四下书法教案

1、四年级下册书法教学计划一、教学目标为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。二、教学目标：（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意

2、性。 （2）教学中，要依据语文课程标准和书法教学指导的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字

3、兴趣和毅力。三、学生知识现状分析： 四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。四、教改措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、

4、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。四、教学进度安排：第一周：（硬笔部分）第1课第三周： 第2课第五周： 第3课第七周： 第4课第九周： 第5课第十一周： 第6课第二周：（毛笔部分）第1、2课第四周： 第3、4课第六周： 第5、6课第八周： 第7、8课第十周： 第9、10课第十二

5、周： 第11、12课第十三周： 第13、14周： 第十四周： 第15、16课第十五周： 复习第十六周： 复习硬笔部分1、常用字头（亠、厂、广、尸）书写 教学目标 1使学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”、等四种字头。 2通过练习，把字正确的摆放在田字格里，书写正确、端正、匀称。 3激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学重、难点 学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”等四种字头。 教学课时：1课时 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离

6、桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2一起做一做 二、导入新课 1这节课我们学习四个字头：亠、厂、广、尸。 2上学期的钢笔字课我们着重学习了左旁和右旁结构字正确写法，这学期我们将着重学习常用字头的正确写法。 3今天我们来学习第一课左旁的书写。 三、学习新课 1打开书第一页，指名读“看看” 2出示：四个字头，讲解其写法。 文字头：横取平斜势，长短适中，点化居横的中部。 厂子头：上横稍短，撇化舒展，斜度适中。 广字头：写法同“厂”，上点居中。 尸字头：上框宜小，撇化舒展，斜度同“厂”。 3书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在

7、书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。 4.例字指导 厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。 层：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。云字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。 压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。 厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。 尾：里面的笔画要写得紧凑一些。 府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。 （1）请学生注意观察带有这些偏旁的字在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：半包围结构的字，居中于田字格。 （3）各学习小组讨论其余

8、的字 （4）指名说书写“尾”和自己喜欢的相关字的注意事项 四、学生练习 1学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 2、常用字头（户、虍、麻、）书写 教学目标 1初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。 2了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。 3写好“肩、虚、魔、孝、考”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点： 1初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。 2了解带有这四个字头的字的一般书写规律。 教

9、学时数：一课时 教学过程： 1复习回顾。 开始上课时，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。 2新课指导。 户字头：写法同“尸”，上点居中。 虎字头：上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。 出示“虎”字 （1） 讲明虎字头书写要点：短竖居中，短横要轻起重收，。然后写横钩，写撇不要过长，也不要太重，第五笔短横要向右上斜。 （2） 观察“虎”字，引导学生认识虎字头书写要点（属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部件要写得左轻右

10、重）。 （3） 学生用钢笔在书上书写“虎、虚、虑、虏（l）”几个字。 同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。 麻字头：外面写法同“广”，里边的“林”居上点之中，右“木”长点宜舒展。 老子头：两横平行，上短下长，撇画宜在竖与长横的交叉出交叉，撇要舒展，斜度、长短适中。 3书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。 （2）“自己练练”。带这四个偏旁的字一般左右两部分宽窄不相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带这四个偏旁的字一般都是左窄右宽，如“肩”、“虚”、“魔”、“孝”、“考”等。 三、例字指导 “肩”，写法同“尸”

11、，上点居中。 “虚”，上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。 业字写在田字格的下边。 “魔”外面写法同“广”，里边的“林”居上点之中，右“木”长点宜舒展。 鬼字写在田字格的下边。 四、练习 1、学生自己练习描红，临摹。 2、同桌相互检查、评比。 3、教师巡视，找出没写好的字，并讲解。 五、作业 3、常用字头（八、人、大、） 教学目标 1初步掌握八字头、人字头、大字头、春字头这四个字头的书写要领。 2了解带有这四个字头的字的一般书写规律。 3写好“分、会、奔、奋、套、奉、泰”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点： 1初步掌握八字头、人字头、大字头、春字头这四个字头的书

12、写要领。 2了解带有这四个字头的字的一般书写规律。 教学时数：一课时 教学过程： 一、复习前课内容。 （1）让学生书写“分、会、奔、奋、套、奉、泰”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好户字头、虎字头、麻字头、老子头的要点。指导学生再写这四个字，看看有没有进步？ （2）偏旁书写时要注意什么？ 二、新课指导。 （1）出示提手旁、牛字旁、竖心旁和将字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较四个偏旁的异同点，让学生明白，左偏旁的占田字格的具体位置。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 （2）教学提手旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确提手旁字形及撇的

13、正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。 在教学提手旁时，让学生记住提手旁的要领。提手旁：横短斜，竖钩正直，钩、提有力，竖钩与横交叉的上部出头和提高低位值要适中。 3书写指导。 “写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 牛字旁：撇短，横斜，竖正直，提有力。提与竖画的交叉在竖画下段的中部。 本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反

14、三，灵活运用。 三、例字指导 “打”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。丁旁短竖位于字的中间偏上部位。 “捉”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“足”，居于中间。 “特”，左右结构，右部稍大。 四、练习 4、常用字头教学目标： 1、掌握常用字头的笔画位置。 2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。 3、提高欣赏、评价及审美的能力。 教学重难点： 掌握这几个偏旁的书写要领。 教具准备：黑板写字本 教学关键：仔细观察 教学过程： 一、欣赏作品，激发兴趣。 1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。 2、

15、分别欣赏书圣王羲之的乐毅论，欧阳询的九成宫碑，颜真卿的颜勤碑，柳公权的玄秘塔碑。 3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。 4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左偏旁（一），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。 二、从扶到放，精讲巧练。 （一）学习偏旁。 （出示四个字头）指名说说父子头、折文头、有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。） （二）学习四个字头的要领： 父字头 1、 出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别（重点看占格） 2、 变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度 3、 出示“斧、爸、爷、爹”字，引导学生观察、体会

16、结字特点。 1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。 2、（出示病字）分析归纳错因。 （归纳，板书：紧凑对称比例适当） 3、教师范写。 4、学生练写一遍，教师巡视。 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。） 6、学生再练习，教师巡视指导。复：（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。） 7、教师小结。 （过渡）接下来，我们继续学写带有“反犬旁”的“狡猾”和“猎”。（出示范字） 三、评选。“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、教师总结。 五、练习 5、常用字头教学目标： 1、掌握字头

17、“穴字头、党字头、雨字头、羊字头”四个字头的写法。 2、掌握带有这些字头的汉字的书写要领。 3、提高欣赏、评价及审美的能力。 教学重难点： 掌握这几个字头的书写要领。 教具准备：黑板写字本 教学关键：仔细观察 教学过程： 一、欣赏作品，激发兴趣。 欣赏上节课书写好的作品 二、从扶到放，精讲巧练。 （一）学习字头。 穴字头：上部写法同“宝盖头”，下部两点排布对称，成八字。 1、 在宝盖头上加上“撇”和“竖折” 2、 加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。 3、 下面分别加“工、九”，体会结字安排 4、 在书上书写“空、究”字 （二）秃宝盖 1、 出示

18、秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移） 2、 分析讨论，左点右钩位置怎样定。 3、 在下分别加部件组成“写、冠”体会结字规律 4、 在书上用钢笔练习书写 同学们练习毛笔书写，教师巡视指导 党字头：上竖短正，两点对称呼应，上部居田字格的中部。 （出示四个偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写生练习书写小组欣赏 （二）学写这四个字头的字 1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。 2、（出示病字）分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍，教师巡视。 5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习，教师巡视指导。 7、教师小结。 三、评选。“小小书法家” 1、合作小组为

19、单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。 3、欣赏评议民主选出。 四、教师总结。 五、板书 常用字头 究、党、常、零、雾、姜 6、常用字头（口、日、田、） 教学目标： 1、口子头、日子头、田字头、四字头的写法。 2、掌握这几个偏旁的写法及要领。 3、养成认真书写的好习惯。 教学重难点： 五个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程： 一、复习旧知导入新课 板书常用字头 1、上堂课我们学写了字头中的“口、日、田”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。 2、随机抽取学生练字本出示，学生点评， 教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）

20、3、今天我们接着学习四个字头的书写。课题后面添加（二） 二、教学四个字头 1、指名读四个字头书写分析。 2、师示范并讲解要领。 3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌） 然后和例字进行对比，找出问题所在。 4、展示学生作业，点评。 三、学习带有这四个偏旁的字 1、师范写 2、学生练习复：练习写望洞庭教师巡视辅导 3、检查效果 四、小结。 看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？ 1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 2、小组评选 3、集体评出最优

21、秀者 4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？ 五、教师总结 六、板书：常用字头 畏、吴、显、界、罢、署 软笔书法第1课 单人旁【教学目标】：教学目的：1、掌握带单人旁的字的写法。2、准确观察笔画在米字格中的位置，明确每个字的起笔对整个字在米字格中的位置有决定作用。教学过程：一、欣赏学生书法作品，尝试书写。二、揭题：板书：单人旁的字三、指导写单人旁。1老师示范讲解。（1）引导观察：单人旁写在米字格的左半格，“撇”写在左上格，逆锋起笔、顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间起笔），其实，这个撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时

22、，每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在米字格的位置。所以，这一撇非常非常的重要。（2）教师范写。请同学们仔细看，撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。2学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）3学生临写一个。4教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。5再临写一个。教师巡视，及时纠错。6再写一个。四、指导写“仁” （投影出示：仁）师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。2示范指导。a.引导观察：b.教师示范书写。3学生描红

23、。4临写一个。教师巡视，及时评价。5再临写一个。针对存在问题，再指导。6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。6再写一个。五、指导写“侈”1示范指导：2老师范写。3学生描红。感悟运笔过程。4反馈：发现问题，及时纠正。5纠正后再练写一个。再评价。6再练习写一个。六、巩固练习：1、同学们是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢？下面的字，你可以任选两个喜欢的或者你认为自己能写好的字写一写。投影出示几个单人旁的字。2、同位的两个同学把你们的作业互相交换，你看看他的哪个字写得很漂亮，你在后面的那个米字格里学着写一个。七、总结：板书设计：第一课 单人旁教学反思：第2课 双人旁【教学目标】：教学目的：知识与技能：一

24、、通过本课练习使学生掌握双人旁的写法和书写要领。二、使学生掌握双人旁在字中的位置及比例。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：使学生掌握双人旁的写法教学难点：掌握书写中两撇不能完全平行，斜度略有不同教学过程：一、组织教学二、导入新课上节课，我们学习的是什么偏旁？那单人旁上再加一撇是什么偏旁？好，今天我们就学习这个偏旁的写法。三、讲授新课（一） 观察第无页的图并提问：1、 看图会想到什么偏旁2、 帽子相当于什么笔画？头发呢？站直的身体呢？3、 帽子与头发的斜度一样么？（二） 出示“双人旁”1、 双人旁由哪三笔组成？2、 两个

25、撇有什么不同之处？3、 第二撇的起笔与第一撇有什么关系？竖的起笔与第二撇有什么关系？（三） 学习“德”字1、 德是什么结构的字2、 双人旁占字的几分之几？3、 左边的两撇与右边的两横有什么特点？（四） 学习“彼”字1、 彼字左右两部分是怎样穿插的？2、 指名板书大家评议（五） 学习“循”字（六） 教师小结双人旁第一撇较短，第二撇略长，起笔要对准第一撇的中间，与右边部分搭配时占三分之一，上下与右边部分齐平。四、讲评作业五、课堂小结板书设计：第2课 双人旁反思：第3课 三点水教学目标:1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确。美观，有一定的速度。2、培养学生良

26、好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 学会认真该帖，分析字形特点。学习临帖方法。重点：写准三点水的笔画位置，表现左窄右宽的结构特点；做的重心平稳。难点：“深”等似字的书写指导。教学过程：一、1. 学习教过的毛笔字2. 探求新知（多媒体展示握笔姿势图）示范握笔3出示“三点水旁”讲明写法：；三点水布呈弧形；右，第二点稍偏左，第三点可成提画，在第三点下方4.仿写；5.学过练写三点水旁；6.书写实践练习指导；7.多媒体展示“深”指导书写；“凄”字的字形特征88.巡视辅等序重练习试写；9.指导书写“湛”等似字；10.展示学生作品；11.课堂总结；12.布置课后板书内容偏旁练习三点水：江，河，澡?要点

27、：左窄右宽 重心平稳二、读碑赏贴三门记1、欣赏赵孟頫的三门记2、说一说，三门记的写法有哪些特点。反思：第四课 提土旁教学目标：1、了解提土旁的形态，学会其用笔法。2、学习提土旁在字中的运用。3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：把握好三个笔画的交叉位置，以及横与提之间的距离。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。教学过程一、1、揭示课题，明确本课任务。2、欣赏范字，感受并回答问题：观察提土旁与土有什么不同。3、一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况二、学习书写：坤1.出示例字：坤引导学生观察这个字

28、的特点：书写第二笔时要稍稍向左下行笔，以与第三笔自然连接第三笔向左上踢出，注意和右边笔画的避让。2.学生讨论书写的注意事项全班交流：你想提醒大家什么地方？3.师总结学生的意见，给予指导：4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。5.学生练写两个。师巡视指导，发现问题及时解决。三、自学“城、地”的书写1.学生小组讨论“城、地”的书写2.尝试书写教师巡视指导，发现问题集体解决。四、总结“提土旁”的书写要点。五、学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。六、作业展评1.表扬书写工整认真的同学2.表扬书写整洁美观的同学3.表扬书写姿势正确的同学反思：第5课 王字旁【教学目标】：1、学习曲头竖的用笔方法。

29、2、了解竖画的重要作用。3、练习书写带有曲头竖的几个字。【教学重点】：竖画的写法。【教学过程】：一、 导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。2 、板书课题：以曲头竖为主笔的独体字。3、 学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。二、 了解竖的基本形态，学写“泉”。1、 师范写。2、说说运笔特点：一确定好起笔位置，毛笔顺锋入纸；二轻轻顿笔，调整笔锋后向右下行笔，先按后提；三道末端提笔回锋。3、观察例字“泉”“典”“也”，比较例字中曲头竖的形态差别，然后尝试描红。4、评议病笔。5 评议学生作品。6 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。四、书法园地1、欣赏赵孟頫的妙严

30、寺记2、说说赵孟頫的妙严寺记写法有哪些特点。3、交流汇议。反思：第6课 竖心旁【教学目标】：1、巩固“点、竖、”两个基本笔画的写法。2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。【教学重点】：了解竖心旁的基本书写方法及其正确的笔顺。【教学过程】：一、师生问好：二、引入课题这节课我们就继续专心地学习“竖心旁”字的写法。三、观察比较，感知字形美展示写得不好的字，说想法。展示写得规范的字，说感想。四、训练基本笔画点和竖。汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺

31、、提等。演示点和竖的书写过程。五、师范写，学生书空。（强调：每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程）师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；竖若悬针，垂直而下 学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画 六、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。 1、展示竖心旁的写法。打开书第一页，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写，学生练习。接着观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点：2、指导书写“怀”。观察“怀”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习，巡视指导。展台展示有代表

32、性的学生作品。“会诊”后，再次练习书写。3、自由读帖，练写“怀、惟、性”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。写好之后和书上比一比，任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比七、 针对学生的书写有针对性的进行讲评。反思：第7 课 左耳刀教学目标：1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“陈、随、降”等字的写法。教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授：（一）学习偏旁的写法： 1.观察对比：看书试写

33、偏旁，提出难写的偏旁。 2.指导偏旁书写，范写左耳刀。 3.学生临写偏旁、巡视。 （二）学习本课字的写法： 1. 安排适当：学生拼摆例字。 2. 试写、感悟书写规律。 3. 指导“陈、随、降”的写法，范写指导。（1）写左耳刀是有讲究的，了解里边的学问。 （2）自读写左耳刀要求 （3）左耳刀在字的左边做字的部件时，左耳的横撇弯钩收一点，左耳是垂露竖。四、小结：本节课有哪些收获？反思：第8课 提手旁教学目标：1、学会带有提手旁的字的写法，弄清左右结构得自在田字格中的位置和特征。2、培养良好的书写习惯和比较鉴赏能力。重点和难点：1、重点：学习提手旁的写法。2、难点：带有提手旁的字在田字格中的位置。课

34、前准备：幻灯片及范字、书写作品。教学时间：一课时教学过程：一、引言导入。1、师生问好，检查学生准备情况。2、回忆书写姿势：头正、身直、臂开、脚平。3、欣赏硬笔书法作品，并作简要评点。二、探求新知。1、让学生说说自己知道的左右结构的字，然后说说带有提手旁的字。2、学生自己练习写左右结构的字，并展示作品，讨论左右结构的字的书写规则。（左右结构的字，要先写左边，后写右边；左右结构的字，左小右大。书写规则，先横后竖，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均匀。）3、提手旁的练习。（1）提手旁的写法：教师范写，提手旁的关键笔画是提划，提与竖的焦点在横划下三分之二处。提手旁在田字格中只占三分之一。（2）学生

35、练习提手旁的写法，先书空练习然后再写，并展示评点。4、练写带有提手旁的字。（1）回忆书写要领，教师范写，同时强调楷书用笔方法（起笔收笔要干净利落，笔笔分明，笔画均衡分布，重心平稳，比例适当，字形端正）。教师在书写时有意犯错，让学生纠正。（2）学生练习提手旁的字：接、拒、校（先临帖，后摹写，学生在书写过程中，教师播放音乐，并提示写字要领）（3）展示学生作品，点评。5、学生自己写几个带有提手旁的字，并展示评点。三、集字练习 惜时如金1、欣赏欧阳询的九成宫醴泉铭2、说说欧阳询的九成宫醴泉铭写法有哪些特点。3、交流汇议。五、书法园地 孔子庙堂碑1、欣赏孔子庙堂碑2、说一说，孔子庙堂碑写法有哪些特点。六

36、、反思：第9课 木字旁【教学目标】：教学目的：知识与技能：一、通过本课练习使学生掌握木字旁的写法。二、使学生掌握木字旁组成的左右结构字的书写要领。过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：掌握木字旁写法教学难点：有木字旁的左右结构字的书写要领。教学过程：一、组织教学二、导入叙：看第九页中图，问：木字除了可做独体字还有什么用？三、教授新课1、 木字旁组成的字你能说出几个例子吗？今天我们主要学习左右结构的木字旁的字。问：“木”字作偏旁与独体字时候有什么不一样？为什么？边出示边讲解：木字作偏旁时，捺画缩成一点。为了给右部笔画腾地。2

37、、 木字旁的写法横画向伸，竖画穿过横画三分之一处，撇画尾端基本与横画左平，点偏下点。3、 学习“样”字木字旁在字中，左收右放，注意左边的横与羊的首横不要在一直线上。4、 学习“村”字问：“村”字是怎样左右穿插的？左收右放的？5、 学习“柏”字无明显穿插，但切忌写的分家。四、学生练习书写，完成作业，老师巡视指导。五、作业讲评，课堂总结反思：第10课 日字旁【教学目标】：1、学习日字旁的写法2、把握好字的结构，要端正、美观地书写时、晖、曠.教学重点：指导学生正确运笔，写好日字旁教学难点：指导学生把握好结构，端正美观地写好时、晖、映【教学过程】：一、温故知新 1、指名说说“口”字旁和叶、唯、味的写法

38、 2、学生练写，评价 二、示标 阅读课本上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。 三、合作探究“日”字旁写法 1、出示日字旁，学生合作探究日字旁怎样写才好看。 2、交流 3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。作为左偏旁的日 字旁与独体字比较基本相同，只是字形变小、位置偏上，注意横 的右端应留点空隙，横上下居中。四、学生自主探究：晖的写法1、学生自由观察，探究怎样写时 2、小组里交流 3、指名当小老师范写 4、老师根据小老师的范写补充评价 五、练习 练写时、晖、映 反思：第11 课 月字旁教学目标：1、初步掌握月字旁的书写要领。了解带有这个偏旁的字书写的一般规律

39、。2、写好“腊、胝、胼”，写得正确、端正、比例恰当。3、通过学习，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：写好带有月字旁的字，了解月字旁的字的一般书写规律。教学难点：掌握月字旁的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：一、课前出示课题 二、示标 阅读课本的碑帖例字，研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。 三、合作探究“月”字旁写法 1、出示月字旁，学生合作探究月字旁怎样写才好看。 2、交流 3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。月字第一笔为竖撇，第二笔折笔、顿笔后向中央内收，勾的时候作短暂的停顿，然后迅速向上勾出，中间两短横不要关门，右

40、边 留出一点空间。 （1）学生练写、评价 （2）自纠性学习 四、学生自主探究： 腊的写法 1、学生自由观察，探究怎样写时五、读碑赏贴宣示表1、欣赏钟繇的宣示表2、说一说，宣示表的写法有哪些特点。六、小结：本节课有哪些收获？反思：第12 课 示字旁教学目标：1、利用汉字拟人的书写方法学习“示字旁”的写法，并写好带有“示字旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。2、能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。3、激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。教学重点、难点：学习“示字旁”的写法，并写好带有“示字旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。课时安排：1课时。教学过程：【教学过程】：一、导入

41、“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。今天，我们一起来学习一个新的偏旁：示字旁（板书课题）。示字旁是“示”作偏旁的变形，“示”是“神”的本字。从“示”的字，一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关，本义：地神。 二、了解示字旁， 出示多媒体课件，生观察示字旁的演变。师：示字要想变成偏旁，字形将会发生怎样的变化呢？我们一起来看看。（短横变成了点，长横和左边点连了起来变成横撇，竖钩变成了竖，最后一点没变。） 三、学写示字旁示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。 老师王字格进行

42、示范。 学生书空，练习。 四、展示优秀作业，并进行评价 五、学写福、礼 （出示范字）学生指导老师完成范写。反思：第13课 米字旁【教学目标】：1认识禾字旁米字旁的形体结构及书写方法。2明确禾字旁米字旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。3通过回顾“立长志”和“常立志”的故事，使学生认识到学好书法必须坚持不懈，持之以恒。【教学重点】：认识米字旁的形体结构，掌握这个偏旁的书写方法。 难点：按照米字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。【教学过程】：一、学习写字1、出示“米” （教师板书课题） 米字旁：这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺势左低右高，

43、长竖注意起收笔，收笔可含蓄一钩，然后撇捺一气呵成。 2、出示“精” 观察这个字的结构特点： 刚才同学们都看的非常认真，我们说，学写字也同时锻炼了我们的观察能力、模仿能 力、创造能力。写字前要仔细 读课题：米字旁 认真观察，小组讨论总结 随教师书空练习、仿写 指名学生上台写。 提示学习步骤 看 想 写 3、例字教学。 出示“精”“粉”“粹” 4、课外延伸。 例：“类”：上下结构，“米字做头”，字形收缩，缩短。末笔撇捺舒展。“米字做头”。偏旁在具体字中的书写方式要根据其在字中所处的主次关系来定。如“类”字，上下结构，则“米”字写短，字形收紧。 课后继续深入练习带有“米”字旁的字，结合田字格书写纠正，并交流书写。