幼儿园小班美术说课稿小鸡吃米含反思

1、幼儿园小班美术说课稿小鸡吃米含反思 一、说教材小鸡是孩子们日常都能见到的家禽之一，相对其他家禽而言，孩子们对于他们的形状、颜色、饲料等来说都是较为熟识的。本次我选择了小鸡吃米这个艺术美术活动，依据新纲要艺术领域中提出的引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验，并供应给幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。依据幼儿园教育指导纲要、教材，针对小班班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标： （一）一、幼儿熟识小鸡，并有饲养小鸡的经验。 二、在观看的基础上，学习表现小鸡的形状及简洁的动态。 三、依据饲养的经验添画食物，感受小鸡生活的欢乐

2、。 （二）依据本班幼儿的个体差异，本班的活动重难点如下： 一、重点：在小鸡的形状，绘画小鸡一定要特别的熟识小鸡，最好是有过饲养小鸡的经验。 二、难点：绘画小鸡的动态，小鸡的动态看似很复杂，但是认真观看，还是很有规律的，幼儿要把握其中的规律。 （三）为了完成本次活动，我做了以下预备： 一、熟悉小鸡，最好饲养过小鸡。 二、小鸡（食物或录像）、小鸡的图片（形状图和动态图）。 三、油画棒和白纸人手一份。 四、幼儿用书。 三、说教法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以操作法为主，本次活动支配了两次操作活动，第一次是引起幼儿兴趣后的第一次操作，主要是让幼儿学会一大一

3、小的两个圆连在一起，小的画在前面大的画在后面，并学会匀称涂色，把握绘画技能；第二次操作是绘画米粒，让幼儿合作绘画，体验合作的欢乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、交流争论法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，开心，让幼儿能更好地理解，并接受。 四、说学法在教学活动中教师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维能力。陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，渐渐学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培育幼儿的合作能力。在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还

4、会让幼儿会学。 五、说教学过程1观看小鸡（实物或录像）教师：小鸡是什么样子的？（毛茸茸的。）有什么颜色？（黄、黑）身体是什么样的？（圆圆的。）头是什么样子的？（圆圆的。）像什么？嘴巴、眼睛又是什么样子的？(尖尖的、圆圆的。)像什么？ 2观看小鸡的动态师：小鸡做了哪些动作？低头、抬头、回头的时候是什么样子的？飞起来的时候是什么样子的？ 3出示图片，争论绘画方法。 教师：小鸡怎么画？先画什么？后画什么？（供应两个大小不同的圆让幼儿进行演示。）然后添上什么？(嘴巴、眼睛、小鸡冠、翅膀和脚。)幼儿变成这样了又该怎么画？（供应不同动态的小鸡，让幼儿查找不同的变化规律。）4幼儿进行绘画创作活动。 教师：你想画几只什么样的小鸡？它们在干什么？怎么才能看出它在吃米？（低头、地上有米。）教师：小鸡还喜欢吃什么？（小虫子。）小鸡喜欢在那里玩？ 5作品展示与评价。 教师：你画的小鸡是什么样子的的？他们在干什么？你最喜欢哪一只小鸡？为什么？ 活动延伸：在美工角知道幼儿用橡皮泥表现小鸡的生动姿态；在课后让幼儿饲养小鸡或小鸭，进一步观看和表现小鸡、小鸭的生动形