部编人教版六年级下册语文《阅读理解 第9课时》教学PPT

1、 阅读文章，完成问题阅读文章，完成问题 夏天到了，学校安排了午休时间，我当然要舒舒服服地睡一觉了。我跟爸爸妈妈说好了，两点半准时叫我。每天两点半我都是准时被叫醒。醒来后，我总是看到桌子上放着一碗凉的绿豆汤。我心里很是感激父母。 一天中午，我怎么也睡不着，就起来了，我悄悄地走到爸爸的门前，“呀！”我呆住了，我从门上的玻璃向里望去，只见爸爸靠在椅子上，微合着眼睛，头不时往下垂，旁边放着闹钟。忽然，爸爸眼一睁，抬起头看了看闹钟，又靠在椅子上，合上双眼.霎时，我全明白了：爸爸就是这样准时叫醒我的。顿时，我鼻子一酸，泪水湧了上来，心里默念着：“爸爸呀爸爸，明天明天我不午睡了！” 阅读文章，完成问题阅读文

2、章，完成问题 我抹去泪水来到厨房，一眼瞧见妈妈正在锅旁忙着什么，头上挂满了汗珠.我愣住了，喉头像堵住了什么东西，什么也说不出来，泪水像断了线的珠子从脸上滚落下来。读了这篇短文，你有什么感受？文中的爸爸妈们为孩子无私奉献的精神非常令我感动。他们默默地为孩子做了许多事，他们对孩子的关爱是那么无 阅读文章，完成问题阅读文章，完成问题 微不至。文中的爸爸为了准时叫醒午睡的孩子，自己没法好好休息；妈妈为了给孩子准备一碗凉的绿豆汤，自己忙得满头大汗。我们的父母也像文中的父母一样，为了我们，默默地付出，我们现在要好好学习，将来好好回报他们。如何谈自己的看法如何谈自己的看法 一、用第一人称二、采用1+2或1+

3、3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句谈谈理由，还要注意结合自己的亲身经历对关键人物的评价对关键人物的评价 1、将人物的形象特点填在横线上方法：回到原文找到与人物有关的关键字词句，必要时加以概括2、从某个句子中可以看出某人有什么特点方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、语言、心理、侧面烘托等）来分析人物特点，概括出某种人物的品质对关键人物的评价对关键人物的评价 3、某人的做法你认同吗方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际练一练练一练 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的

4、敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，练一练练一练 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 描写马宝玉班长动作的词语有哪些？你感受到了班长怎样的特点？答案：“抢前一步”“夺过”“猛地举起”； 感受到马宝玉的英勇和奋勇杀敌的决心拟小标题拟小标题 每一篇文章都有题目，题目叫标题。小标题是一小节或一段文章的题目。小标题能反映、概括这一小节或一段文章

5、的题目。小标题的要求小标题的要求 贴切简练贴切简练 拟标题的方法拟标题的方法 一、根据段意概括小标题二、抓住每部分的中心句概括小标题三、抓住每部分中一个抢眼的镜头拟标题四、抓住每部分中最重要的一个情节拟标题 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引山了狼牙山。题目利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才练一练练一练 下命令狠狠地

6、打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。练一练练一练 分别给这两小段拟标题答案：接受任务； 诱敌上山练一练练一练 谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了