2022高考地理一轮复习第一章宇宙中的地球第2讲等高线地形图课件中图版

1、第2讲等高线地形图考纲考情考纲考情核心素养核心素养考纲展示考纲展示1.海拔海拔(绝对高度绝对高度)和相对高度。和相对高度。2.等高线地形图的判读、应用及相关计算。等高线地形图的判读、应用及相关计算。3.地形剖面图的绘制、判读及应用。地形剖面图的绘制、判读及应用。考情分析考情分析以选择题或非选择题的形式，考查等高线地形图以选择题或非选择题的形式，考查等高线地形图中地形判读、地势变化、高度计算等，考查地形中地形判读、地势变化、高度计算等，考查地形在生活中的实际应用的可能性较大。在生活中的实际应用的可能性较大。1.区域认知：区域认知：利用等高线地形图利用等高线地形图分析地形类型和特点。分析地形类型和

2、特点。2.综合思维：综合思维：地形对气候、河地形对气候、河流、植被及人类活动的影响。流、植被及人类活动的影响。3.地理实践力：地理实践力：交通线、水库、交通线、水库、居民点的选址，农业生产布局，居民点的选址，农业生产布局，绘制地形剖面图。绘制地形剖面图。思维导图思维导图考点一等高线地形图的判读考点一等高线地形图的判读1绝对高度和相对高度绝对高度和相对高度海平面海平面 1 500 500 1 000 海拔海拔 相等相等 闭合闭合 陡崖陡崖 陡陡 缓缓 山脊山脊 山谷山谷 (3)地形基本部位地形基本部位山顶山顶 山谷山谷 集水区集水区 山脊山脊 分水岭分水岭 陡崖陡崖 重合重合 鞍部鞍部 疏疏 密

3、密 不大不大 陡峭陡峭 密集密集 500 陡陡 深深 不高于不高于 平缓平缓 疏疏 高高 低低 平直平直 0200 1等高线地形图的判断等高线地形图的判断(1)判判地势：根据等高线数值大小的分布趋势，判断一个国家或地区的地势特征；有地势：根据等高线数值大小的分布趋势，判断一个国家或地区的地势特征；有时在等高线地形图中，也可根据河流的流向判断地势特征，如台湾岛河流多自东向时在等高线地形图中，也可根据河流的流向判断地势特征，如台湾岛河流多自东向西流，说明地势东高西低。西流，说明地势东高西低。(2)判坡向：示坡线判坡向：示坡线与等高线垂直，用以指示斜坡降低的方向。与等高线垂直，用以指示斜坡降低的方向

4、。(3)判断海拔和相对高度。判断海拔和相对高度。海拔：根据等高线数值，可以判断每个地点的海拔。海拔：根据等高线数值，可以判断每个地点的海拔。相对高度相对高度a两条等高线之间的数值大小遵循两条等高线之间的数值大小遵循“大于小的、小于大的大于小的、小于大的”的法则读取；的法则读取；b两条等高线之间的闭合曲线内部数值大小遵循两条等高线之间的闭合曲线内部数值大小遵循“大于大的、小于小的大于大的、小于小的”的法则读的法则读取。取。(4)判坡度：同一幅等高线图中，等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越判坡度：同一幅等高线图中，等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。不同图幅进行比较时，要考虑

5、比例尺的大小、等高距的大小等情况。缓。不同图幅进行比较时，要考虑比例尺的大小、等高距的大小等情况。比例尺相同，等高距不同，则相同的水平范围等高距越大，坡度越大；等高距越比例尺相同，等高距不同，则相同的水平范围等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。小，坡度越小。比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。坡的类型坡的类型在同一等高线地形图上，相邻两条等高线间的等高距相等。等高线稀疏的地方表示在同一等高线地形图上，相邻两条等高线间的等高距相等。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡。等高线间

6、隔均匀，表示上下坡度均匀一致，是均匀坡。缓坡，密集的地方表示陡坡。等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀一致，是均匀坡。等高线上疏下密为凸坡，如下图中的甲、乙；等高线上密下疏为凹坡，如下图中的等高线上疏下密为凸坡，如下图中的甲、乙；等高线上密下疏为凹坡，如下图中的丙、丁。丙、丁。(5)判断水系、水文特征判断水系、水文特征判断水判断水系特征系特征山地常形成放射状水系；山地常形成放射状水系；盆地常形成向心状水系；盆地常形成向心状水系；山脊常形成河流的分水岭山脊常形成河流的分水岭(山脊线山脊线)；山谷常有河流发育山谷常有河流发育(山谷线山谷线)；等高线穿越河谷时向上游弯曲，等高线在山脊处向低处弯曲等高线穿

7、越河谷时向上游弯曲，等高线在山脊处向低处弯曲判断水判断水文特征文特征等高线密集的河谷，流速大，水能资源丰富，在陡崖处形成瀑布；等高线密集的河谷，流速大，水能资源丰富，在陡崖处形成瀑布；河流流量除与降水量有关外，还与流域面积河流流量除与降水量有关外，还与流域面积(集水区域面积集水区域面积)有关；有关；河流流出山口处常形成冲积扇河流流出山口处常形成冲积扇(洪积扇洪积扇)(6)判断河流流向及流域面积判断河流流向及流域面积判断流向判断流向由海拔高处流向低处。发育于河谷，河流流向与等高线凸出方由海拔高处流向低处。发育于河谷，河流流向与等高线凸出方向相反向相反判断流域面判断流域面积积根据山脊线作为河流的分

8、水岭，确定河流的流域面积根据山脊线作为河流的分水岭，确定河流的流域面积(7)判断气候特征及差异判断气候特征及差异判断气候特征判断气候特征气候特征应结合纬度位置、海陆位置、地势高低、坡向气候特征应结合纬度位置、海陆位置、地势高低、坡向(阳阳坡气温高，蒸发强；阴坡气温低，蒸发弱坡气温高，蒸发强；阴坡气温低，蒸发弱)等因素等因素判断判断气候气候差异差异气温差异气温差异求出高度差，再用气温垂直递减率求出高度差，再用气温垂直递减率(0.6 /100 m)计算温度计算温度差，地势越高，气温越低差，地势越高，气温越低降水差异降水差异迎风坡降水多于背风坡迎风坡降水多于背风坡光照差异光照差异阳坡多于阴坡，同一种

9、植被在阳坡的分布上界高于阴坡阳坡多于阴坡，同一种植被在阳坡的分布上界高于阴坡2.等高线地形图中的相关计算等高线地形图中的相关计算(1)计计算两地间的相对高度算两地间的相对高度从等高线图上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相对高度：从等高线图上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相对高度：h相相h高高h低低。(2)计算两地间的气温差计算两地间的气温差已知某地的气温和两地间的相对高度，根据对流层气温垂直递减率已知某地的气温和两地间的相对高度，根据对流层气温垂直递减率(0.6 /100 m)可可计算两地间的气温差异：计算两地间的气温差异：t差差(0.6 h相相)/100 m。(3)估算陡崖的相

10、对高度估算陡崖的相对高度h的取值范围是的取值范围是(n1)dh(n1)d(n为陡崖处重合的等高线条数，为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距为等高距)。因此图中陡崖的相对高度的取值范围为因此图中陡崖的相对高度的取值范围为200 mh400 m。(4)计算陡崖的绝对高度计算陡崖的绝对高度陡崖崖顶的绝对高度：陡崖崖顶的绝对高度：h大大h顶顶h大大d。图中崖顶的绝对高度的取值范围为。图中崖顶的绝对高度的取值范围为300 mh顶顶400 m。陡崖崖底的绝对高度：陡崖崖底的绝对高度：h小小dh底底h小小。图中崖底的绝对高度的取值范围为。图中崖底的绝对高度的取值范围为0h底底100 m。(注：注：d为等高距

11、，为等高距，h大大为重合等高线中海拔最高的数值，为重合等高线中海拔最高的数值，h小小为重合等高线中海拔最为重合等高线中海拔最低的数值。低的数值。)(5)估算某地形区的相对高度估算某地形区的相对高度估算方法：一般说来，若在等高线地形图上，任意两点之间有估算方法：一般说来，若在等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距条等高线，等高距为为d，则这两点的相对高度，则这两点的相对高度h可用公式：可用公式：(n1)dh(n1)d求算。求算。例证：如图所示，求例证：如图所示，求a、b两点间的相对高度。两点间的相对高度。a、b两点之间有两点之间有3条等高线，等高距为条等高线，等高距为100 m，利用公

12、式可得，利用公式可得a、b两点间的相对高两点间的相对高度为度为200 mh400 m。考法一根据等高线地形图判断地貌及河流状况考法一根据等高线地形图判断地貌及河流状况命题点睛命题点睛素养解读素养解读以等高线地形图为载体，考查梯田以等高线地形图为载体，考查梯田特殊地貌的判读、河流流向的判断特殊地貌的判读、河流流向的判断等。关注生活，联系实际，是今后等。关注生活，联系实际，是今后高考的命题方向。高考的命题方向。区域认知：区域认知：等高线的形态、走向，等高等高线的形态、走向，等高距，水渠与河流的流向。距，水渠与河流的流向。综合思维：综合思维：多条等高线的弯曲形态一致且多条等高线的弯曲形态一致且等高距

13、为等高距为2米，符合梯田的分布特点；等高米，符合梯田的分布特点；等高线的弯曲方向与河流流向相反。线的弯曲方向与河流流向相反。等高线图可以反映一个地方的地貌特征。下图为某地区等高线等高线图可以反映一个地方的地貌特征。下图为某地区等高线(单位：单位：m)图。图。读读图，回答图，回答12题。题。1图中主体部分表示的地表景观最可能是图中主体部分表示的地表景观最可能是()a新月形沙丘新月形沙丘b山地梯田山地梯田c三角洲平原三角洲平原 d滨海沙滩滨海沙滩2图中河流的流向及河流与水渠的关系是图中河流的流向及河流与水渠的关系是()a河流自南向北流，河流水补给水渠河流自南向北流，河流水补给水渠b河流自北向南流，

14、河流水补给水渠河流自北向南流，河流水补给水渠c河流自北向南流，水渠水汇入河流河流自北向南流，水渠水汇入河流d河流自南向北流，水渠水汇入河流河流自南向北流，水渠水汇入河流解析：解析：第第1题，读图可知，图示绝大部分地区的海拔在题，读图可知，图示绝大部分地区的海拔在1 200米以上，不可能是海拔米以上，不可能是海拔较低的三角洲平原和滨海沙滩，故排除较低的三角洲平原和滨海沙滩，故排除c、d两项；图示地区的等高线分布不符合新两项；图示地区的等高线分布不符合新月形沙丘的特点，故月形沙丘的特点，故a项错误；图示地区是海拔较高的山地，且等高线比较稀疏，项错误；图示地区是海拔较高的山地，且等高线比较稀疏，故故

15、b项正确。第项正确。第2题，图中无指向标，则按题，图中无指向标，则按“上北下南，左西右东上北下南，左西右东”的方法定位。从的方法定位。从图中河流、水渠和等高线的组合情况可知，河流自北向南流，水渠水自西向东汇入图中河流、水渠和等高线的组合情况可知，河流自北向南流，水渠水自西向东汇入河流，故河流，故c项正确。项正确。答案：答案：1.b2.c考法二等高线地形图中的相关计算考法二等高线地形图中的相关计算命题点睛命题点睛素养解读素养解读常见的考查形式有：计算两地的相对高常见的考查形式有：计算两地的相对高度；计算两地的温差；估算陡崖的绝对度；计算两地的温差；估算陡崖的绝对高度和相对高度；判断闭合等高线区域

16、高度和相对高度；判断闭合等高线区域内的海拔。内的海拔。区域认知：区域认知：q地、桥梁附近河岸、山峰地、桥梁附近河岸、山峰的海拔；瀑布的位置。的海拔；瀑布的位置。综合思维：综合思维：依据山峰的海拔和等高距推依据山峰的海拔和等高距推算算q地的海拔；依据瀑布的落差推算桥地的海拔；依据瀑布的落差推算桥梁附近河岸的海拔。梁附近河岸的海拔。3q地的海拔可能为地的海拔可能为()a90 m b230 mc340 m d420 m4桥梁附近河岸与山峰的高差最接近桥梁附近河岸与山峰的高差最接近()a260 m b310 mc360 m d410 m思维流程思维流程答案：答案：1007258050030022820

17、0低于低于3.d4.c考点二等高线地形图的应用考点二等高线地形图的应用读下图，回答下列问题。读下图，回答下列问题。 (1)图中图中a、b两点适宜修建水库坝址的是两点适宜修建水库坝址的是_，理由是，理由是_。(2)甲村计划修建引水渠，在拟定的甲村计划修建引水渠，在拟定的、两个方案中，较合理的是两个方案中，较合理的是_。(3)在在c、d两地适宜大面积发展种植业的是两地适宜大面积发展种植业的是_。(4)图中适宜建设疗养院的地点是图中适宜建设疗养院的地点是_，理由是该处，理由是该处_。(5)g、f两地相比较，适合建设港口的是两地相比较，适合建设港口的是_，理由是该处，理由是该处_。(6)甲、乙、丙三个

18、村落中，最可能发展成城市的是甲、乙、丙三个村落中，最可能发展成城市的是_。答案：答案：(1)bb处位于等高线密集的河流峡谷处，库区位于处位于等高线密集的河流峡谷处，库区位于“口袋形口袋形”的洼地、小盆的洼地、小盆地，有较大的集水面积和库容地，有较大的集水面积和库容(2)(3)c(4)e地形平缓，靠近名胜古迹，环境优美地形平缓，靠近名胜古迹，环境优美(5)g有天然港湾，陆有天然港湾，陆上交通便利上交通便利(6)甲甲1等高线地形图与等高线地形图与“点点”的区位的区位考法等高线地形图的应用考法等高线地形图的应用命题点睛命题点睛素养解读素养解读考查频率较高。常以生产生活的考查频率较高。常以生产生活的实

19、例为载体，分析地形对自然地实例为载体，分析地形对自然地理要素和人类活动的影响。掌握理要素和人类活动的影响。掌握等高线的特点及地形类型等高线的特点及地形类型(部位部位)的特征是解题关键。的特征是解题关键。区域认知：区域认知：我国东南部、露营地、观日出地我国东南部、露营地、观日出地点。点。综合思维：综合思维：选择露营地要考虑自然灾害、地形选择露营地要考虑自然灾害、地形地势的影响；观日出要考虑通视问题。地势的影响；观日出要考虑通视问题。地理实践力：地理实践力：野外选择露营地，观察日出方野外选择露营地，观察日出方位。位。1最适宜作为露营地的是最适宜作为露营地的是()abcd2最适宜观日出的地点是最适宜

20、观日出的地点是()a b c d思维流程思维流程答案：答案：雨季洪水稀疏稀疏雨季洪水稀疏稀疏下下(底底)部山脊西部山脊西侧侧山峰山峰东东北北东侧东侧1.b2.d(2018高考江苏卷高考江苏卷)“地坑院地坑院”是黄土高原上的特色民居。是黄土高原上的特色民居。2017年年2月，月，航航拍中国拍中国以空中视角立体化展示了这个以空中视角立体化展示了这个“地平线下古村落，民居史上活化石地平线下古村落，民居史上活化石”的全的全貌。图貌。图a为为“某地坑院村落景观图某地坑院村落景观图”，图，图b为为“某黄土塬地形示意图某黄土塬地形示意图”。读图，回答读图，回答下题。下题。3图乙中，适合建造地坑院村落的是图乙

21、中，适合建造地坑院村落的是()a甲甲 b乙乙c丙丙 d丁丁解析：解析：结合图结合图a可知，地坑院落建在地势较为平坦的地区。根据图可知，地坑院落建在地势较为平坦的地区。根据图b，丁地四周高，丁地四周高，中间低，且等高线稀疏，地势平坦，适合建造地坑院村落，中间低，且等高线稀疏，地势平坦，适合建造地坑院村落，d正确。甲地东北侧为正确。甲地东北侧为沟谷，位于沟谷的顶部，水土流失容易导致地坑院落坍塌，不适合建造地坑院村落，沟谷，位于沟谷的顶部，水土流失容易导致地坑院落坍塌，不适合建造地坑院村落，a错误；乙、丙两地地势起伏大，不适合建造地坑院村落，错误；乙、丙两地地势起伏大，不适合建造地坑院村落，b、c错

22、误。错误。答案：答案：d正屋正脊是指主屋屋顶最高处的正屋正脊是指主屋屋顶最高处的一条屋脊。下图示意海南岛东北部山一条屋脊。下图示意海南岛东北部山地地区的某乡村正屋正脊线与等高线地地区的某乡村正屋正脊线与等高线的关系，图中乙地为该区域最高点，的关系，图中乙地为该区域最高点，等高距为等高距为15米。米。读图，完成读图，完成45题。题。素养解读：素养解读：区域认知：区域认知：海南岛纬度位置，正屋正海南岛纬度位置，正屋正脊走向，甲地位置、等高线分布。脊走向，甲地位置、等高线分布。综合思维：综合思维：夏至日太阳视运动轨迹，夏至日太阳视运动轨迹，海南岛气候特点。海南岛气候特点。4海南岛乡村建筑不同于我国北

23、方地区的坐北朝南的布局，受地形影响较大，一般海南岛乡村建筑不同于我国北方地区的坐北朝南的布局，受地形影响较大，一般背山面河。夏至日前后，站在甲处背对房门口能看到背山面河。夏至日前后，站在甲处背对房门口能看到()a太阳从右前方山头处落下太阳从右前方山头处落下b太阳从正前方山头处落下太阳从正前方山头处落下c太阳从左前方山头处升起太阳从左前方山头处升起d太阳从正前方山头处升起太阳从正前方山头处升起5该乡村建筑的排列是正屋与等高线平行或与等高线有一定角度排列，这样排列的该乡村建筑的排列是正屋与等高线平行或与等高线有一定角度排列，这样排列的主要原因不包括主要原因不包括()a方便整个村落的通风散热方便整个

24、村落的通风散热b缩小房屋间的相对高差缩小房屋间的相对高差c地面较为平坦地面较为平坦d便于采光便于采光解析：解析：第第4题，海南岛乡村建筑不同于我国北方地区的坐北朝南的布局，受地形影响题，海南岛乡村建筑不同于我国北方地区的坐北朝南的布局，受地形影响较大，一般背山面河，图中甲处西南应是河流分布位置，甲处房门朝向西南方向。较大，一般背山面河，图中甲处西南应是河流分布位置，甲处房门朝向西南方向。站在甲处背对房门口，即面朝西南方向。夏至日前后，太阳直射北回归线附近，位站在甲处背对房门口，即面朝西南方向。夏至日前后，太阳直射北回归线附近，位于海南岛的北面。夏至日日出东北方向，日落西北，所以太阳从右前方山头

25、处落下，于海南岛的北面。夏至日日出东北方向，日落西北，所以太阳从右前方山头处落下，a对。对。b、c、d错。第错。第5题，该乡村建筑的排列是正屋与等高线平行或与等高线有一题，该乡村建筑的排列是正屋与等高线平行或与等高线有一定角度排列，这样排列的主要原因是方便整个村落的通风散热。沿等高线，地面较定角度排列，这样排列的主要原因是方便整个村落的通风散热。沿等高线，地面较平坦。有利于缩小房屋间的相对高差。根据图中指向标和太阳位置可知，这样排列平坦。有利于缩小房屋间的相对高差。根据图中指向标和太阳位置可知，这样排列不便于采光。故选不便于采光。故选d。答案：答案：4.a5.d考点三地形剖面图的绘制与应用考点

26、三地形剖面图的绘制与应用地势起伏地势起伏 坡度大小坡度大小 2地形剖面图的绘制地形剖面图的绘制步骤步骤具体内容具体内容定剖面线定剖面线 根据要求在需绘制剖面图的两点之间作出一条直线根据要求在需绘制剖面图的两点之间作出一条直线定比例尺定比例尺剖面图的水平比例尺多采用原图的比例尺剖面图的水平比例尺多采用原图的比例尺(有特殊要求时除外有特殊要求时除外)；为了；为了使剖面图所表达的地形起伏更加明显，垂直比例尺一般都要适当放大使剖面图所表达的地形起伏更加明显，垂直比例尺一般都要适当放大建坐标建坐标剖面图的水平基线一般与剖面线长度相等。纵轴的高程应根据垂直比剖面图的水平基线一般与剖面线长度相等。纵轴的高程

27、应根据垂直比例尺确定，图上的高程间距要与等高线地形图的等高距相等例尺确定，图上的高程间距要与等高线地形图的等高距相等描点描点将剖面线与等高线的所有交点尤其是特殊点将剖面线与等高线的所有交点尤其是特殊点(如最高点、最低点如最高点、最低点)按其按其水平距离和高程转绘到坐标图中水平距离和高程转绘到坐标图中连线连线用平滑曲线将各点顺次连接，注意相邻两点间的升降趋势用平滑曲线将各点顺次连接，注意相邻两点间的升降趋势1地形剖面图的判读技巧地形剖面图的判读技巧判判读地形剖面图，主要抓住以下读地形剖面图，主要抓住以下“三看三看”：2地形剖面图的应用地形剖面图的应用通视问题通视问题对对于等高线地形图中的通视情况

28、，可先作简单判定，然后再画剖面图证明。如图所于等高线地形图中的通视情况，可先作简单判定，然后再画剖面图证明。如图所示：示：(1)根据坡度陡缓情况判断。如果是上陡坡下缓坡根据坡度陡缓情况判断。如果是上陡坡下缓坡(凹坡凹坡)，则可以看到；如果是上缓，则可以看到；如果是上缓坡下陡坡坡下陡坡(凸坡凸坡)，则无法看到。，则无法看到。(如图如图1和图和图2所示所示)(2)是否穿越沟谷。如果穿越沟谷，由于后半部分地势会升高，即使地势再降低，也是否穿越沟谷。如果穿越沟谷，由于后半部分地势会升高，即使地势再降低，也会因为地形阻挡而无法看到。会因为地形阻挡而无法看到。(如图如图3所示所示)考法地形剖面图的判读及应用考法地形剖面图的判读及应用命题点睛命题点睛素养解读素养解读常以等高线地形图或地形剖面图为载常以等高线地形图或地形剖面图为载体，考查区域地势起伏、通视问题等。体，考查区域地势起伏、通视问题等。考查频度较高，难度较大。考查频度较高，难度较大。区域认知：区域认知：ab线和线和mn线的交点，线的交点，150米等高线。米等高线。综合思维：综合思维：地形部位的判断。地形部位的判断。地理实践力：地理实践力：绘制地形剖面图，找出水绘制地形剖面图，找出水库淹没区。库淹没区。思维流程思维流程答案：答