小学中高年级作文教学

1、小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学是怎么来的小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学（1）比喻：比喻：我渴望老师的我渴望老师的“阳光阳光”以以“阳光阳光”比喻暖人的比喻暖人的关爱，简洁含蓄。又如关爱，简洁含蓄。又如我发现女孩也可以做我发现女孩也可以做“太阳太阳”、家，我们成长的避风港家，我们成长的避风港，这些设喻佳题也都富于文学色，这些设喻佳题也都富于文学色彩。彩。（2）借代：借代：一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目黑白债黑白债，借

2、色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如人生需要掌人生需要掌声声这一标题借这一标题借“掌声掌声”代代“鼓励鼓励”，也很有创意。，也很有创意。（3）层递：层递：好读书好读书?读好书读好书?读书好读书好读书的兴趣、方法和读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。作用在递进中表达得简练生动。（4）比拟：比拟：小树又快活了小树又快活了运用拟人让小树具有人的感情。运用拟人让小树具有人的感情。（5）对偶：对偶：朋友最真，友情最贵朋友最真，友情最贵、读智慧之书，做有用读智慧之书，做有用之才之才这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考这两例都将文旨浓缩在整齐对称

3、的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。生善于推敲的语言功夫。（6）对比：对比：躺着读书，站着做人躺着读书，站着做人“躺着躺着”与与“站着站着”形成形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。（7）双关：双关：我最需要一剂良药我最需要一剂良药文中文中“良药良药”既能治腿疾有既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。能治心病，一语双关，内蕴丰富。小学中高年级作文教学（8）设问设问错？对！错？对！先问后答，以简驭繁，又穿插标点，先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。构思巧妙。（9）反问反问中国的教育家，您难道还没发现吗？中国的教育家，您难道还没发现吗

4、？反问中反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。切。（10）反语反语我发现了家中的我发现了家中的“贼贼”家中几次家中几次“失窃失窃”，“作案者作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用员，题中用“贼贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。幽默风趣。（11）仿拟仿拟我是服务的小行家我是服务的小行家、读书就是爱自己读书就是爱自己前者仿歌词前者仿歌词“我是卖报的小行家我是卖报的小行家”，后者访广告语，后者访广告语“爱你爱你就是爱自己就是

5、爱自己”，鲜活生动，点明主题。，鲜活生动，点明主题。（12）引用引用腹有诗书气自华腹有诗书气自华、风物长宜放眼量风物长宜放眼量前前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟代沟”的思想的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。修养，给人耳目一新之感。小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学精辟修辞韵味悠长精辟修辞韵味悠长小学中高年级作文教学 3.排比排比 用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人

6、赏读。如：用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印那雪域高原成为我记忆中的烙印 4.设问设问 设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?为什么为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话提倡科技创新？为什么

7、一座座拔地而起的高楼不沿用提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格世纪五六十年代建筑的风格?一切的一切，只因为一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学 小学中高年级作文教学 我们班的男生我们班的男生 我们班的男生从不和女生争执，总是和气我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生我抢着地让着女生，每次干重活都是我们男

8、生我抢着干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。也是我们男生干。 我们班的男生，从来都不计较什么。篮球赛我们班的男生，从来都不计较什么。篮球赛王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。越野赛很快到来了，他还是撑着打完了比赛。越野赛很快到来了，他的腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班的腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班级争得了荣誉。级争得了荣誉。 我们班男生班委也是特认真负责，使我们的我们班男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员曹同宁一心为三操与卫

9、生不断进步。劳动委员曹同宁一心为班，每次大扫除都积极组织，认真清除；体育班，每次大扫除都积极组织，认真清除；体育委员张兴华也费了不少心思，才把三操成绩提委员张兴华也费了不少心思，才把三操成绩提高。高。 瞧，我们班的男生真棒！瞧，我们班的男生真棒！小学中高年级作文教学我们班的男生我们班的男生 我们班可是个人才济济的我们班可是个人才济济的“风水宝地风水宝地”，且，且不说不说女生女生，光是，光是29名男生就各有各的风采，各有名男生就各有各的风采，各有各的故事。各的故事。 首先向大家隆重推出的是首先向大家隆重推出的是“我宁愿冷酷到我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记底，让我死心塌地地忘记”瞧，他又开始瞧

10、，他又开始“操操练练”了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但嗓门特好，每次学校举行的文艺晚会都有发，但嗓门特好，每次学校举行的文艺晚会都有他的精彩表演。此人不仅能歌善舞，而且还是我他的精彩表演。此人不仅能歌善舞，而且还是我们班赫赫有名的运动健将。他们班赫赫有名的运动健将。他文娱委员林林文娱委员林林是也。是也。 “哇噢，好香！哇噢，好香！”一阵香水味扑鼻而来，未见一阵香水味扑鼻而来，未见其人先闻奇香，此乃我班臭美大师其人先闻奇香，此乃我班臭美大师程小飞是程小飞是也。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔也。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过一样，

11、平时他总爱过一样，平时他总爱“摇头晃脑摇头晃脑”地展现出地展现出“安安在旭在旭”的风姿，的风姿，小学中高年级作文教学 如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的是因为他喷的“亮发素亮发素”太多了。怎样，你说他臭太多了。怎样，你说他臭美不臭美？美不臭美？ 我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎是我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎是也。每次数学老师查作业，他总是装模作样地在桌也。每次数学老师查作业，他总是装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张

12、嘴，永远不觉得累，整朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了。他还很会还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了。他还很会吹牛，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。吹牛，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。 怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？ 那么请来我们班一游，我们可随时恭候哟！那么请来我们班一游，我们可随时恭候哟！小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学 小学中高年级作文教学 大家一边听一边思考：大家一边听一边思考：文中用了什么描写方法？文

13、中用了什么描写方法？为什么描写得好？为什么描写得好？小学中高年级作文教学 1.此人圆滚滚的身躯上安着一个圆此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发滚滚的脑袋，中分的头发 向两边梳着，透过厚厚的镜片可以向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像看到一双小小的眼睛。像 两根红肠似的嘴巴上边长着一只小两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧巧”的鼻子。一笑起来，的鼻子。一笑起来， 只见原来就很小的眼睛更是眯成了只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出一条缝，嘴巴发出“哈哈 哈哈哈哈”的笑声，浑身的肉也的笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。像注了水似地颤个不停。 活脱脱一个安西老

14、爹的翻版。活脱脱一个安西老爹的翻版。小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学 2.张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。这样反复怕它长了翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。扣紧

15、扣子，倒背着手大步地走了。小学中高年级作文教学小学中高年级作文教学3.天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺刺”醒。醒。我知道，小姨又开始她每日的我知道，小姨又开始她每日的“常规作业常规作业”化化妆了。打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红妆了。打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红这些这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，我事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，我可得再好好睡一会儿！可得再好好睡一会儿！ “小姣，看我化得怎么样？小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见迷迷糊糊中，听见小姨叫我。小姨叫我。 “不不看。看。” “你就看看吧！你就看看吧！”小姨央求着，

16、坐在了我的身边，小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。那浓浓的味几乎让我昏厥。不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇还有涂得血红的嘴唇“小姨，你是去上学还是去参加舞会？小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。我不无嘲讽。小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪啪”地地打了一个响指，说：打了一个响指，说：“当然是去上学啦当然是去上学啦”“啦啦”字拖得很长，听起来港味十足。字拖得很长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰

17、肢，我不知道该说些什么道该说些什么 小学中高年级作文教学五、金点子五、金点子 由此，我们不难看出，要写好作文，描写很由此，我们不难看出，要写好作文，描写很重要。要想描写得很精彩，重要的是观察。重要。要想描写得很精彩，重要的是观察。 在仔细观察的基础上，想一想描写对象是什在仔细观察的基础上，想一想描写对象是什么样，什么形状，像什么么样，什么形状，像什么用个什么词最形用个什么词最形象。如遇到说不清，道不明的很抽象的事物或象。如遇到说不清，道不明的很抽象的事物或情形，又找不到合适的动词、形容词，就考虑情形，又找不到合适的动词、形容词，就考虑运用比喻、拟人等修辞法，把事物或情形写得运用比喻、拟人等修辞

18、法，把事物或情形写得生动形象起来。生动形象起来。小学中高年级作文教学病文诊治病文诊治 昨天英语测试，我昨天英语测试，我几次想拿书出来看，由几次想拿书出来看，由于老师看得紧，都没有于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好看见了，我觉得很不好意思。意思。 小学中高年级作文教学 可怕的英语测试又开始了，平时上英可怕的英语测试又开始了，平时上英语课挺语课挺“潇洒潇洒”的我，一时慌了手脚，突的我，一时慌了手脚，突然，我灵机一动，想起了现成的救命稻然，我灵机一动，想起了现成的救命稻草草英语课本。于是，我蠢蠢欲动，怎英语课本。于是，我蠢蠢欲动，怎奈那位一贯以严肃著称的

19、奈那位一贯以严肃著称的“老英老英”，正以，正以他那激光似的两只眼在教室内不停地扫射他那激光似的两只眼在教室内不停地扫射呢！我的心里不由得暗暗叫苦，眼看着下呢！我的心里不由得暗暗叫苦，眼看着下课铃就要响了，俗话说：狗急跳墙，舍不课铃就要响了，俗话说：狗急跳墙，舍不得孩子，套不住狼！我把心一横，牙一咬，得孩子，套不住狼！我把心一横，牙一咬，偷偷地地将英语课本小心翼翼地从课桌里偷偷地地将英语课本小心翼翼地从课桌里拖了出来。拖了出来。“小军，干什么？！小军，干什么？！”只听一只听一声怒喝，有如晴天霹雳，把我震得又羞又声怒喝，有如晴天霹雳，把我震得又羞又恼，恨不得找个老鼠洞钻进去恼，恨不得找个老鼠洞钻进

20、去。 小学中高年级作文教学写作实践写作实践 1.主题主题:一个人怕吃辣椒。一个人怕吃辣椒。要求：现场讨论，想象画面要求：现场讨论，想象画面 小学中高年级作文教学 精彩描写例文：精彩描写例文：他啃了一口辣椒，只见他脖他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！哇呀！”舌头伸出外面，舌头伸出外面，半天缩不进去。半天缩不进去。小学中高年级作文教学2.主题：那孩子真脏。主题：那孩子真脏。 要求：现场完成练笔，要求：现场完成练笔，组内推选出最好的作品，组内推选出最好的作品，公开诵读。公开诵读。小学中高年级作文教学 （1）：那孩子擤了一把鼻涕，）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻往墙上一抹，接着用手背对着鼻 孔擦了两下，又伸出舌头，往上孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。唇舔了舔。（2）：）：“