实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计与反思

1、仅供个人参考For pers onal use only in study andresearch; not for commercial use实验室用高锰酸钾制取氧气一、背景分析（一）教学内容义务教育课程标准实验教科书？化学（人教版）九年级上册第37-38 页（二）教材分析本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6 和【实验2-7 及学习另一类主要的化学反应一一分解反应；另一部 分是活动与探究，由学生制取氧气并实验氧气的性质。（三）学情分析学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻 的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备， 学生早已渴

2、望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体制备， 没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生 对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。二、教学目标1. 知识与技能了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，初步了解通过化学实验 制取新物质的方法；2. 过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进 行加工处理，从中培养学生的观察能力，分析能力，实验操作能力；3. 情感态度与价值观？通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴 趣；通过实验增强学生的探究欲；三、教具大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、 高锰酸

3、钾等四、课时安排：1课时五、教学过程教师活动学生活动教学意图学生回答并写出用高锰酸钾制再现复习提问实验室取氧气的文子表达式，讲出咼锰酸实验室制制取氧气的原理钾的颜色、状态等物理性质，以及取氧气的反应条件。反应原理查讲出有关实验室用咼锰酸钾制掌握示范连接装置、取氧气的仪器名称，并在练习本上如何连接检查装置气密性写。仪器，检巡视学生实验情动手连接仪器（导管的连接，查气密性况胶塞的连接）?提问如何检查装动手检查装置气密性?置气密性小结写出检查装置气密性的方?提问在检查装置法，并读一次。?气密性时，如果先用?手紧握试管，再将导分组讨论得出不能这么做的原?管放入水中，能否正因?确查出装置的气密弄清楚为什

4、么有的同学检查装?性，为什么？置气密性时，装置气密性好，却看?提问为什么导管不到气泡的原因稍伸出胶塞即可？?讨论小结：便于排出管内的空气，和导出氧气。教师活动学生活动教学意图装在实验桌上找出咼锰酸钾药品?示范装高锰酸钾观察药品的颜色、状态，气味?药品用药匙和纸槽装5克咼锰酸钾?检查学生是否把药品入试管巩固试管横放先装药品，?如何取用并加以指正在试管口放团棉花固体药品提醒学生在试管先思考（加热高锰酸钾时记得的方法口放团棉花提问为什么要在管口放团棉花？?注意团棉花）疋示范固定仪器提示学生注意装 仪器顺序，铁夹夹试 管的位置，试管的方 向提问试管口为什 么要稍为向下倾斜？巡视学生实验情 况?一学生回

5、答装仪器的顺序，小结固定仪器的方法：由左至 右，由下至上，试管口稍为向下倾 斜固定好装置小组互评固定好的装置的优缺点八、并指正错误分小组讨论试管口为什么要稍为向下倾斜。小结，并写好结论。将一集气瓶装满水倒放在水槽 中，导管先不放在集气瓶内（为什 么）掌握 固定仪器 的方法?锻炼 学生发现 错误的能 力和评价 能力?点八、提问试管的加热方法？点燃酒精灯回答先上下移动，均匀受热， 再集中在药品部位加热点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热掌握加热试管方法巡视学生实验情况再次提问为什么 要在管口放团棉花?收提问用排水法收集氧气，是不是一 有气泡产生即可收 集，为什么？提示试 管中除了高

6、锰酸钾 外，还有其他物质（空 气）。要求学生用排水法、向上排空气各收 集一瓶氧气巡视学生实验情况提问用排水法收集氧气如何判断是否 收集满气体？轻轻按住装满水的集气瓶观察棉花情况。观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管轻轻按住装满水的集气瓶思考回答小结：不能马上收集，因为刚排出的是试管内的空气当气泡连续均匀放出时将导管 放入集气瓶，用排水法收集一瓶氧 气，正放在桌面上。、再用向上排空气收集一瓶氧气，正放在桌面上。分组讨论如何判断是否收集满 气体。小结并作好笔记：排水法收集氧气，当集气瓶口 有气泡冒出时，即已满掌握 收集气体 的方法和 注意事项排气法收集氧

7、气，用带火星的 木条伸到集气瓶口，木条复燃，则针对部分同学收氧气已满集氧气的集气瓶还有?水，提出该同学是否讨论得出是试管口没有放团棉收集满氧气的问题。花、或没放好棉花，再得出高锰酸针对部分同学收钾易溶与水，溶于水变红色的物理集氧气的集气瓶显红性质色，问为什么会出现归纳高锰酸钾的物理性质：红这种现象？褐色的粉末状固体，易溶于水提问收集满氧气思考，一学生回答得出：氧气的集气瓶正放桌面的密度比空气大，属于氧气的物理上，和能够用向上排性质。空气法收集氧气，说?明了氧气的什么性?质，属于物理性质还?是化学性质？?提问能够用排水思考，一学生回答得出：氧气法收集氧气，说明了不易溶于水，属于氧气的物理性氧气的

8、什么性质？?质。离将导管移出水面将导管移出水面?巡视学生实验情况熄熄灭酒精灯熄灭酒精灯分组讨论制取氧气的实验步骤巡视学生实验情小结并记好笔记。况?提问如果先熄灭?酒精灯后将导管移出?水面，会出现什么后放好药品仪器，清洗有关仪器果呢，为什么？和实验桌面，总结制取氧气操作步骤：掌握查、装、定、点、读“查、装、定、点、收、离、制取氧气收、离、熄熄”。的操作步便于记忆写出偕?骤音：茶、庄、定、点、收、利利、息实验室用加热咼锰酸钾的方法检杳制取氧气，有以下实验步骤：将对实验顺高锰酸钾装入试管中，用带导管的序的掌握作业设计塞子塞紧，固定在铁架台上；点情况燃酒精灯，给试管加热，用排水法?收集氧气：检查装置气

9、密性；?熄火酒精灯；将导管移出水面?正确的操作顺序是（）?A.B.?C.D.?2、实验室用加热高锰酸钾的方?法制取氧气，试管炸裂了，造成试考查管炸裂原因可能是下列中的：没实验造成有给试管均匀受热；试管外壁潮试管炸裂湿；试管口没有稍为向下倾斜；的原因忘了加催化剂；加热时试管与?灯心接触；收集完氧气，先撤酒?精灯；高锰酸钾混有可燃物，其?中正确的是（）?A、全部B、除?以外考查C、除外D、实验注意事项和咼3、某同学用加热高锰酸钾的方锰酸钾的法来制取氧气，并用排水法收集氧物理性质气，发现水槽液体变红色，请分析?其主要原因是（）?没有给试管均匀受热；、试管口忘了放团棉花；导管太粗；装置的气密性不好?教

10、学反思：在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以学生参与活动非常踊跃。通过探究试验，增强了学生的探究 意识，培养了学生的探究能力，效果明显。分别从仪器装置的探究、 学生自己动手制取并收集一瓶氧气等方面学习了用高锰酸钾加热制 取氧气的方法。激发了很多学生对化学的兴趣。不足之处是没能将每 个学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，没利用好优秀学 生的帮助作用。板书设计：实验室制取氧气的步骤：1查、2装、3定、4点、5收、6离、7熄?茶、庄、？定、点、收、利U、?息仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche unique