3他们普遍情感内敛，不喜欢表达和倾诉，需要借助课堂活动催化其情感表达认知起点：1. 70. 6%学生没有仿写的经历，他们甚至从来没有想过写诗2. 大部分的学生们都掌握比喻，排比等常用的修辞手法学习习惯：1. 学生普遍有自主学习习惯，每周的自主学习时间大约3-6小时2. 学生普遍认同小组合作学习方式，82. 4%学生能全程积极参与讨论探究、

39、解决问题、分工合作等环节 家庭情感沟通现状：1. 43. 7%学生与父母的亲密程度一般，具有达成素养目标基础，但仍需要借助课堂活动增进亲子关系2. 64. 7%学生多与母亲联系3. 网络社交软件是学生与父母联系的主要方式（二）教学目标知识目标1认知仿写的步骤2.认知仿写的两种句式能力目标1能联想出符合主题的意象，且理据充分2. 能把意象填入合适位置，并运用修辞手法，完成诗节的仿写3. 能把不同的诗节，组合成一首完整的诗歌，使意境和谐统一4. 能物化仿写诗歌的意境素养目标1-培养诗歌审美修养2.培养感恩和孝顺意识（三）教学重难点及解决办法教学重点及解决办法重占能联想出符合主题的意象，且理据充分依

40、据：根据学生的群体特征，他们的文学想象力和表现力较弱，需要加强联想、隐喻等思维训练解决办法：使用情境体验迁移教学法，创设视听情境，引导学生联想意象；教学难点及难点：能把不同的诗节，组合成一首完整的诗歌.使意境和谐统一依据:27解决办法根据学情调查.70.6%学生没有仿写的经历，他们甚至从来没有想过写诗，他们虽然能仿写 诗节，但仿写诗歌仍存在困难解决办法：运用小组合作学习法，通过成员共同组合诗节，共同讨论诗歌意象系统的和谐度，以及共 同调整意象和修改诗句，降低学生独立完成仿写整诗的难度.且提高学生的团队合作意识（四）教学策略情境-陶冶教学策略：根据学情调查，43.7%学生与父母的亲密程度一般。为

41、了达成培养感恩和孝顺意识的素养目标，综合运用 了情境体验迁移教学法、仿写法、实践教学法等多种方法，创设视听情境，引导学生沉浸其中，联想母爱 意象，循序渐进地指导学生为妈妈仿写赞颂母爱的诗节，并发送给妈妈，増进家庭亲子互动，实现培养学 生感恩和孝顺意识的素养目标合作学习教学策略：根据学情调查，学生普遍认同小组合作学习方式，82. 4%学生能全程积极参与讨论探究、解决问题、分工 合作等环节。为了解决教学难点，运用小组合作学习法，通过成员共同组合诗节，共同讨论诗歌意象系统 的和谐度，以及共同调整意象和修改诗句，降低学生独立完成仿写整诗的难度，有助于学生顺利突破难点（五）教学方法1. 情境体验迁移教学

42、法：借助Oldify APP处理后的图片、音乐、演讲、影像等手段，创设视听情境，引导学生联想母爱意象2. 仿写法：通过联想意象、解构句式、填充意象等步骤，循序渐进地指导学生仿与诗节，引导其“我与我心”3. 实践教学法：鼓励学生通过电话、微信、QQ等沟通方式，给妈妈发送自己的诗句，把对母亲的感恩之情外化为言语表 达与行动实践23（六）教学流程阅读赏析训练模块第二欠课课前课后任务分解指向图阅读赏析训练模块第二次课.第 课时教学流程I（40刊）| 教 38任努内容任务对应课时第1课时第2课时第3课时课前 自学学习：仿写的步骤 制作好妈我想对您说.“主题PPT 自主学习：朗诵技巧课后 举一反三练仿写：

43、仿写泰戈尔母亲 举一反三练美读:朗诵仿写泰戈尔母亲的诗句 绘制母爱主题服装设计效果園砲能力语文能力理素养教学过程技能发展信息技术课前孝之至” 乐具卜系列隣设计寻素材寻风格寻色彩寻花色意境初体验1?爱自学期论认知仿写诗歌 的步骤网络课程平台课中赏析诗歌3 精读作品创意滝美抒感恩情展示作业5min仿写诗节超星学习平台 OLDIFYAPP 网络社交平台8min解析书式5min戦惑7min创造意境15min仿写整诘课后巩固拓展仿写拓展 物化强网络课程平台2三、教学过程()课前活动项目活动内容时间设计意图技术手段及解决方法1自主学习(1) 教师上传仿写的步骤PPT至学习平台(2) 学生自主学习本次课前3

44、天大部分学生没有仿写的经验，课前PPT学习能让其初步认 知仿写的具体步骤网络课程平台 立体化学材混合式教学法自主学习法2.制作“妈妈，我想对您说”主题PPT(1) 收集妈妈的照片(2) 以“妈妈，我想对您说”为题完成一本次课前3天结合课前家庭情感沟通现状调查，增进学生和妈妈的联份PPT并上传至网络学系，为后续课堂活动做铺垫习平台(二)课姑*千Fa I?活动项目活动内容业学生上台展示优秀的妈妈，时长n设计意图1-呼应课前佐11/;寸文不于攻以r解决方法学生PPT作1-作业展示频2.联想意象想对你说PPT作业(1) 教师讲解意象与物象的区别(2) 教师播放经Oldify分钟82.导入课堂针对学生缺

45、乏文学想象力和表现力的群体自主学习法混合式教学法Old辻y APP 图片与音超星学习平台APP处理过的妈妈变老前后对比相特征，加强其联想、隐分钟(教学重点)册，同时配合老师的现场演讲，营喻等思维训练，帮助学情境迁移教学造联想情境法 生联想母爱意象33（3）学生在主题讨论平台，分享自己联想到的与母爱有相似特征的景与物3.解析句式人_ 、亠有肋于学生清晰地认老师引导分析你是 5知仿写的两种主要句式的结构间的四月天中待仿写的两种句分钟i（1）学生以刚才汇集的意象为基础PPT讲授法运用比喻、排比等修辞手法，模（1）达成学生能 把e你是人间的四月天的主要句我，仿写赞颂母爱的诗节，并共享至超星学习平台4填

46、充意象 （:）把自己仿写的诗节发送给妈妈意象填入合适位 置， 并运用修辞手法，完 ppT7分钟网络社交平成诗节的仿写綻力目唱细仕乂卄（2）践行三仝育请妈妈给予评价和分数的课程思政理忿，在仿写诗歌中潜移默化的培养感恩和孝顺意（1）以小组为单位，把组员各自仿写的诗节组合成一首完整的诗歌,使意境和谐统一，拟定诗歌标题（教学难点），并分享至学习平台I小组合作降低了仿写 诗歌的难度，符合学 分钟生的认知和能力起点仿写法案例分析法小组合作学习 法（三）课后技术手段及活动项目活动内容时间设计意图解决方法学生按课堂上联想到的与母亲有关的意象，结合自1.物化意象寻元素己的仿写，设计一个最契课间促进意象的物化，为

47、服自主学习法合自己心目中母亲形象的10分钟装设计元素做好准备31意象作为自己所设计的服 装的图案元素，并画在A4 纸上2.举一反三练仿写学生赏析泰戈尔母亲后，仿写泰戈尔的母亲诗歌，并卜传孕网络学本次课后3天巩固与拓展课堂知识，旨在帮助学生举一反三，进一步提升仿写技网络课程平台立体化学材巧进而内化为自身的自主学习法习平口写作能力练习法教学目标HP弓能力目标MVfl A-*/(、教学评价与效果课堂环节 评价对象 评价主体评价手段评价结果1能联想出符合主题的意1象，且理锯充分联憑意象母爰息象教师口头评价质化优点/不足勰意欽2并密用修辞手法,完成诗节的仿写培养感毓孝顺意识填充意象仿写的诗节网络社交平台

48、at化成绩3教师口头网质化优点/不足能把不同的诗节.组合 成一首完整的诗歌，使 意境和谐统一创造意境仿写的诗歌4能运用仿写诗歌的步骤 来完成诗歌的仿写1 学生联想的意象基本枣蜡烛解露32如果H是你发自内心的感受. 证明你认清了方向但在行走2学生仿写的诗歌，句式符合要求，借助优美的意象，抒发了对妈妈浓浓的感恩之情，意境契合主题啊）似須硏曲斤入白雳宦啣舎*址， 港叶桃桃眼肃 料凤，耐审曲飪1 际友日创輸，俅跆I, 俶臭曲.勖勉長叶俣土里电生， 一你S复Me爲虬 俶M的胡九3.通过为妈妈仿写赞颂母爱诗歌的课堂活动，培养了学生感恩意识，増强了家庭亲子互动母后1 土电吁m宀前我儿子ti事啦.高兴!1S.01您泉人生路上的妁烛 迷惘无助时 您是瞽我制开H迷需的烛光 您是我通往人生路上的方向路上会有许多坎坷.还需目己 去努力去笋取。才能沿着正 确的方向而到达目的地妈妈 期待着！给你打个满息约十分 吧！十二分満分哦4学生根据联想的意象，结合仿写的诗歌，设计