喜河九年制学校高效课堂实施方案（2016年1010秋修订稿）

1、喜河九年制学校“普及有效课堂，打造高效课堂”2016年秋第三阶段精心设计教学方案，民主教学高效课堂实施方案（2016.10.10修订）为深入推进我校课改工作，进一步落实“普及有效课堂、构建高效课堂”三年规划，巩固学校在高效课堂建设中已取得的阶段性成果，整改工作中的不足（参照视导组整改台账），结合学校实际，本学期高效课堂建设主要任务是：“精心设计教学方案”和“民主教学”，同时兼顾课堂教学中的有效练习和检查及课堂延展。为确保此项工作有序稳步推进，特制订本学期高效课堂实施方案：一、 指导思想坚持“一个中心、三个抓手”教育发展思路、全力推进“321”战略举措，紧扣石泉县课堂教学七条指导意见，立足校本，

2、用教育信息化引领学校教育的发展，深化课堂教学改革，切实做到“减负增效”，全面提高我校教育教学质量。二、 组织领导1、成立由校长任组长的“构建高效课堂”工作领导小组，使学校的教学工作全面聚集课堂。 （1）普及有效课堂，构建高效课堂工作领导小组：（行政推动） 组 长：侯荣山（行政调控、顶层设计）副 组 长：张守洵 （顶层设计，制定实施方案及配套制度，理论培训） 成 员：张远琴（工作落实，具体实施，制定计划、措施，课堂教学实施、评价，阶段总结、反思，理论和业务培训过程管理，教研常规组织） 张良恒 （过程管理，教学常规组织）各学科教研组长（课改实践组织，落实目标任务）（2）普及有效课堂，构建高效课堂工

3、作实施小组：（工作落实） 责任组长：张守洵（督促落实）实施组长：张远琴（任务落实 教研常规）张良恒（教务常规）专家指导：颜学蕊（市级教学能手重点指导中小学美术）成 员：刘金龙（初中语文组） 钟家宏（初中数学组） 费谊姗（英语组）张良恒（综合组）刘玉根（小学语文组）方绪林（小学数学组） 三、 阶段目标1、在能准确解读2011课程标准，研读学生，研读教材，精准定位学期、单元、课时教学目标，精准提炼文本课题，预设课堂教学中师生双边活动可能产生的课题的基础之上，精心设计教学方案，同时能在课堂教学实施中充分体现学生的主体地位，突出民主教学。2、教师达标目标：2014年秋我校有1名市级教学能手和一名县级示

4、范课教师，2015年秋季我校又新增13名教师荣获高效课堂示范课教师荣誉称号，达到全校教师的40%。2016年春季又有4名教师获得县级教学能手的荣誉称号，达到全校教师的15%。由于每年秋季教师交流调动我校目前县级教学能手只剩2名，高效课堂示范课教师只剩9名，本年度预计在前两年的基础上新增一名市级教学能手，3名县级教学能手，新增5名县级高校课堂示范课教师。通过高效课堂示范课教师、县级教学能手带动本校课改工作。四、阶段教学现状分析1.教学目标的表述能够体现“三维”一体，但是行为动词还不够准确，方法路径还不够清晰，目标达成条件和程度不够集体；2.学段目标分解到课时目标时，对课标的分解还不够到位；3.大

5、部分教师能够努力研读课标及教材，但缺乏深度，运用课标理论指导教学的能力和深挖教材结构、吃透教材编排意图的能力还显不足；4.学情分析比较笼统，特别是学生的学习起点分析不足，基于校情、班情的学生学习经验、学习习惯、学习态度的分析缺失；5.有课题提炼点意识，但是大部分教师对课题提炼点的理解还不够透彻，不能深刻理解究竟要教什么，进而围绕“教什么”结合学生认知能力精心设计出“怎么教”；6.大部分教师有民主教学意识，但是学生主体体现还不足，评价主体以教师为主，方式教单一，语言笼统，不够准确、丰富且针对性不强；7.课堂练习与检测的层次和梯度不够，针对性还有待加强。五、阶段任务1.认真研读2011课程标准和课

6、程标准解析明确全册及各个学段教学目标。精准定位全册、单元（章节）、课时教学目标。备课教案中要有册备课、单元备课、课时备课，课时备课中要摘抄本课时的课程标准。2.深入分析学情，依据学生实际，准确研读教材，把握教学重点、难点；教师个人加强把握学情、教材研读的理论学习，做好个人学习笔记，同时在教案中要有教材、学情分析。3在把“紧扣目标，涵盖课标，把握两头”这一环节做到扣紧、把稳的基础上，最大限度的把课题提炼准，提炼精；明确教师要“教什么”，学生要“学什么”；预设课堂教学中可能生成的课题。（教案中体现文本课题提炼点）。4.精心设计教学方案，在教学方案中将以前简化的教学过程必须写详细，同时将每个环节的教

7、学设计意图写出来；学校将开展如何精心设计教学方案理论培训；教师个人加强如何精心设计教学方案的理论学习，并做好培训及个人学习笔记。5.在课堂教学中要体现民主教学，突显出学生的主体地位，教师以培养学生的动手、动脑能力为目标；教师个人应加强民主教学方面的理论学习；学校将从磨课实践对民主教学实行专项监测，具体见喜河九年制学校高效课堂民主教学课堂监测表。6.依托教育信息化，在实践中不断探索高效课堂的新思路、新方法，使课堂与教育信息化深度融合。六、 实施方式：以教研组为单位进行分组研修为主，个人研修与集中研修为辅。集中研修时间为每个周三教研活动中进行。（注：由于我校实际情况是年级多，各年级班数少，教研组中

8、同科目带同年级的教师少，且跨科目比较多，故主要以语、数、英为组内研修（组内开展示范引领课、达标课），政史地生、术科等科目为自我研修。实施步骤（一）制定计划（9.1月8日9月5日）教研组、全体教师人人撰写专题研修计划，计划重点突出，措施得力、实用、操作性强。（注：教研组计划应结合学期高效课堂实施方案、学期校本研修计划及本组学科研修实际进行撰写；个人研修计划应结合学期高效课堂实施方案、学期校本研修计划及教研组研修计划及个人实际进行撰写）（二）研修措施（9月512月31日）1、理论学习。教师根据自身在前三方面存在的不足进行针对性学习（自学为主），并围绕本学期重点“精心设计教学方案”“民主教学”专题学

9、习，做好个人研修笔记。2.磨课实践第一轮：9月5日至7日（新教师汇报课暨交流教师展示课）第二轮：9月12日9月14日（教研组内交流示范课）第三轮：9月18日9月30日（青年教师赛教课）第四轮：10月8日10月15日（师徒结对同课异构案例示范研讨课活动）第五轮：10月17日10月31日（组内全员赛教暨第一轮校级高效课堂评估）第六轮：11月1日11月11日（校级示范课暨案例研讨）第七轮：11月14日12月10日（第二轮校级高效课堂评估）推门听课：9月5日12.31（依照喜河九年制学校推门听课方案由高效课堂领导小组不打招呼随时深入课堂听课）本学期将围绕 “精心设计教学方案，民主教学”为主要研修目标，

10、每人上一节优质公开课，学校进行课堂实录；组内成员全体参与听课，人人有详细的记录；评课要紧扣高效课堂七个方面的指导意见，评价客观，人人发言；每个教师至少有一次不少于500字的评课稿；每人有不少于500字的专题研修心得体会；凡是公开课、赛教课必须撰写与高效课堂实施目标一致的优质教学反思。3.专题培训制定喜河九年制学校教师培训制度，利用走出去、请进来的方式加大我校骨干教师的培训力度；外出学习教师回校后必须做专题汇报、培训、公开课等。学校利用每个周三教研活动时间定期举行关于如何在教学准备和教学实施中“精心设计教学方案，民主教学”及教育信息化相关专题讲座、培训及经验交流等，以加强全体教师理论学习；学校定

11、时聘请县师训教研中心各个学科专家来我校指导课堂教学，同时请各位专家做案例研讨、专题研讨等系列活动；加大对高效课堂领导小组的理论培训，争取与名校、名师拜师，进行一对一的学习，提高领导小组成员的指导能力。（三）、研修总结：每个教研组推荐12名教师参加校级示范课教师评选，学校向县级推荐“优课”；每学期人人选送一篇优秀教学案例、优质教学反思、优质评课稿、优秀教育叙事，学校将进行公开评比，并向县级推荐优秀教学设计及教育叙事； 学期中撰写阶段性学习心得体会；学期末撰写个人研修总结。七、评估考核1、教研组研修计划、研修实施、公开课、优课、研修成果、研修总结按照教研组量化考核细则进行考核，其成绩用于教研组评优考核。2、个人研修计划、研修实施、公开课、优质课、研修成果、研修总结、学习笔记、教学反思、评课稿按照高效课堂考评细则进行考评，其考核成绩将计入本学期奖励绩效工资中的高效课堂得分和本学期校本研修课时认定。3、教学设计中要求的课标表述、教材及学情分析、三维目标、课题提炼点、精心设计教学过程由学校教务处