硫的转化鲁科版高中化学一轮复习PPT配有doc练习

1、考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升课时课时3硫的转化硫的转化考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升最新考纲最新考纲1了了解硫元素的单质及其化合物的主要性质及应用。解硫元素的单质及其化合物的主要性质及应用。2.了解硫元素的化合物对环境质量的影响。了解硫元素的化合物对环境质量的影响。3.硫元素的单质硫元素的单质及其化合物的综合应用。及其化合物的综合应用。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升1硫元素的存在形态硫元素的存在形态考点一硫的单质及其氧化物的性质及应用考点一硫的单质及其氧化物的性质及应用考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2硫单质硫单质(1)物

2、理性质物理性质俗称俗称颜色状态颜色状态溶解性溶解性水水酒精酒精cs2硫黄硫黄淡黄色晶体淡黄色晶体不溶不溶微溶微溶易溶易溶考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升(2)化学性质化学性质考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升3二氧化硫二氧化硫(1)物物理性质理性质颜色颜色气味气味毒性毒性密度密度溶解性溶解性比空气比空气无色无色 刺激性刺激性 有毒有毒大大易溶于水易溶于水考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升(2)化学性质化学性质考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升 (3)so2对大气的污染与防治对大气的污染与防治来源：化石燃料的燃烧及含硫矿石的冶炼。来源：化

3、石燃料的燃烧及含硫矿石的冶炼。危害：污染大气，危害人体健康，形成酸雨。危害：污染大气，危害人体健康，形成酸雨。形成酸雨的反应过程形成酸雨的反应过程防治：开发新能源、燃煤除硫、处理工业废气。防治：开发新能源、燃煤除硫、处理工业废气。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升液态液态 固态固态 考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2下列实验中能证明某气体为下列实验中能证明某气体为so2的是的是_。使澄清石灰水变浑浊使澄清石灰水变浑浊使湿润的蓝色石蕊试纸变红使湿润的蓝色石蕊试纸变红使品红溶液退色使品红溶液退色通入足量通入足量naoh溶

4、液中，再滴加溶液中，再滴加bacl2溶液，有白色沉淀生成，该沉淀溶于稀盐酸溶液，有白色沉淀生成，该沉淀溶于稀盐酸通通入溴水中，能使溴水退色，再滴加入溴水中，能使溴水退色，再滴加ba(no3)2溶液有白色溶液有白色沉淀产生沉淀产生答案答案考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升3将将so2分别通入下表所列的溶液中，填写有关问题。分别通入下表所列的溶液中，填写有关问题。反应物反应物溴水溴水酸性酸性kmno4溶液溶液氢硫酸氢硫酸(h2s溶液溶液)滴有酚酞的滴有酚酞的naoh溶液溶液石蕊石蕊试液试液品红品红溶液溶液反应反应现象现象so2的的性质性质考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提

5、升答案答案退退色退色有淡黄色沉淀生成退色变红退色色退色有淡黄色沉淀生成退色变红退色还原性还原性氧化性酸性酸性漂白性还原性还原性氧化性酸性酸性漂白性考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升答案答案d考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【示例【示例2】 (2010课标全国卷，课标全国卷，27)某某化学兴趣小组为探究化学兴趣小组为探究so2的性质，按下图所示装置进行实验。的性质，按下图所示装置进行实验。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升请回答下列问题：请回答下列问题：(1)装置装置a中盛放亚硫酸钠的仪器名称是中盛放亚硫

6、酸钠的仪器名称是_，其中发生，其中发生反应的化学方程式为反应的化学方程式为_。(2)实验过程中，装置实验过程中，装置b、c中发生的现象分别是中发生的现象分别是_、_，这些现象分别说明，这些现象分别说明so2具有具有的性质是的性质是_和和_；装置；装置b中发生反应的离子方中发生反应的离子方程式为程式为_。(3)装置装置d的目的是探究的目的是探究so2与品红溶液作用的可逆性，请写与品红溶液作用的可逆性，请写出实验操作及现象出实验操作及现象_。(4)尾气可采用尾气可采用_溶液吸收。溶液吸收。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升科学审题科学审题 考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升

7、提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升1下下列关于硫及其化合物的说法中正确的是列关于硫及其化合物的说法中正确的是()。a自然界中不存在游离态的硫自然界中不存在游离态的硫b二氧化硫的排放会导致光化学烟雾的产生二氧化硫的排放会导致光化学烟雾的产生c二氧化硫能使滴有酚酞的氢氧化钠溶液退色，体现了二氧化硫能使滴有酚酞的氢氧化钠溶液退色，体现了其漂白性其漂白性d浓硫酸可用来干燥浓硫酸可用来干燥so2、co、cl2等气体等气体考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析自然界中存在游离

8、态的硫；排放二氧化硫会污染空气，自然界中存在游离态的硫；排放二氧化硫会污染空气，形成酸雨，但不会导致光化学烟雾的产生；二氧化硫能使滴形成酸雨，但不会导致光化学烟雾的产生；二氧化硫能使滴有酚酞的氢氧化钠溶液退色，体现了酸性氧化物的性质；浓有酚酞的氢氧化钠溶液退色，体现了酸性氧化物的性质；浓硫酸具有吸水性，可干燥硫酸具有吸水性，可干燥so2、co、cl2等气体。等气体。答案答案d考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2(2014烟台一模烟台一模)如如图，利用培养皿探究图，利用培养皿探究so2的性质。实验的性质。实验时向时向na2so3固体上滴几滴浓硫酸，立即用另一表面皿扣固体上滴几滴浓硫

9、酸，立即用另一表面皿扣在上面。在上面。下表中对实验现象的描述或所做的解释不正确的是下表中对实验现象的描述或所做的解释不正确的是()。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升选项选项实验现象实验现象解释解释abacl2溶液变浑浊溶液变浑浊so2与与bacl2溶液反应产生了溶液反应产生了baso3沉淀沉淀bna2s溶液变浑浊溶液变浑浊so2与与na2s溶液反应产生了溶液反应产生了s单质单质c酸性酸性kmno4溶液退溶液退色色so2具有还原性具有还原性d品红溶液退色品红溶液退色so2具有漂白性具有漂白性考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析so2与水反应生成与水反应生成h2

10、so3，h2so3为中强酸，不与为中强酸，不与bacl2溶液反应。溶液反应。答案答案a考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升32010山东理综，山东理综，30(2)实实验室制备、收集干燥的验室制备、收集干燥的so2，所需仪器如下。装置所需仪器如下。装置a产生产生so2，按气流方向连接各仪器，按气流方向连接各仪器接口，顺序为接口，顺序为a_f。装置装置d的作用是的作用是_，装置，装置e中中naoh溶液的作用是溶液的作用是_。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析装置装置b为收集装置，为收集装置，c为干燥装置，为干燥装置，d为防倒吸装置，为防倒吸装置，e为尾气吸收装置。

11、为尾气吸收装置。答案答案decb防防止倒吸吸收多余的止倒吸吸收多余的so2考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升 常见的漂白性物质常见的漂白性物质 用于漂白用于漂白的物质的物质实际参实际参与漂白与漂白的物质的物质漂白漂白原理原理变化变化类别类别漂白漂白特点特点能漂白能漂白的物质的物质活性炭活性炭活性炭活性炭吸附吸附漂白漂白物理物理变化变化物理漂白物理漂白不可逆不可逆一般用于一般用于溶液漂白溶液漂白考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升氯气氯气次氯酸次氯酸利用次氯利用次氯酸的强氧酸的强氧化性进行化性进行漂白漂白化学化学变化变化氧化还氧化还原漂白，原漂白，不可逆不可逆可以漂白可

12、以漂白所有有机所有有机色质色质次氯酸盐次氯酸盐次氯酸次氯酸过氧化钠过氧化钠过氧过氧化氢化氢过氧化氢过氧化氢的强氧化的强氧化性性化学化学变化变化氧化还氧化还原漂白，原漂白，不可逆不可逆可以漂白可以漂白所有有机所有有机色质色质过氧化氢过氧化氢考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升二氧化硫二氧化硫二氧二氧化硫化硫二氧化硫与有二氧化硫与有色物质化合生色物质化合生成不稳定的无成不稳定的无色物质色物质化学变化化学变化非氧化非氧化还原漂还原漂白，可白，可逆逆具有选择具有选择性，如品性，如品红、棉、红、棉、麻、草等麻、草等考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点二浓硫酸的性质及实验探究考

13、点二浓硫酸的性质及实验探究1硫酸的物理性质硫酸的物理性质h2so4是是无色液体，能与水以任意比互溶，溶解时可放无色液体，能与水以任意比互溶，溶解时可放出出 ，浓，浓h2so4稀释的方法是将稀释的方法是将 沿沿 缓缓倒入缓缓倒入 并并 。大量的热大量的热浓浓h2so4烧杯内壁烧杯内壁水中水中用玻璃棒不断搅拌用玻璃棒不断搅拌考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升3浓浓h2so4的特性的特性(1)填填写下表写下表实验实验实验现象实验现象硫酸的特性硫酸的特性少量胆矾加入浓硫酸中少量胆矾加入浓硫酸中用玻璃棒蘸取浓硫酸滴用玻璃棒蘸取浓硫酸滴在滤纸上

14、在滤纸上将铜片加入盛有浓硫酸将铜片加入盛有浓硫酸的试管中加热的试管中加热蓝色固体变白蓝色固体变白吸水性吸水性沾有浓沾有浓h2so4的滤纸变黑的滤纸变黑脱水性脱水性铜片逐渐溶解，产生无铜片逐渐溶解，产生无色刺激性气味的气体色刺激性气味的气体酸性和强酸性和强氧化性氧化性考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升探究思考探究思考1硫酸是中学化学实验室的常见药品，其性质有硫酸是中学化学实验室的常见药品，其性质有酸性酸性吸水性吸水性脱水性脱水性强氧化性强氧化性催化作用，请将序催化作用，请将序号填在相应的

15、横线上：号填在相应的横线上：(1)锌和稀锌和稀h2so4制制h2_；(2)浓硫酸作干燥剂浓硫酸作干燥剂_；(3)浓硫酸与蔗糖的炭化实验浓硫酸与蔗糖的炭化实验(黑面包实验黑面包实验)_；(4)实验室用乙醇和冰醋酸制取乙酸乙酯实验室用乙醇和冰醋酸制取乙酸乙酯_；考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2将将64 g铜箔加入到盛有含铜箔加入到盛有含2 mol h2so4的浓的浓h2so4的试管的试管中加热。中加热。(1)铜箔能否完全溶解？请解释原因。铜箔能否完全溶解？请解释原因。(2)在反

16、应后的溶液中再加入少量硝酸钠晶体，铜箔表面在反应后的溶液中再加入少量硝酸钠晶体，铜箔表面又有气泡冒出，其原因为又有气泡冒出，其原因为_。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【示例【示例3】 (2010北京理综，北京理综，9)用用下图所示实验装置下图所示实验装置(夹持仪夹持仪器已略去器已略去)探究铜丝与过量浓硫酸的反应。下列实验不合探究铜丝与过量浓硫酸的反应。下列实验不合理的是理的是()。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升a上下移动上下移动中铜丝可控制中铜丝可控制so2的量的量b中选用品红溶液验证中选用品红溶液验证so2的

17、生成的生成c中选用中选用naoh溶液吸收多余的溶液吸收多余的so2d为确认为确认cuso4生成，向生成，向加水，观察颜色加水，观察颜色思维启迪思维启迪 掌握浓掌握浓h2so4的稀释操作。的稀释操作。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析移动铜丝，可控制铜丝与浓硫酸的接触，即控制移动铜丝，可控制铜丝与浓硫酸的接触，即控制so2的生成量，故的生成量，故a合理；合理；so2能使品红溶液退色，故能使品红溶液退色，故b合理；合理；so2有毒，且属于酸性氧化物，能被有毒，且属于酸性氧化物，能被naoh溶液吸收，故溶液吸收，故c合合理；浓硫酸过量，试管中剩余浓硫酸，应将反应后的混合液理；浓

18、硫酸过量，试管中剩余浓硫酸，应将反应后的混合液慢慢加入到大量水中，否则易出现溶液瀑沸喷出试管而发生慢慢加入到大量水中，否则易出现溶液瀑沸喷出试管而发生危险，故危险，故d不合理。不合理。答案答案d考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【示例【示例4】 (2010福建理综，福建理综，25节选节选)工工业上常用铁质容器盛业上常用铁质容器盛装冷浓硫酸。为研究铁质材料与热浓硫酸的反应，某学装冷浓硫酸。为研究铁质材料与热浓硫酸的反应，某学习小组进行了以下探究活动：习小组进行了以下探究活动：(1)将已去除表面氧化物的铁钉将已去除表面氧化物的铁钉(碳素钢碳素钢)放入冷浓硫酸中，放入冷浓硫酸中，10分

19、钟后移入硫酸铜溶液中，片刻后取出观察，铁钉表分钟后移入硫酸铜溶液中，片刻后取出观察，铁钉表面无明显变化，其原因是面无明显变化，其原因是_。(2)另称取铁钉另称取铁钉6.0 g放入放入15.0 ml浓硫酸中，加热，充分反浓硫酸中，加热，充分反应后得到溶液应后得到溶液x并收集到气体并收集到气体y。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析(1)铁钉在冷的浓硫酸中钝化，表面形成一层致密的氧铁钉在冷的浓硫酸中钝化，表面形成一层致密的氧化膜，阻止了与硫酸铜的反应。化膜，阻止了与硫酸铜的反应。(2)检验检验fe3溶液中含有溶液中含有fe2，可根

20、据，可根据fe2具有还原性这一特点选择氧化剂，四个选具有还原性这一特点选择氧化剂，四个选项中项中a项中有项中有kscn，因原溶液中存在，因原溶液中存在fe3，无法检验是否存，无法检验是否存在在fe2，只有，只有d项酸性项酸性kmno4溶液，可将溶液，可将fe2氧化，同时自氧化，同时自身被还原为身被还原为mn2，可通过溶液紫红色是否褪去判断，可通过溶液紫红色是否褪去判断fe2是是否存在。否存在。混合气体的物质的量为混合气体的物质的量为0.336 l/(22.4 lmol1)0.015 mol。由硫原子守恒，可得。由硫原子守恒，可得n(so2)n(baso4)2.33 g/(233 gmol1)0

21、.01 mol，则，则y中中so2的体积分数为的体积分数为0.01 mol/0.015 mol100%66.7%。答案答案(1)铁铁钉表面被钝化钉表面被钝化(2)d66.7%考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升1下列说法正确的是下列说法正确的是()。a打开盛浓盐酸的试剂瓶可看到白色的酸雾，这说明打开盛浓盐酸的试剂瓶可看到白色的酸雾，这说明hcl不稳定不稳定b蔗糖中滴入浓硫酸，蔗糖变黑，这说明浓硫酸是氧化蔗糖中滴入浓硫酸，蔗糖变黑，这说明浓硫酸是氧化性酸性酸c胆矾晶体中滴入浓硫酸，胆矾由蓝色变为白色，这说胆矾晶体中滴入浓硫酸，胆矾由蓝色变为白色，这说明浓硫酸有脱水性明浓硫酸有脱水性d

22、碳酸、亚硫酸和次氯酸都是不稳定性酸碳酸、亚硫酸和次氯酸都是不稳定性酸考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析打开盛浓盐酸的试剂瓶可看到白色的酸雾，这说明浓打开盛浓盐酸的试剂瓶可看到白色的酸雾，这说明浓盐酸易挥发，这是盐酸的一种物理性质，与盐酸易挥发，这是盐酸的一种物理性质，与hcl的稳定性无的稳定性无关，故关，故a错；浓硫酸使蔗糖变黑说明其有脱水性，错；浓硫酸使蔗糖变黑说明其有脱水性，b错；浓错；浓硫酸使胆矾变白说明其有吸水性，硫酸使胆矾变白说明其有吸水性，c错；碳酸、亚硫酸和次错；碳酸、亚硫酸和次氯酸常温下易分解，都是不稳定性酸，氯酸常温下易分解，都是不稳定性酸，d正确。正确

23、。答案答案d考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升a途径途径的反应中体现了浓的反应中体现了浓hno3的强氧化性的强氧化性b途径途径、的第二步反应在实际生产中可以通过增大的第二步反应在实际生产中可以通过增大o2的浓度来降低成本的浓度来降低成本c由途径由途径、分别制取分别制取1 mol h2so4，理论上各消，理论上各消耗耗1 mol s，各转移，各转移6 mol ed途径途径、比途径比途径污染相对小且原子利用率高，更能污染相对小且原子利用率高，更能体现体现“绿色化学绿色化学”的理念的理念考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析

24、解析途径途径属于浓硝酸和非金属单质的反应，表现了浓硝属于浓硝酸和非金属单质的反应，表现了浓硝酸的强氧化性，酸的强氧化性，a项正确；途径项正确；途径、的第二步反应为可逆的第二步反应为可逆反应，通过增大反应，通过增大o2的浓度来提高二氧化硫的转化率，降低成的浓度来提高二氧化硫的转化率，降低成本，本，b项正确；由途径项正确；由途径、分别制取分别制取1 mol h2so4，理论上，理论上各消耗各消耗1 mol s，各转移，各转移6 mol e，而途径，而途径转移转移7 mol e，c项错误。项错误。答案答案c考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升3(2011上海，上海，6)浓硫酸有许多重要的

25、性质，在与含有水分浓硫酸有许多重要的性质，在与含有水分的蔗糖作用过程中不能显示的性质是的蔗糖作用过程中不能显示的性质是()。a酸性酸性 b脱水性脱水性 c强氧化性强氧化性 d吸水性吸水性考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析浓硫酸与含有水分的蔗糖作用过程中先吸水，使蔗糖浓硫酸与含有水分的蔗糖作用过程中先吸水，使蔗糖干燥；再脱水，脱去蔗糖分子中的氢、氧元素；最后氧化碳干燥；再脱水，脱去蔗糖分子中的氢、氧元素；最后氧化碳单质显示强氧化性。以上过程中无硫酸盐生成，故不显示酸单质显示强氧化性。以上过程中无硫酸盐生成，故不显示酸性。性。答案答案a考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化

26、提升提升4(2014济南名校高三诊断测试济南名校高三诊断测试)某某校研究性学习小组，探校研究性学习小组，探究一定量的浓硫酸与足量锌充分反应产生的气体产物，究一定量的浓硫酸与足量锌充分反应产生的气体产物，进行如下实验：按图组装好实验装置，在进行如下实验：按图组装好实验装置，在a中加入中加入5 ml 98%的浓硫酸和足量的锌粒，微热试管的浓硫酸和足量的锌粒，微热试管a，观察到，观察到c、d、e中均有气泡产生；随后气泡量减少，品红溶液退色，中均有气泡产生；随后气泡量减少，品红溶液退色，d中先出现浑浊后浑浊消失；反应较长时间后，中先出现浑浊后浑浊消失；反应较长时间后，c、d、e中的气泡量又会明显增加。中的气泡量又会明显增加。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升试回答：试回答：(1)写出写出a中从反应开始到停止可能发生反应的化学方程式：中从反应开始到停止可能发生反应的化学方程式：_。(2)从甲、乙中选择