二年级找春天教案

1、二年级找春天教案二年级找春天教案【教学目标】1.知识与技能：（1）有感情地朗读、背诵课文。（2）积累优美词句。（3）通过读课文领略春天的美丽。2 .过程与方法：以“观察、发现、想象”为主要阅读方法，通过朗读、背诵的方 式感悟春天的美。3 .情感、态度、价值观：从内心喜欢这篇文章，认识春天的美丽，养成良好的观察习惯。 通过观察春天的景物，培养学生热爱大自然的思想感情，形成良好 的环保意识。【教学重点难点】1 .朗读，理解课文内容，背诵课文。2 .在读中感悟、欣赏，激发对春天的热爱之情，愿意去观察、发 现。【教具准备】ppt课件【教学过程】一、复习导入，温故知新。1 .同学们，春天己经不知不觉来到

2、我们身边啦，这节课老师和大 家一起去找春天，好吗？2 .游戏“摘苹果”，复习生字。【设计意图】好玩是孩子们的天性，教学开始采用“摘苹果”的游戏形式带领 着孩子们复习巩固上节课的识字，温故知新，孩子们玩得高兴，学 得开心，记得牢。二、走进文本，寻找春天。（一）播放录像：春天的景色上一节课，我们都都心中的疑团说了出来，要揭开这些难题，方 法很简单，请留心看录像，看后回答：你看到了什么？（学生自由发言，把看到春的美景绘声绘色说出来。）【设计意图】通过直观、生动的视频欣赏诗一般美丽的春天。各色的野花，五 彩缤纷的世界，让孩子们从视觉上得到美的享受！让学生入情入境, 激发学生把内存的春意表达出来的欲望。

3、（二）细读读文，感受浓浓春意。1 .对呀！春天是如此烂漫，如此迷人，有这样几个小朋友也和我 们一样喜爱春天。他们正在找春天呢！课文把小朋友找春天情景描 写得可活灵活现呢！请同学们赶快打开书走进课文自由读读课文， 看小朋友是怎样去找春天的呢？2 .学习第一、二自然段出示句子。你读得出小朋友是怀着怎样的心情找春天的（圈出 表示动作的词语）自由读、指导个性化朗读（读出“急切、向往、激动的心情）。过渡：孩子们找到春天了吗？春天是怎么样的？指名读第三自然段。从“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你体会到什么？指导个性化朗读（读出春姑娘的害羞、快乐）小结：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聪明的，会发现的孩子准能找 到他。【设

4、计意图】引导孩子们走进文本，通过让学生圈一圈，圈出表示动作的词语 来体会小朋于寻找春天急切、激动的心情；通过对“遮遮掩掩、躲 躲藏藏”的理解，发现到春天的调皮可爱；通过把找到的景物用简 笔画画出来，让春姐蛆更接近孩子们，感受找春天的快感。4.学习第四七自然段（1）自由读，想一想：在春天里，孩子们发现什么？（2）汇报交流。请几个学生把找到的景物画在黑板上。课文里是怎么样写小草的？出示句子，读读、演演。小结方法。同法学习“早开的野花”、“树木嫩芽”、“解冻的小溪”。【设计意图】用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小 溪和琴声的相似。让学生想象“早开的野花”、“点点嫩芽”、“解冻的

5、小溪”等词的表象，再引导学生探究“野花早开”、“嫩 芽吐出”、“小溪解冻”的原因，让学生感受“春天来了”的气息。 学生们缘情入境，根据“小草从地下探出头来”去理解“春天的眉 毛”根据“解冻的小溪”去想象“春天的琴声”等，感受到春天的 美景，体会了找春天地乐趣，从而领悟到发现的快乐。这样引导由表及里、由浅入深的教学方式，在培养学生的语感中发散了学生的 思维能力。选择自己喜欢的句子，喜欢哪一句就读哪一句，读的时候眼前 要出现一幅美丽的画面（生读后问：你仿佛看到了什么？）引读全文。春天真是太美呀！老师也忍不住想和大家一起读一 读！指导背诵，内化春色。多么美丽的句子！你们能把它记下来吗？（出示图片，看

6、图背诵）【设计意图】一次次的与文本的亲密接触，引导学生在“读”中感知，在“读” 中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感熏陶。感受春 天清新和充满生机的美。仿说句子，拓展春色。多么生动的比喻啊！你们能学着说一说吗？出示：桃花红红的，那是 吧？柳条随风摆动，那是 吧？小草绿油油的一片，那是 吧？风儿轻轻地吹着，那是 吧？,那是 吧？【设计意图】抓住事物的共同之处让学生展开丰富的想象练习仿说，感受课文 内涵的升华。培养说话能力。5.学习第八自然段（1）是啊，美丽的春天来啦！小朋友们找到了吗？（读第八自然段）（2）指导个性化朗读。（读出“兴奋、惊讶、激动”的心情）小结：我听出来了，原来寻找春天

7、可以用眼睛去看，用耳朵去听, 用鼻子去闻，还可以用手去触摸（3）（播放图片）引读课文。（4）她还会在哪里呢？齐读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃 嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑【设计意图】在低年级的,阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，让 学生在不同形式的读中认识了春天，一幅幅画卷展示在孩子们的面 前。让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。从而 了解春天的特征，感受春天就在自己身边，从而掀起课堂气氛的*。（5）春天真是无处不在！小朋友们，课文中的小朋友在春天里 都有许多美好的发现，你们在春天里有什么发现呢？请按照下面的 句式说一说。出示：我看到了我听到了我闻到

8、了我触到了小结：是的，如果你们都有一双会发现的眼睛，老师相信你们一 定能看到更多更美的景色！【设计意图】对文本进行补白的练习是在内化语言的基础上，让 学生展开想象的翅膀，进行说话练习。6 .集体朗读课文。7 .欣赏图片老师出示收集的四字词语以及图片给同学欣赏，再次感受春天的 美。【设计意图】美好的视觉效果，使学生愉悦了身心，激发了想象，从而主动地 用各种形式表达对春天的热爱。三、拓展积累，总结全文1 .春天多美呀！如果想让你用一个四字词语来形容春天，你想到 什么呢？2 .很多大诗人也跟你们一样很喜爱春天的，他们写了很多诗句来 赞美春天。（出示园地一的读读背背）“杨柳绿千里，春风暖万家。”“黄 莺鸣翠柳，紫燕剪春风。”“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润 花。” “春风一拂千山绿，南燕双归万户春。”四、作业自助餐。1 .收集描写春天的词句、古诗。2 .唱唱有关春天的歌曲3 .画一幅春