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文档简介

1、敦小“ 121”学案设计（ 数学 科）第（11）册第（ 一 ）单元单元名称圆 课时安排 共（ 8 ）课时第（ 3 ）课时课题名称圆的认识（二）教学目标1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径 的关系2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念教学重难 点理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称 性。在折纸的过程中体会圆的特征教学流程具体操作方法建议与修改一、 创境自学 引思入情 10 分钟一、创设情境： 亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了 一个圆纸片， 这个圆的圆心在哪里呢？ 他很快找

2、出来了。 你有办法找出来吗？二、 互动交流 深思激情20 分钟二、探索活动：1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。 （1）自己动手找到圆心。 （ 2）汇报交流找圆心的过程， 并 说出这样做的想法。 2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。（1）欣赏美丽的轴对称图形。（2）再折纸，体会圆的轴对称 性，画出圆的对称轴。 （3）圆有无数条对称轴。 对称 轴是直径所在的直线。 3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关 系。（1）边折纸边观察思考同一个 圆里的半径有什么特点？（2）边折纸边观察思考， 同一 圆里的直径与半径有什么关系？（3）引导学生用字母表示一个 圆的直径与半径的关系。三

3、、三、课堂练习。拓展测评 融思表情10 分钟1、让学生独立完成“试一试”做 完后交流汇报。2、完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系。3、完成“填一填” 让学生独立观察思考并试着填 一填，有困难的向老师或同桌请 教。汇报交流，说答题根据。4、完成书后第 3 题。四、课堂小结。 引导学生小结本节内容。教学反思敦小“ 121”学案设计数学 科）第（11）册第（ 一 ）单元单元名称圆 课时安排 共（ 8 ）课时第（ 4 ）课时课题名称圆的认识（二）教学目标1、巩固圆的认识。2 会用圆规画圆。3、正确解答相关习题。教学重难 点正确解答相关习题。圆的知识的巩固和提高及空间观念的发展。教学流程具体操作方法建议 与修 改一、 创境自学 引思入情 10 分钟一、温馨回忆：1、我们认识了圆， 这节课先来个温馨回忆， 我们都学了哪些 知识？2、让学生自由发言，师归纳板书出来。 圆的画法圆的半径和直径以及他们的关系 圆在生活中的应用以及优越性 圆的对称性 利用圆设计美丽图案互动交流 深思激情20 分钟我们认识了圆，还要会应用我们学习的知识解决问题判断：( 1 )在同一个圆内只可以画 100 条直径。 ( )(2 )所有的圆的直径都相等。()(3 )等圆的半径都相等。()(4 )两端都在圆上的线段叫做直径。()看图回答：圆的直径 = 长方

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