复习课：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法

1、 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等 净水方法净水方法( (一）教材的地位与作用一）教材的地位与作用本节课是鲁教版初三化学本节课是鲁教版初三化学水的人工净化水的人工净化与初四化与初四化学学海水淡化海水淡化相结合的复习课，通过复习让学生对分相结合的复习课，通过复习让学生对分离混合物的方法有所了解，这对学生以后学习其它混合离混合物的方法有所了解，这对学生以后学习其它混合物的分离做好了铺垫。物的分离做好了铺垫。 一、教材分析一、教材分析（二）目标分析（二）目标分析 知识与技能知识与技能学生通过老师的问题引领，对几种常见净水方法进行归学生通过老师的问题引领，对几种常见净水方法进行

2、归纳总结，完成知识的结构化、系统化的整理，培养学生纳总结，完成知识的结构化、系统化的整理，培养学生的综合能力。的综合能力。 过程与方法过程与方法让学生体验混合物的分离方法，提高学生的分析问题解让学生体验混合物的分离方法，提高学生的分析问题解决问题的能力。决问题的能力。 情感态度价值观情感态度价值观感悟到化学知识对解决生活中问题的重要意义，同时感悟到化学知识对解决生活中问题的重要意义，同时进一步加强学生节约用水认识。进一步加强学生节约用水认识。一、一、教材教材分析分析(三三)重点、难点分析重点、难点分析重点：让学生把常见净水方法的原理、操作及注重点：让学生把常见净水方法的原理、操作及注意事项等知

3、识系统化、条理化。意事项等知识系统化、条理化。难点：学生能运用所学的知识解决生活中的问题，难点：学生能运用所学的知识解决生活中的问题，并总结归纳出常见混合物的分离方法。并总结归纳出常见混合物的分离方法。一、教材分析一、教材分析 学生在新课讲授中对水的人工净化及海水淡化学生在新课讲授中对水的人工净化及海水淡化知识有了初步的认识，但思维的方式却只是停留在知识有了初步的认识，但思维的方式却只是停留在对知识的认知上，还不具备从知识中提炼出分离对知识的认知上，还不具备从知识中提炼出分离混合物方法的能力，在教学中我通过问题引领，混合物方法的能力，在教学中我通过问题引领，激发学生的兴趣，努力构建和谐、高效，

4、充满活激发学生的兴趣，努力构建和谐、高效，充满活力的课堂。力的课堂。二、学情分析二、学情分析 教法分析教法分析本节课的内容特点是知识点琐碎、直观易懂，所以往往会出现本节课的内容特点是知识点琐碎、直观易懂，所以往往会出现“一听就懂，一用就错一听就懂，一用就错”的现象，为此在本节课的复习中将更加的现象，为此在本节课的复习中将更加重视知识的落实和应用。同时对学生进行混合物分离方法渗透，重视知识的落实和应用。同时对学生进行混合物分离方法渗透，使学生的认知实现从感性到理性的飞跃。本节课我采用问题引领、使学生的认知实现从感性到理性的飞跃。本节课我采用问题引领、自主学习、讨论分析、归纳总结相结合的教学方法。

5、自主学习、讨论分析、归纳总结相结合的教学方法。 学法分析学法分析1 1、自主学习：通过问题引领，让学生自主地获取知识，激发学、自主学习：通过问题引领，让学生自主地获取知识，激发学生的思维生的思维2 2、合作学习：通过小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中、合作学习：通过小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。发展，在合作中获得新知。3 3、归纳学习：通过归纳总结，培养学生对知识的整合能力。、归纳学习：通过归纳总结，培养学生对知识的整合能力。三、教法学法分析三、教法学法分析依据依据新课程标准新课程标准的要求，从激发学习兴趣，的要求，从激发学习兴趣，提高科学素养，培养探究能力

6、为出发点，着眼提高科学素养，培养探究能力为出发点，着眼于学生的终身发展、全面发展的教学理念，我于学生的终身发展、全面发展的教学理念，我确定了本节课的教学设计思路：我以海水净化确定了本节课的教学设计思路：我以海水净化为学习线索，通过问题引领，让学生独立思考、为学习线索，通过问题引领，让学生独立思考、讨论交流、归纳总结，帮助他们穿针引线，将讨论交流、归纳总结，帮助他们穿针引线，将零碎的知识有效整合零碎的知识有效整合,培养学生思维与创新能力。培养学生思维与创新能力。四、教学设计理念与教学设计思路四、教学设计理念与教学设计思路是什么原因导是什么原因导致他生活的致他生活的如此如此艰难艰难？ 16世纪时，

7、英国女王伊丽莎白曾颁布世纪时，英国女王伊丽莎白曾颁布了一道命令：谁能发明一种价格低廉的了一道命令：谁能发明一种价格低廉的方法，把方法，把苦涩腥咸苦涩腥咸的海水淡化成可供人的海水淡化成可供人类饮用的淡水，谁就可以得到类饮用的淡水，谁就可以得到100000英镑的奖金。英镑的奖金。悬赏布告悬赏布告情境导入情境导入一、分析成分一、分析成分一、分析成分一、分析成分水水不溶性不溶性杂质杂质可溶性可溶性杂质杂质海水海水颗粒颗粒较小较小颗粒颗粒较大较大多种盐多种盐二、寻找对策二、寻找对策可溶性可溶性杂质杂质水水不溶性不溶性杂质杂质海水海水颗粒颗粒较小较小颗粒颗粒较大较大多种盐多种盐沉降沉降吸附过滤过滤蒸馏蒸馏

8、三、分工合作（一）三、分工合作（一） -除不溶性杂质除不溶性杂质1 1、假如你是科研工作人员你会在过滤实验中选择什么仪器？假如你是科研工作人员你会在过滤实验中选择什么仪器？为了提高过滤速度你会如何操作？为了提高过滤速度你会如何操作？为了让过滤能顺利进行，你在实验过程中应注意哪些问题？为了让过滤能顺利进行，你在实验过程中应注意哪些问题？假如你的实验失败了假如你的实验失败了,滤液仍然浑浊，你会放弃吗？滤液仍然浑浊，你会放弃吗？失败的原因可能在哪？失败的原因可能在哪？ 2、假如你是分管除去水中不溶性杂质部门经理，你认为明矾的作、假如你是分管除去水中不溶性杂质部门经理，你认为明矾的作用是什么？在实施过

9、程中工人错用明矾除去水中腥味，你会如何用是什么？在实施过程中工人错用明矾除去水中腥味，你会如何跟他解释跟他解释? 应改用什么？应改用什么？四、应对措施四、应对措施1、烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒提高过滤速度提高过滤速度(1)用水将滤纸润湿用水将滤纸润湿(2)在滤纸三折处撕掉一角在滤纸三折处撕掉一角(3)用玻璃棒赶出滤纸与漏用玻璃棒赶出滤纸与漏斗之间的气泡斗之间的气泡(4)使锥形滤纸与漏斗保持使锥形滤纸与漏斗保持同一角度同一角度注意问题注意问题一贴：滤纸紧贴漏斗内壁一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：二低：三靠：三靠：滤纸边缘低于漏斗边缘滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘液面

10、低于滤纸边缘烧杯嘴紧靠玻璃棒烧杯嘴紧靠玻璃棒玻璃棒紧靠滤纸三折处玻璃棒紧靠滤纸三折处漏斗末端尖端紧靠烧杯漏斗末端尖端紧靠烧杯内壁内壁滤液浑浊滤液浑浊原因原因(1)滤纸有破损滤纸有破损(2)仪器不干净仪器不干净(3)液面高于滤纸边缘液面高于滤纸边缘2、明矾（作用）：使悬浮在水中杂志凝聚沉降、明矾（作用）：使悬浮在水中杂志凝聚沉降 活性炭（作用）：吸附色素与异味活性炭（作用）：吸附色素与异味分工合作（二）分工合作（二） -除可溶性杂质除可溶性杂质 问题情境（一）问题情境（一） 如果你是海水净化的经济负责人，在大功即将告成如果你是海水净化的经济负责人，在大功即将告成际，伊丽莎白女皇要去看你的研究成果

11、，问你以下问题：际，伊丽莎白女皇要去看你的研究成果，问你以下问题： 蒸馏的原理是什么？蒸馏的原理是什么？ 如何能通过实验证明你得到的水是蒸馏水？如何能通过实验证明你得到的水是蒸馏水？ 如何能提高蒸馏的速度？如何能提高蒸馏的速度？ 你应该给她怎样的答案？你应该给她怎样的答案？问题情境（二）问题情境（二）伊丽莎白女皇准备把制得蒸馏水作为礼物，奖赏给她的伊丽莎白女皇准备把制得蒸馏水作为礼物，奖赏给她的功臣们作为长期饮用水，作为营养师的你应如何跟伊丽功臣们作为长期饮用水，作为营养师的你应如何跟伊丽莎白女皇解释？莎白女皇解释？问题情境（三）问题情境（三）伊丽莎白女皇感觉不枉此行，突然想起又一问题，在英伊

12、丽莎白女皇感觉不枉此行，突然想起又一问题，在英国有些子民经常遇到这样的现象，用锅烧完水后，锅上国有些子民经常遇到这样的现象，用锅烧完水后，锅上会留有白色痕迹会留有白色痕迹，这是为什么？硬水与软水怎样鉴别？，这是为什么？硬水与软水怎样鉴别？如何把硬水软化？如何把硬水软化？分工合作（二）分工合作（二）应对措施应对措施蒸馏蒸馏(原理）：利用互溶的液体混合物中各组分的沸点原理）：利用互溶的液体混合物中各组分的沸点不同，进行分离提纯的方法。不同，进行分离提纯的方法。检验方法：取少量实验中获得的蒸馏水，滴加硝酸银检验方法：取少量实验中获得的蒸馏水，滴加硝酸银溶液，若出现白色沉淀说明不是蒸馏水，若无明显变化

13、，溶液，若出现白色沉淀说明不是蒸馏水，若无明显变化，则证明是蒸馏水。则证明是蒸馏水。完善冷凝装置完善冷凝装置蒸馏水：不含杂质的水。蒸馏水：不含杂质的水。矿泉水：含有较多矿物质和营养元素的水。矿泉水：含有较多矿物质和营养元素的水。硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水软水：含较少可溶性钙镁化合物的水软水：含较少可溶性钙镁化合物的水自来水厂净水过程图吸附水中悬浮的杂质沉降杂质除去不溶性杂质除除去可溶性杂质、颜色、异味杀死残存的细菌拓展延伸拓展延伸膜法淡化膜法淡化宏观宏观微观微观多级闪急蒸馏多级闪急蒸馏学以致用学以致用(2010年烟台中考题）年烟台中考题）去年冬天至今年春天

14、，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。全国人民团结一致，去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。全国人民团结一致，共同抗旱。共同抗旱。 (1)有些村庄打深井取用地下水。检验地下水是硬水还是软水，可用的物质有些村庄打深井取用地下水。检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是是 。 (2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。有同学利用有些村民取浑浊的坑水作生活用水。有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用下图所示的简易净水器进行所学的知识将浑浊的坑水用下图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是净化，其中小卵石、石英沙的作用是 。如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什如果将石英沙与小卵

15、石的位置颠倒是否可以，为什么么? 。 (3)如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取都可以采取 方法，来降低硬度和杀灭病原微生物。方法，来降低硬度和杀灭病原微生物。 (4)许多地方以液氮或干冰作增雨剂实施大面积人工降雨。许多地方以液氮或干冰作增雨剂实施大面积人工降雨。液氮或干冰增雨的原液氮或干冰增雨的原理是理是 。 (5)身处旱区之外的我们能做些什么身处旱区之外的我们能做些什么? (举一做法举一做法)谈收获与感悟谈收获与感悟几种常见混合物的分离方法几种常见混合物的分离方法混合物混合物不溶于不溶于液体的小颗粒液体的小颗粒 、沉淀、沉淀、过滤过滤不溶于不溶于液体的大颗粒液体的大颗粒 沸点不同的液体沸点不同的液体板书设计板书设计常用净水方法常用净水方法吸附吸附 沉淀沉淀 过滤过滤蒸馏蒸馏方法方法为了适应不同学生的需求，我布置了以下两类作业为了适应不同学生的需求，我布置了以下两类作业（1）巩固性作业：完成学案基础知识）巩固性作业：完成学案基础知识（2）拓展性作业：在野外缺水的条件下，如何将海）拓展性作业：在野外缺水的条件下，如何将海水泥水等净化水泥水等净化 制得饮用水？制得饮用水？ 作业布置作业布置: :本节我侧重复习了海水水中不溶性杂质