《少年闰土》说课稿

1、少年闰土说课稿高寨小学 焦娜一、说教材1、教材简析 少年闰土是九年义务教育六年制小学语文教材第九 册第五组的一篇精读课文。 本组训练重点是 “从内容中体会思 想”，针对课文进行训练， 进一步培养学生的理解能力， 同时 还要学会用比较快的速度读课文。少年闰土这篇课文通 过“我”对少年闰土的回忆， 刻画了一个机智勇敢、 聪明能干、 知识丰富的农村少年形象，表达了 “我 ”与闰土的友谊及对他 的怀念之情。这篇课文先写 “我 ”记忆中的闰土，接着写与闰 土相识、相处的过程。重点写了闰土给 “我 ”讲捕鸟、捡贝壳、 看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。2、教学目标（1）积累本课生字词；（2）

2、正确、流利、有感情地朗读课文；（3）通过学习课文，体会少年闰土这个人物形象。3、教学重点 学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文， 了解课文内容。4、教学难点 通过学习课文，体会少年闰土这一人物形象。5、课前准备幻灯片。6、课时安排 本课教学需要两课时。第一课时：自学生字新词，通过 反复读文，了解课文主要内容，理清条理。第二课时：理解 课文内容，理解含义深刻的句子，体会思想感情。二、说教法、学法（一）学情分析 学生在前一单元的学习中，已有一定阅读能力，但分析 和理解能力不强。因此，在教学时，我从整体着眼，以 “疑 为主线的读思、研讨结合的方法，让学生始终处于积极思维 的状态，攻破难点。

3、（二）说教法在教法上， 体现以学生为主体， 教师为主导的教学原则。 在教学中，引导学生自主探究，认真阅读课文。同时通过朗 读、默读，学生讨论深入理解课文内容的方法来完成。教学时，主要抓住语言文字，使学生从语言文字中理解 内容，发掘主体。（三）说学法教学时，采用 “看、读、想、划、议 ”等步骤，教师适时 点拨，可以极大地调动学生的学习积极性，通过 “议”活跃课 堂气氛，改变教师 “一言堂 ”的状况，使学生真正主动地去学 习，去探索。教学过程中，设计自读，表演的方法，让学生 深入理解课文内容，再现课文中 “我 ”与闰土分别时的情景， 同时进行了一次扎实的语言表达训练。三、说教学程序（第一课时）（一

4、）图片导入1、观察图片，说说看到了什么？（学生自由说）2 、板书课题：少年闰土3、简介作者（二）出示学习目标（三）检查预习成果1、我会读词语2 、我会读课文3 、我会连线。（四）出示自学指导 1，学生独立完成 要求学生快速读课文， 回答问题： 1. 闰土是谁？他和 “我 是什么关系？ 2.找一找 “我”与闰土初次见面时他是什么样子 的？从中可以看出闰土是个怎样的少年？学生自学。（五）汇报自学成果，齐读第 4 自然段（六）出示自学指导 2，学生分小组合作完成 问题： 1. 课文回忆了“我”与闰土的哪几件事呢？找出 来并简要概括； 2. 闰土给你留下了怎样的印象？学生分小组 学习。（七）汇报交流合作成果，教师引导学生总结（八）拓展 利用图片，让学生展开联想，练习说话，并请学生上台 表演。（九）当堂检测 出示题目，检查学生的当堂掌握知识的情况。（十）谈收获引导学生