《弟子规》第三课教学设计

1、弟子规第三课教学设计上泸小学 欧阳晶一、教材分析弟子规第三课是围绕我国传统美德“百孝为先”这一主题展开 的，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块进行设计，体现出课文的 文、意、理的统一。韵文“冬则温，夏则清”从生活中体现出子女对 父母的关怀，“出必告，反必面”的要求则为子女提供行为准则，对 低年级的学生的行为习惯的养成提供很大的帮助。 释文表意准确， 通 俗易懂，结合学生的生活实际， 揭示课文“百事孝为先” 的现实意义， 为学生能继承和弘扬我国传统美德打下基础。故事文王问安从生 动的故事诠释“为人子女，要事事以父母为先，体贴、孝顺父母” 。 的朴素哲理。二、教学目标1、读中习法，引导学生字正腔圆

2、诵读文本，对八句韵文做到 熟读成诵，诵读成韵。2、读中感悟，结合释义与故事理解领悟如何做一个“孝顺” 的孩子。3、学中反思，借助情境，自觉运用韵文指导生活实践，传承 优良美德4、学中陶冶， 在诵读中感受古代韵文的音韵之美， 内涵之美， 激发学生热爱祖国传统文化的情感三、设计理念1、 层层推进，根据国学教学诵读，明意、悟理、导行的教学 目标设立故事导入，诵读成韵、故事诠释、明理导行这四个教 学环节，层层推进，步步结合，促进知行合一。2、 诵读化与故事生活化有机结合。针对低段学生特殊的心理 特点，引导学生诵读成韵，读准韵义的字音、节奏、音高，掌 握停顿，创设情境引导学生反思生活，指导生活实践。四、

3、教学流程（一） 故事导入1、 故事讲述，引发思考东汉时期，有个叫黄香的孩子， 九岁的时候， 母亲去世了， 他与父亲相依为命，黄香虽然很小，他对父亲非常孝顺。夏天 时，酷暑难耐，黄香为父亲扇凉枕席；冬天时，他又用身体为 父亲温暖被窝。 黄香小小的年纪就有这样的孝心， 也使他做人、 求学上有所成就，后来，他当上了以孝闻名的好官。黄香事事 以孝为先，是我们学习的榜样，那同学们在平时的生活中为父 母做了些什么？2、 相机引导 揭示题意出示一组子女孝顺父母的图片，根据与学生的谈话交流， 点明“百事孝为先“的主题，父母养育我们付出了很多心血， “羊羔跪乳”、“乌鸦反捕”，我们也应该在生活中为父母做一些 力

4、所能及的事，今天，我们一起来学习弟子规第三课，从我 们抑扬顿挫的韵文中体会和学习做一个“孝顺”的孩子。二） 诵读成韵1、 字正腔圆，读通韵文A、弟子规是进点文化的积淀书读百遍，其义自现， 请学生把韵文中不认识的字宝宝找出来， 借助拼音读一读， 再试着把韵文读两遍、提出诵读要求：眼到、口到、心到。运用手指点读的诵读 方式集体朗读韵文。用课件出示韵文及拼音，相机引导学生分 辨形近字“清（ qng）清（qng）”以及多音字“省（ xng） 、轻重缓急，读出韵味、播放课件音频，让学生找出诵读的停顿节奏，按韵文节奏 读文，请学生试着用画三角形的方法打节奏。冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。出必告，反必面；

5、居有常，业无变。、找出韵文中轻读与重读的字，按节奏读出韵文（全班集体读、男女生比赛读、个别读、接龙读）适时指导，相机激励。 冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。出必告，反必面；居有常，业无变。、学生集体诵读，进一步强化诵读的同时，引导学生思考这 些韵文表达的是怎样的意思。（三）故事诠释1、图文结合，读文知意书读百遍，其意自见，通过刚才的诵读，相信同学们对韵文已经 有了一定的了解，现在要考考大家，请同学们一起来做个连线游戏（出 示与课文相对应的图片及韵文）在游戏中结合释文让学生感知文意。2、故事引路，深化文意孝顺是我国的传统美德之一，从古到今，都有很多贤明之士， 孝感动天，下面，我们一起来听听文王问

6、安的故事，学习他是怎 么孝顺父母的。文王问安教师生动讲述周文王是一位贤明的君主，他是天下闻名的大孝子。他每天 都要去朝见父亲三次，早晨穿好了礼服，就到父亲的门外问安，听到 里面说父亲身体安好，才放心地退下来。中午时分，再去问安。到了 晚上，也是这样做。有时候，父亲身体不舒服，吃不下饭，文王便十 分担心，连路都走不端正。等到父亲身体好了，文王才恢复原状。说一说 同学们，听了这个故事，用心想一想，文王是怎样 的人？他为什么要每天向父亲问安？他符合我们 弟 子规中的行为准则吗？ 点评，文王的行为值得我们学习，我们要以感恩的心去汇报，孝敬父母，为父母做一些力所能及的事。总结：晨则省，昏则定、创设情境，

7、依理明义、出示两则小故事，请学生根据弟子规韵文议一议。、李明是一名二年级的小学生，冬天，他每天都要妈妈给他暖 好被窝才肯睡，否则就大哭大闹， 夏天，他则要妈妈给他打着扇才睡， 上学和放学从来不跟爸爸妈妈打招呼。、张文是一个顽皮的孩子，他经常集资跑出去玩，从来不跟爸 爸妈妈说一声，而且做事情经常让父母担心。、引导学生找出与李明对应的韵文 “冬则温， 夏则清，晨则省， 昏则定。”与张文对应的韵文“出必告，反必面；居有常，业无变。 ” 、在领会文意的基础上再次诵读全文。（四）明理导行、回顾生活，明理察失同学们，在平时的生活中，你们对父母做到了“晨则省，昏则定。”吗？在今后的生活中，我们一起做个孝顺的孩子吧！、情境创设，实践导行、父母辛苦工作了一天回家了，我们能做些什么？（给父母拿拖鞋，捶捶背，倒水）、要上学了，要对父母说什么呢？（妈妈，我去上学了）、马上要到父亲节了，我们能为爸爸做些什么呢？（为爸爸做贺卡，唱歌）五）升华题意，激励实践同学们，弟子规中为人处事的准则是祖国传统文 明的宝贵财产之一， 我们不紧要在课堂上诵读， 更要在生 活中实践， 爸爸妈妈为了养育我们经历了很多辛苦。 我们 现在长大了，要好好孝顺父母，做一个孝顺的孩子，现在 请同