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文档简介
1、感激教学设计广宜中心小学 胡娇 教学目标：1、学会本课 10个生字，理解、积累本课的新词。2、有感情地朗读课文，理解文章的内容。3、理解文章中心理描写的句子，体会人物的内心活动变化。4、对学生开展感恩教育，让学生学会感恩。教学重点： 理解文章中心理描写的句子，体会人物的内心活动变化。 教学难点： 体会文章两次提到“感激”的不同内涵。教学过程：一、播放多媒体课件导入（播放一则关于感恩的公益广告）1、同学们，看了这段视频你有什么感想？能站起来给大家谈一 谈吗？2、同学畅谈感受。3、今天我们就一起来学习一篇关于感恩的文章，请大家翻开教 材，大声齐读课题。 （板书课题： 21 感激）二、初读课文，整体
2、感知。1、学生以自己喜欢的方式有感情地朗读课文。2、读准生字的字音，看清字形，理解词语。3、整体感知课文内容。三、精读课文，品悟赏析。1、大屏幕出示思考： （1）自由朗读课文，边读边画出文中描写作者心理活动的句子，体 会人物的内心变化。（2）细读课文，找出课文中两次提到“感激”所表达的不同情感。2、小组交流，教师巡视指导。3、全班交流，教师相机出示：（1）表示心理活动的句子： 你为什么不看看是否能搭个便车呢？ 我不认识我的邻居，我不喜欢打扰别人，我觉得请人帮忙很可笑。 我该怎么办啊？我所做的事情不可饶恕。 （2）表示两次“感激”的不同情感。 第一次“感激”是艾莉丝奶奶温和的语调让“我”很快平静下来， “我”对艾莉丝奶奶的帮助的感激。第二次“感激”是艾莉丝奶奶感激“我”让她再一次体会到自 己像正常人那样感受到帮助别人的快乐。4、听教师配音朗读，学生再次体会“感激”。5、请同学们试着完成以下练习： 学习完感激这篇课文，我知道了（ ）感激（ ）， 因为（ ）。 我还 知 道（ ） 感 激（ ）， 因 为（）。我 也 要 感 激 ， 感 激 （ ）， 因 为 （）。四、情感升华，拓展延伸。1、自由交流感触最深的地方。2、鼓励学生走向生活，联系生活实际谈谈自己的体会。 附板书：21 感激“我”：
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