【教案】五上Module7 Unit2 This little girl can’t walk!教学设计VIP

1、Module7 Unit2 This little girl cant walk!教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module7 Unit2 【主 题】This little girl cant walk! 【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标： 1、掌握new word: kind. 2、能听懂、会说并认读sit down，a kind girl, help him/her, carry the bag. This little girl cant walk. Her father helps

2、 her. 3、能听懂课文并流利复述出来。 （二）技能目标: 1、会用cant描述不会做的事情。 2、会用help描述助人为乐的事情。 （三）情感目标: 1、学会合作、学会交流。 2、学会关心他人、助人为乐。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1、用cant描述不会做的事情。 2、动词的第三人称单数形式的正确使用。三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。四、教学过程Step 1: Warm up and Lead in.1. Greeting.教师与学生打招呼，互致问候。2. Listen and

3、 guess, then sing. T: Hello, everybody, this class well learn M7 Unit 2 This little girl cant walk. At first, lets have a guessing game. (The teacher do, the students guess.) Then lets chant.教师呈现活动5的歌词和歌曲音频，学生认真听，回答老师提出的问题：Whos the good friend? 随后播放活动5的歌曲动画，学生试着跟唱，以此激活学生学习兴趣，复习形容狗的词汇。3. Look and say

4、.教师在ppt第4页呈现Unit1活动2的几幅图，询问学生What can the dogs do?请学生看图回答，复习上节课所学内容，为下文语言输出做铺垫。Step 2: Presentation1. 教材活动1：Look, listen and say.（1）听听排序。教师在ppt第5页呈现活动1的句子及图片，播放活动1录音，请学生根据听录音给句子排序。（2）Free talk.T: What can we do for the dogs?请学生自由讨论对于狗，我们能做些什么。以此联系学生生活实际并做适当词汇拓展。（3）Watch and imitate. 教师播放活动1课文动画，学生跟读

5、，注意语音语调。2. 教材活动2：Look and read.（1）Listen and say.教师在ppt第8页呈现活动2的第一幅图，并询问Whats the matter with this little girl? Can the girl walk? Who helps her? 请学生看图片讨论，随后播放课文录音，请学生完成填空，并读一读。同样的方式学习活动2的第四幅图。随后在ppt第10页进行总结和拓展：When we are little, we cant walk/eat/read. Our father/mother helps us. When we grow up(长大

6、), we can help our mother / father教师在ppt第11-12页呈现活动2的第二、三幅图，同样询问：Can the girl carry the bag? Who helps her?Can the old man sit down? Who helps him?请学生看图片讨论，随后播放课文录音，请学生完成填空，并读一读。在此过程中教授新词kind。（2）Watch and imitate. 教师播放活动2课文动画，学生整体跟读，模仿语音语调。（3）Show time.请学生选择一幅图，小组合作进行描述，随后到讲台前展示。此活动目的在于让学生能运用核心句型描述图

7、片。Step 3: Practice1. Play a game.Who is the lucky dog幸运儿?请学生选择一个号码，根据选中号码对应的内容完成任务，并获取相应得分。以此游戏的方式完成教材活动3的练习。通过课件的设计，给学生创设一个竞赛的氛围，增强游戏的趣味性，锻炼了学生的口语能力。2. Ask and answer, then remember and say. 根据图片，通过给出的例子，模仿进行表达。 3. Do and sayHow many animals do you know? What can/cant they do？教师呈现表格调查，四人小组进行调查讨论。根据

8、给出的表格，用can/cant进行描述。如：Tiger cant fly. 完成表格。 4. Listen and repeat.（1）教师播放听力，学生感受字母发音，总结规律，注意爆破音。学生跟读。（2）Chant with me. 播放字母韵律说唱，学生试着跟唱。（3）进行分类练习。Step 4: Consolidation 课堂练习：打开M7U2课堂基础练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。Step 5: SummaryT: What have we learnt today? Summarize the important language points. 1.

9、 小结can的用法口诀我是情态动词can，若表能力我能担。不管主语怎么变，can的模样都不变。动词原形站后边，一般疑问句can在前。否定句can后需把not添，学好can并不难。2. 情态动词的基本句型肯定句型为:主语+can+动词原形+其它。They can play basketball.他们能打篮球。否定句型为:主语+can not(cant)+动词原形+其它。其中cant是can not的缩略式I cant ride a bike.我不会骑自行车。 一般疑问句句型为:Can+主语+动词原形+其它。肯定答语：Yes,主语+can.否定答语：No,主语+cant.3. 本课句子小结。PPT

10、树形图帮助梳理和巩固本课所学。4. 拓展Today, we have many difficulties in our life. For example: I like football. But I cant play football well. My father helps me. Talk about them in your group and then make a presentation. Discuss in groups and try to say. 利用课件的播放，将所学的知识与日常生活相结合，达到学以致用的目的。Step 6: Homework1. Look and read. 2. Try