秋天的图画教案范文（通用5篇）

1、秋天的图画教案范文（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的秋天的图画教案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。秋天的图画教案1【教材简析】秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽？这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰

2、收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。【学习目标】1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学设想】本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。【教学时数】2课时。【教学流程】第一课时一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。三、感知课文内容1、自由读课文，要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书

3、情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。4、比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。5、学生选读：选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。6、美读：教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘

4、出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。7、在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。五、作业朗读课文。第二课时一、复习生字、课文二、配乐朗读课文，检查背诵课文三、指导写字要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。四、扩

5、展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场五、实践活动通过我会读，我会画，我会做，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习：1、读我会读中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。3、全班分工合作，办个小小展览会。【资料袋】大雁：大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大

6、雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。秋天的图画教案2教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的.方式来表现秋天。教学重点难点识字写字，指导学生写好含有三点水和草字头的字；在充分朗读感悟的基础上，试着练习背诵课文，学习看图用自己的话说说秋天。第一课时一、谈话导入1、虽然我们看不到北方美丽的秋天，可是有位小朋友把它画下来了，让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。2、板书课题：秋天的图画。二、学习生字1、出示生字卡片，读准字音。2、小组交流识字方法。3、班级交流

7、，给生字找朋友。4、我是小老师：拿出准备的生字词语卡片，考考小组（班级）的小朋友，读得好的请你夸夸他，读错了，请你帮帮他。5、选取几张卡片考考全班小朋友。6、出示课文生字词语，你能用词语说个句子吗？三、初读课文，了解大意1、自读课文，找找共有几菊话？2、互读课文，正音。3、把你最喜欢的句子画下来，读给小组的同学们听，在说说你为什么喜欢它？四、指导书写1、出示：波和浪，说说这两个生字朋友有什么相同的地方？你觉得要怎样写漂亮些？教师范写，学生练习。2、小组练习：灯、作、字、丽，比一比哪位小朋友写得好。3、出示：苹和劳，谁能教教老师该怎样写？（学生练习）4、给生字找朋友组词。第二课时一、游戏导入摘苹

8、果读词语二、朗读感悟课文1、教师范读课文2、观察图画，说说画上画了什么？3、找出课文中和画上的景物相同的句子，读一读。梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗，你是怎么知道的？课文用了四个不同的表示动作的词语，找一找，把它们换一换好吗，为什么？那你想怎样读这句话？老师像用比喻句来说说它们，比如：一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗？谁还能说说其他不同的比喻句？人字形大雁说了什么？这句话你是怎么想的？只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天，我们夸夸他们，那你想怎么读这句话？4、你最喜欢哪句话，读给大家听听。5、谁愿意为大家朗读课文？（小组练习，班级竞赛）6、课文你会背诵了吗，试一试？7、我们一起来背诵

9、课文。三、扩展1、小朋友们，我们的学习小伙伴都很喜欢秋天，看他们做了什么来表达对春天的喜欢？2、那你想怎样做呢？3、学生动手做，教师巡视，作品展览。秋天的图画教案3【教材分析】秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。【学习目标】、认识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。【学习重难点】识字、写字、积累关于秋天的优美句子。【学习准备】生字卡片。【学习时间】两课时。【学习过程】第一课时学习目标、认识生字。、正确、流利、有感情地朗

10、读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。学习重难点认识生字。学习过程一、导入、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？、有个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，打开书第页，今天咱们学习秋天的图画。图是咱们今天要认识的生字。开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上，有的学生说：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学生说：秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊！从学生的发言中，我感受到学生的思维是如此活跃，这与他们爱读书的好习惯是分不开的。二、看图学文识字、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的

11、字卡。、学生认读生字。、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几遍。在肯定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。（让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。）、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）、这篇文章太美了！我也忍不住想读

12、一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础，更重要的是：教师入情入境地朗读，可以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受祖国语言文字的美。、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。教学到这里，出现了一个_。学生感受的特别好。有的说：我喜欢：稻海翻起金色的波浪。我顺势问到：你们能想象出金色的波浪是什么样子的？

13、学生马上就说到：秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。我马上大加赞赏：你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生提出更高的要求：你们觉得课文的这几个句子写得特别美，所以读了还想读，作者真不愧是写作高手！谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的小诗人呢？我班的曹禹韬马上就说了一句：石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。、读了这篇文章，你的心情是怎样的？、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮

14、助。第二课时学习目标、书写生字。、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重难点书写生字，重点指导三点水和草字头的生字。学习过程一、复习导入、师出示生字卡片，生认读组词。、打开书第四页，学生有感情地朗读课文。二、有感情的朗读课文，背诵课文、教师提示，学生背诵课文。、同桌互相提示，背诵课文。、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵，同桌互背。、师板书：勤劳的人们画出秋天的图画，你同意吗？说说你的想法。三、书写生字、看书中要写的生字，生认读分析字形结构。、你发现了什么？（做和作、平和苹、波和浪。）、生在书本上书写，边写边记。、课外作业：画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。教学结束后，我布置学生写一写秋天的景色。

15、其中，曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的：秋天是个万物丰收的季节，棉海翻起银色的波浪，石榴咧开红红的嘴巴，葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出秋天的图画？我想了想：哦！原来是勤劳的人们画出秋天的图画。秋天的图画教案4教学目标：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教

16、具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出

17、了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。秋天的图画教案5一、教学目标：1、会认8个生字。会写8个生字。2、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）。二、教学重点：识字、写字。三、教学难点：通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感

18、受作者语言表达的性形象准确。四、教学内容：课本第46页五、教学准备：生字卡、挂图六、教学流程第一课时一、谈话导入，激发兴趣。夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书。二、观察图画，了解图意。1、出示，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）。2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！一、借助拼音初读课文。1、自

19、由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。2、小组合作认字。二、出示生字卡片认读：图梨笼浪梁燃勤劳三、把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。四、细读课文，了解课文内容。1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。2、自由读课文，想象秋天的图画。（1）说说你都想象到了什么？（2）课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。（3）填空：梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃烧的火把。（挂起、露出、翻起、举起）过渡：是谁让秋天变得这样美丽？3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。齐

20、读课文：看谁读的最美！五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。六、扩展活动。秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗？第二课时教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。一、复习导入上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。三、小组学习。1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）。4、