【精编】201学年八年级物理上册3.2乐音的三个特征课件新版教科版

1、2020-2021学年八年级上册同步备课系列第三章 声3.2 乐音的三个特征2课堂引入观察与思考我们把优美动听的旋律（声音）称之为。听音乐辩不同刚才播放的这段乐音大家听出哪些问题？又有哪些不同地方？2课堂引入观察与思考整个演奏过程存在以下特点：1.小球撞击不同乐器发出的声音不同；2.声音不同；3.不同乐器发出的不同；4.熟悉了听声音可以辨别是发出的；5.材质相同，但不同时，发出的声音调门高低不同。2课堂引入观察与思考这里所说的，声音调门的高低、声音的大小和声音的色质就是乐音的特征乐音三要素2学习目标1.知道什么是乐音；2.理解乐音的特征；3.会辨别乐音的三个特征；4.了解社会生活与乐音的联系3

2、课堂活动一、音调、和指的是声音调门的高低。音调是由物体振动的（快慢）决定的。物体振动频率大，音调就高，声音；物体振动频率小，音调就低，声音。描述音调的词语：歇斯底里、尖叫、高低音、高亢等。3课堂活动一、音调音调的高低实验一：如图，把两个粗细不同橡皮筋固定在一块木板上。先拨动绷紧的细皮筋，再用相同的力度拨动绷紧的粗皮筋，观察皮筋振动的快慢，和皮筋发出的声音音调高低。3课堂活动一、音调音调的高低实验二：如图，把钢板尺放在桌面上，用手按住桌面上部分；用手拨动桌外尺子的外端，改变桌外尺子的长度，再次拨动，观察钢板尺振动的快慢和发出声音的音调。3课堂活动一、音调物体发声的音调与物体的形状、尺寸和物体的材

3、料有关；也决定了物体振动发声的音调。常见物体发声的频率见下表：3课堂活动二、响度指的是声音的大小。声音大的响度高，声音小的响度低。响度是由什么决定的？窃窃私语高声呼喊响度是由声源振动的幅度（）决定的。3课堂活动二、响度响度还和人到声源的有关，距离越远，响度越小。和响度有关的词语：窃窃私语、声如洪钟、声音洪亮、震耳欲聋。3课堂活动三、音色指的是声音的色质。音色反映了声源个性品质，它是由声源的材料、结构和振动方式决定的。是声源本身的一种声音特性。听音色可以辨识声源。优美的旋律、悠扬的歌声、声音甜美等。3课堂活动四、边学边练1.如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的

4、快慢不同，他听到的声音不同。这表明（ ）。a音色与声源振动的幅度有关；b音调与声源振动的频率有关；c响度跟人与声源的距离无关；d声音只能在空气中传播3课堂活动四、边学边练2.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音（ ）。a. 响度增大，音调不变； b. 响度减小，音调不变；c. 响度不变，音调升高； d. 响度不变，音调降低3课堂活动四、边学边练3.“小明，上学去喽！”。正在吃饭的小明听到声音就知道是好朋友小刚在喊他，这主要是根据声音的哪个特征判断出来的（）。a音调 b响度 c音色 d频率4典例分析考点

5、一：乐音的三个特征典型例题 1（2020广东）晚上，爸爸对小明说“请把电视声音调小一点，不要影响邻居休息，”这里“调小”的是声音的（ ）。a. 音色 b. 音调c. 响度 d. 速度4典例分析考点一：乐音的三个特征迁移训练1（2020四川甘孜州）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（）。a. 频率不变，音调变高；b. 频率变高，音调变低；c. 频率变低，音调变高；d. 频率变低，音调变低5课堂小结6课后作业1.许多成语对声现象有着生动描述。下列成语中描写声音响度的是（ ）。a.声如洪钟；b.曲高和寡；c.悦耳动听；d.余音绕梁2.同学们对“声音的产生和传播”2.语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音的（ ）。a.音调；b.响度；c.音色；d.频率3.物理课上，老师用力吹一根较长的