物态变化讲义

1、温度计【学习目标】知识与技能 :1、理解温度的概念；2、了解并记住生活环境中常见温度值；的 3、会用温度计测量温度【教学重点难点】重点：温度计的使用。难点：温度计的使用。【学习过程】1、温度是表示物体的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用_ ，常用温度计是根据液体的规律制成的。温度计上的字母C或表示的是温度。在一个标准大气压下，的温度是 0 摄氏度，的温度是100 摄氏度。人的正常体温是 左右（口腔温度），读作。2、常用温度计的使用方法，使用前，观察它的，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。使用时，温度计的全部浸入被测液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体中一

2、会儿，待温度计的示数再读数；读数时要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面。3、体温计是测量范围是到；分度值是。体温计的结构特点：在体温计的玻璃泡和直玻璃管之间很细的。这一特点决定了体温计可以读数；也决定了体温计每次测量之前，都要拿着体温计把水银。1、冷热程度温度计热胀冷缩摄氏【课堂探究】（一）自学课本P47 第一段。什么是温度？想想做做：桌面上有冷、温、热三杯水，先把左右两只手分别放入热水和冷水中，然后，把左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对温水的感觉相同吗？只凭感觉判断温度可靠吗？1（二）温度计A、观察实验室常用的温度计。（ 1 ）了解温度计的结构：（ 2 ）把温度计先放

3、入热水中，观察温度计中的液柱的变化情况。（ 3 ）把温度计再放入冷水中，观察温度计中的液柱的变化情况。分析：为什么会出现这样的情况？，你能找出温度计的工作原理吗？（4 ）观察温度计上的字母C 或，它表示温度。温度计的量程是，分度值是，现在读数是，读作。B 、练习温度计的读数：读出教材“动手动脑学物理”中图3.1 7 中各个温度计的读数分别是多少？甲，乙，丙，丁。（三）观察体温计1、体温计的使用：用一只读数是39.5 的体温计去测一正常人的体温，测量前没有甩体温计，若当时的气温是18，则测量后体温计的读数为（）A、37B、39.5 C、18D、36.8 【课堂反馈】1、摄氏温度是这样规定的：在一

4、个标准大气压下，把的温度定为 0，沸水的温度定为，在 0与 100之间，分成等份，每一等份就是 1 摄氏度。使用温度计时，首先要估计被测物体的；观察选用温度计的量程和认清它的。如图 4 1 3 所示的是用温度计分别测得的。冰和水的温度，那么冰的温度是，水的温度是）2”，正确是读数是 （ 2、某温度计的读数是 “、D2摄氏度度B、零下 2C、负度 A、摄氏零下2 2 负摄氏度3、以下是用温度计测某液体温度的实验步骤，合理的顺序是（选填字母序号） 。 、估计被测液体的温度A、选取温度计，观察温度计的量程和分度值BE、观察温度计的读数、取出温度计CD、让温度计与被测液体充分接触4、小丽测量烧杯中热水

5、温度时，将热水倒入另一烧杯中很少，然后像图中所示的那样去测量和读数，她这样做被小宇1图 2找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来（）A 、不应倒入另一烧杯，这会使温度降低B 、水倒的太少，温度计玻璃泡不能完全浸没C、读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视D、应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数5、给体温计消毒，下列哪种方法是可行的()A 放入沸水中煮B 放人温水中泡C用酒精棉花擦洗D 在酒精灯上烧【总结】这节课你学到了什么？【课后巩固】1、用温度计在课间测出每个课间的温度。并以时间为横轴，温度为纵轴，分别在教材图3.1 8的坐标上描点画出一天的温度时间图像。2、查阅资料，

6、了解热力学温度【反思】这节课你还有哪些不明白？33.2 熔化和凝固【学习目标】知识与技能：1、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。2、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。【教学重点难点】重点：通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。难点：通过对实验的观察，分析概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。【预习导学】1、阅读课文P.53 55. 页，初步了解晶体与非晶体在熔化和凝固时的规律，以及发生熔化和凝固时与热量的关系。回答下列问题：（1 ）例如海波、冰、各种金属等，这类固体 确定的熔化温度，叫做晶体； 例如蜡、松香、玻璃等，只要不断地

7、吸热，温度就不断地上升，这类固体 固定的 熔化温度，叫做非晶体。（2 ）晶体熔化时的温度叫做。非晶体确定的熔点。晶体凝固时的温度叫做点。非晶体确定的凝固点。同一种晶体的熔点和它的凝固点。晶体在熔化过程中要热，凝固过程中要热，但是温度。非晶体在熔化过程中要热，凝固过程要热，但是温度。【课堂探究】1、探究固体熔化时温度的变化规律（ 1 ）了解图 3.2 1 中各仪器的作用。（ 2 ）认识固体熔化过程。A、记录固体熔化过程中时间与对应的温度，以及物质的状态。B、在坐标上描出温度时间的图像。C、总结固体熔化时的规律：3、找出晶体与非晶体，熔化与凝固的区别。并完成下列试题：49图（1）海波是晶体， 石蜡

8、是非晶体 小华同学通过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图象如图9，诲波的熔化图象是 _( 填写序号 ) 分析图象A 可获得的信息有：_ _分析图象 B 可获得的信息有：(填一条即可) 【课堂反馈】1、同学们看表几种物质的熔点，然后回答下列问题：（1）奈的熔点是， 奈在 60 时是状态； 奈在 90 时是状态； 80.5 的奈是状态。（2）为什么灯丝要用钨丝？水银能用作寒暑表中的液体吗？（3）在标准大气压下，冰水混合物的温度为什么是0？（4）俗话说：真金不怕火炼。真金真不怕在化铁炉里烧吗？2、请同学们列举生活中利用熔化吸热，凝固放热的实例。0的水一定会结冰吗？【总结】这节课你学到了什么？【课后巩固

9、】1、如图是某物质的熔化图象，从图象可知，此物质是（选填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是的；图像中段表示该物质处于熔化过程（选填“AB 、 BC、” CD ”），熔化过程中，物质处于状态，物质吸收热量但温度。2、小红将一杯常温的开水放入正常工作的冰箱的冷冻室中，经过一段较长时间后，杯中的水发生了物态变化，图2 四个图像中能正确反映这杯水的物态变化过程的是（）六、课后提升53、奈的熔点是80，则 80 的奈（）A、一定是固态B、一定是液态C 、一定是固、液共存状态D、都有可能4、关于晶体的熔化过程，下列说法中正确的是（）A、要不断吸热，温度不断升高B、要不断吸热，温度保持不变C、要不断放热，温

10、度不断降低D、要不断放热，温度保持不变5、某同学把装有冰水混合物的容器放在火炉上加热，当加热到冰水混合物中只剩下很小一块冰时，同学用实验用的温度计测其温度，其发现让他大吃一惊（）A、温度已降低到-5 B、温度已升高到 100 C、温度已升高到80D、温度仍为 06、积雪对公路行车的危害主要表现中路况的改变。当积雪中5 15cm，气温中0左右时， 汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态。此时，护路工人常在路面上撒盐，以避免这种现象，使在相同气温条件下， 熔化了的冻雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。【提出问题】相同气温条件下，为什么水不再结冰？【猜想与假设】请用学

11、过的物理知识针对这一现象产生的原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。猜想：理由：【设计实验方案】针对你的猜想，设计一个实验方案，验证猜想的正确性。实验方案及主要步骤：【反思】这节课你还有哪些不明白？63.3 汽化与液化【学习目标】知识与技能：了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。【教学重点难点】重点：（ 1）、蒸发吸热的探究过程。（ 2）通过设计实验归纳影响蒸发快慢的因素。难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。【预习导学】1、汽化可分为蒸发和沸腾。蒸发具有的作用，如：夏天在房间洒水降温人出汗降温

12、；发烧时在皮肤上擦酒精降温等。（1）蒸发在下都能进行，且只在发生的、缓慢的汽化现象。（2）沸腾：一定温度下（沸点） ，在液体的发生的剧烈汽化现象。液体沸腾时的叫沸点。不同液体的沸点一般。液体的与压强有关，压强越大沸点越高。液体沸腾的条件，温度达到沸点还有继续。2、气体液化的方法： （ 1）降低；（ 2）压缩。应用：氢的存储与运输。【课堂探究】1、思考：晒在太阳底下的湿衣服一会儿就干了，湿衣服上的水哪去了？小概念： 物质由变为的现象叫做汽化2、新课教学（用湿布在黑板上写字，一会，水干了。）解释这种现象。体验活动1：用棉球在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，思考 1：手上有何感觉？为何有这种感觉呢？

13、体验活动 2：把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，引导学生观察温度计的示数有无变化？小结：以上几种情况我们叫蒸发，蒸发具有制冷作用思考 3：生活中还有哪些现象蕴含着蒸发的知识，请举例7思考 4：今天是周日， 你妈妈把你的校服洗了， 明天周一升起仪式要穿， 你一定要确保校服晾干，请问你打算采取什么措施？总结：影响蒸发快慢的因素有：（ 1）（ 2）（ 3）一则新闻曾经报道过，一家庭主人在家炖汤，由于疏忽大意，导致火灾发生，经查，由于锅里的汤炖干了而引发的，想一想锅里的汤发生了什么变化？沸腾是液体汽化的另一种方式。体验活动3：观察水的沸腾现象并记录相关数据在书上表中。日常生活中看过水的沸腾吗

14、？水沸腾时是什么样子？要观察水的沸腾需要什么器材？我们来一起来探究。并思考以下几个问题思考 1：水沸腾前后温度是如何变化的？思考 2：水沸腾前和沸腾时的水的声音有何不同？思考 3：水沸腾前和沸腾时水中的气泡有何变化？思考 4：水沸腾时移开酒精灯，停止加热，水是否继续沸腾？说明什么了问题？展示学生画的水沸腾图像思考 1：从图像上看到了什么共同点和不同点？能分析他们不同点的原因所在吗？小结：叫沸点。在标准大气压下，水的沸点是思考 5：汽化有两种方式：蒸发和沸腾。请比较它们的相同点和不同点。【课堂反馈】1、使气体液化的两种方式是和。液化过程8中要热。液化石油气是利用的方法使其在常温下变成液体储存在钢

15、罐中。2、用质地密实的薄纸做成一个纸锅，在纸锅中盛有适量的水，放在火上加热，过一会儿水沸腾了，而纸锅却不会燃烧，这主要是因为()A 纸的散热性能很好B 纸的着火点低于火焰的温度C纸的着火点低于水的沸点D水的沸点不变且低于纸的着火点3、戴眼镜的乘客乘坐冷气很强的出租汽车一阵后下车，有时会发觉眼镜镜片模糊。此现象是由于车外空气中的水蒸气遇到冰冷的镜片发生（）A. 液化B. 凝华C.熔化D. 凝固【总结】这节课你学到了什么？【课后巩固】【探究名称】影响液体蒸发快慢的因素【提出问题】液体蒸发快慢跟哪些因素有关?【猜想与假设】通过观察图和联系生活实际进行猜想猜想一:液体蒸发快慢可能跟液体的高低、液体的大

16、小和液体表面空气流动快慢有关.9猜想二 : 相同条件下，将水和酒精同时擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液体蒸发快慢可能还与有关 .【设计与进行实验】小明同学对其中的一个猜想进行了如下实验:如图 20 所示 , 在两块相同的玻璃板上, 分别滴一滴质量相等的酒精, 通过观察图中情景可知究的是酒精蒸发快慢与是否有关 . 此实验过程中酒精的和其表面上方空气流动快慢相同., 他探需控制【反思】这节课你还有哪些不明白？103.4 升华和凝华 课型：新授课时 :1 课时【学习目标】知识与技能：1、知道升华和凝华的概念。2、知道升华要吸热，凝华要放热。3、知道生活中的升华和凝华现象。4、知道自然界中水存在的三种

17、状态及相互转化。过程与方法：通过观察了解升华和凝华现象。情感态度与价值观：通过学习活动， 激发同学们关心环境、乐于探索一些自然现象的物理学道理。【教学重点难点】重点：知道升华要吸热，凝华要放热难点：知道生活中的升华和凝华现象【预习导学】1、物质直接从固态变成气态叫做。从气态直接变成固态叫做。2、在升华过程中需要热，在凝华过程中需要热。3、生活中的现象：樟脑丸变小、 冰冻的衣服变干、人工降雨中干冰的物态变化属于霜的形成、北方冬天窗户上的冰花、雾凇属于现象。现象。【课堂探究】（一）活动探究1、完成课本上的“想想做做”。观察碘变化前后的颜色、状态，并用自己的语言描述所观察到的现象。2、寻找生活中的升

18、华和凝华现象。3、完成课本上“想想议议”，关于水的三态变化。（二）问题探究1、自然界中雨、雪、云、雾、霜、冰雹等是怎么形成的？2、烧开水时，壶嘴周围会冒白气；夏天吃冰棒时，冰棒周围也会有白气。这两种情况下看到的白气是一样的吗？是水蒸气吗？3、北方冬天，很容易在树枝上形成雾凇，在电线上形成冰柱，雾凇和冰柱各是怎样形成的？4、严冬的早晨，在北方人家的窗户上会出现美丽的冰花；而在我们攀枝花，只能在窗户上见到露珠。那么冰花和露珠是怎么形成的？它们是在玻璃窗的内侧，还是外侧？【课堂反馈】1、去年春节前后，我国南方部分地区遭遇了低温雨雪天气，某些地区的树枝上11甚至出现了如图所示的“雾凇”。“雾凇”和霜的

19、形成过程很相似，都是（）A 水蒸气液化形成的B 水蒸气凝华形成的C小水珠凝固形成的D小冰晶升华形成的2 、下列自然现象中，属于凝华现象的是（）A雾的形成B露的形成C冰的形成D霜的形成3、有一种“固体粮虫净”，放在粮仓里能预防粮食生虫，“固体粮虫净”过一段时间会变小，在这个过程中所发生的物态变化是（）A 凝华B 升华C熔化D 汽化4、白炽灯丝是由钨丝制成的，长期使用灯泡会变黑，这种现象属于（）A. 先凝华后升华B. 先蒸发后凝固C. 先升华后凝华D. 先汽化后液化5、一代伟人毛泽东在沁园春雪中写到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形成这种自然景象的主要物态变化是（）A 熔化和汽化B凝固和液化C凝固和凝华D 汽化和升华6、小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线，对此叙述正确的有()A 冬天，玻璃模糊属于液化现象B 夏天，玻璃模糊属于汽化现象C这一物态