11唯一的听众

1、 人间处处有真情人间处处有真情 廊坊市文安县德归镇大长田中心校廊坊市文安县德归镇大长田中心校 张张 雅雅 辉辉老教授的语言描写老教授的语言描写 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我的耳朵聋了聋了。如果不介意我在场，请继续吧。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？” 以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯

2、一的听众，一位耳聋的老人。她面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直平静地望着我。我一直平静地望着我。我停下来停下来时，她总不时，她总不忘说上一句：忘说上一句：“真不错。我的心已经感受真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。到了。谢谢你，小伙子。”有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是个聋子，只看见幸福。我也常常忘记她是个聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水- 通过抓住人物的语言、神态和动作来揣通过抓住人

3、物的语言、神态和动作来揣摩人物的心理，来体会人物的情感世界，摩人物的心理，来体会人物的情感世界，这是一种非常好的阅读方法。这是一种非常好的阅读方法。 用心灵去倾听用心灵去倾听脉络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指学习学习遇困遇困小鸟小鸟死去死去苏珊苏珊去世去世 用心灵去倾听用心灵去倾听脉络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤独孤独学习学习遇困遇困小鸟小鸟

4、死去死去苏珊苏珊去世去世 用心灵去倾听用心灵去倾听脉络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤独孤独“你够得着冰箱里的冰块吗你够得着冰箱里的冰块吗？”学习学习遇困遇困小鸟小鸟死去死去苏珊苏珊去世去世 用心灵去倾听用心灵去倾听脉络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤独孤独“你够得着冰箱里的冰块吗你够得着冰箱里的冰块吗？”安慰我，不想安慰我，不想让我害怕

5、让我害怕学习学习遇困遇困小鸟小鸟死去死去苏珊苏珊去世去世 用心灵去倾听用心灵去倾听脉络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤独孤独“你够得着冰箱里的冰块吗你够得着冰箱里的冰块吗？”安慰我，不想安慰我，不想让我害怕让我害怕学习学习遇困遇困着急着急无助无助小鸟小鸟死去死去苏珊苏珊去世去世 用心灵去倾听用心灵去倾听脉络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤

6、独孤独“你够得着冰箱里的冰块吗你够得着冰箱里的冰块吗？”安慰我，不想安慰我，不想让我害怕让我害怕学习学习遇困遇困着急着急无助无助她总是耐心的回答我的问题她总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释。，一遍遍的向我解释。小鸟小鸟死去死去苏珊苏珊去世去世 用心灵去倾听用心灵去倾听脉络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤独孤独“你够得着冰箱里的冰块吗你够得着冰箱里的冰块吗？”安慰我，不想安慰我，不想让我害怕让我害怕学习学习遇困遇困着急着急无助无助她总是耐心的回答我的问题她总是耐

7、心的回答我的问题，一遍遍的向我解释。，一遍遍的向我解释。帮我解决问题帮我解决问题小鸟小鸟死去死去苏珊苏珊去世去世 用心灵去倾听用心灵去倾听脉络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤独孤独“你够得着冰箱里的冰块吗你够得着冰箱里的冰块吗？”安慰我，不想安慰我，不想让我害怕让我害怕学习学习遇困遇困着急着急无助无助她总是耐心的回答我的问题她总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释。，一遍遍的向我解释。帮我解决问题帮我解决问题小鸟小鸟死去死去伤心伤心苏珊苏珊去世去世 用心灵去倾听用

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9、件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤独孤独“你够得着冰箱里的冰块吗你够得着冰箱里的冰块吗？”安慰我，不想安慰我，不想让我害怕让我害怕学习学习遇困遇困着急着急无助无助她总是耐心的回答我的问题她总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释。，一遍遍的向我解释。帮我解决问题帮我解决问题小鸟小鸟死去死去伤心伤心“你知道吗？这只可爱的小你知道吗？这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌鸟，它要到另一个世界去歌唱。唱。”安慰我，不让安慰我，不让我伤心我伤心苏珊苏珊去世去世 用心灵去倾听用心灵去倾听脉

10、络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤独孤独“你够得着冰箱里的冰块吗你够得着冰箱里的冰块吗？”安慰我，不想安慰我，不想让我害怕让我害怕学习学习遇困遇困着急着急无助无助她总是耐心的回答我的问题她总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释。，一遍遍的向我解释。帮我解决问题帮我解决问题小鸟小鸟死去死去伤心伤心“你知道吗？这只可爱的小你知道吗？这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌鸟，它要到另一个世界去歌唱。唱。”安慰我，不让安慰我，不让我伤心我伤心苏珊苏珊去世去世伤心伤心痛苦痛苦

11、 用心灵去倾听用心灵去倾听脉络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤独孤独“你够得着冰箱里的冰块吗你够得着冰箱里的冰块吗？”安慰我，不想安慰我，不想让我害怕让我害怕学习学习遇困遇困着急着急无助无助她总是耐心的回答我的问题她总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释。，一遍遍的向我解释。帮我解决问题帮我解决问题小鸟小鸟死去死去伤心伤心“你知道吗？这只可爱的小你知道吗？这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌鸟，它要到另一个世界去歌唱。唱。”安慰我，不让安慰我，不让我伤心我伤心苏珊苏珊去世去世伤心伤心痛苦痛苦“汤米，我要到另一个世界汤米，我要到另一个世界去歌唱。去歌唱。” 用心灵去倾听用心灵去倾听脉络表脉络表事件事件“我我”的心情的心情人物（苏珊）的描写人物（苏珊）的描写（语言、动作）（语言、动作）体会（苏珊）体会（苏珊）的情感的情感砸伤砸伤手指手指害怕害怕孤独孤独“你够得着冰箱里的冰块吗你够得着冰箱里的冰块吗？”安慰我，不想安慰我，不想让我害怕让我害怕学习学习遇困遇困着急着急无助无助她总是耐心的回答我的问题她总是耐心的回答我