研究性学习之选题

1、研究性研究性学习之学习之 选择一个合适的课题选择一个合适的课题大方三中 研究性学习小组 大方三中 研究性学习小组 发现问题选定研究课题选定研究课题 形成研究假设形成研究假设对选定的课题进行论证对选定的课题进行论证制定研究计划制定研究计划实施研究实施研究得出结论，撰写研究报告得出结论，撰写研究报告选题，选题，就是发现问题，提出就是发现问题，提出问题，问题，然后选定要研究解决的问然后选定要研究解决的问题的过程。题的过程。大方三中 研究性学习小组 什么是选题？观看视频并思考，在观看视频并思考，在“大方大方人和辣椒人和辣椒”这一领域中，我们这一领域中，我们可以提出哪些值得我们去研究可以提出哪些值得我们

2、去研究的问题呢？的问题呢？大方三中 研究性学习小组 大方三中 研究性学习小组 提出问题【小组讨论】如果要在如果要在“大方人和辣椒大方人和辣椒”这一这一领域中做一项简单的研究，你会提出哪些问题？领域中做一项简单的研究，你会提出哪些问题？ 请把你们想到的问题写到导学案相应的位请把你们想到的问题写到导学案相应的位置。（每个小组至少写三个）置。（每个小组至少写三个）大方三中 研究性学习小组 小组活动一选题的五大原则？选题的五大原则？ 1、科学性、科学性 2、创新性、创新性 3、可行性、可行性 4、价值性、价值性 5、实践性、实践性大方三中 研究性学习小组 这么多的问题中，哪些问题是符这么多的问题中，哪

3、些问题是符合选题的五大原则的呢？请各小组合选题的五大原则的呢？请各小组讨论一下，在那个你们觉得最满意讨论一下，在那个你们觉得最满意的问题下做个标记。的问题下做个标记。大方三中 研究性学习小组 小组活动二大方三中 研究性学习小组 我们又该如何把这些问题变成我我们又该如何把这些问题变成我们可以研究的课题呢？们可以研究的课题呢？思考如何把问题变成课题1、寻找关键词、寻找关键词2、处理关键词、处理关键词（1）关键词关键词拆分法（从不同角度对拆分法（从不同角度对所感兴趣的问题词进行拆分所感兴趣的问题词进行拆分） （2）拓展关键词）拓展关键词 （3）转化研究角度）转化研究角度大方三中 研究性学习小组 请各

4、个小组仔细审视一下自己刚才所请各个小组仔细审视一下自己刚才所写的问题，对你们刚才所写的三个问题写的问题，对你们刚才所写的三个问题进行修改（进行修改（用色笔用色笔）。）。要求：各个小组讨论后，派一个代表写要求：各个小组讨论后，派一个代表写到黑板上。到黑板上。大方三中 研究性学习小组 小组活动三课题名称的要求课题名称的要求 一般一般应包括课题研究对象、研究的范畴。应包括课题研究对象、研究的范畴。 所所用的词语、句型规范、科学，所有似是而用的词语、句型规范、科学，所有似是而非的词不能用，口号式、结论式、的句型不能非的词不能用，口号式、结论式、的句型不能用，一般应以陈述式句型表述。用，一般应以陈述式句

5、型表述。 简洁简洁：就是名称不能太长，能不要的字尽量：就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不能超过不要，一般不能超过20个字。个字。 如如：我国中小学近视情况的调查我国中小学近视情况的调查 家教家教对正常教学的影响对正常教学的影响小海坝水位逐年降低的分析和对策研究小海坝水位逐年降低的分析和对策研究大方三中 研究性学习小组 请大家再看看你们自己刚才修改请大家再看看你们自己刚才修改过的课题，看看怎样表述会更好？过的课题，看看怎样表述会更好？ 要求：讨论一下，然后各个小组要求：讨论一下，然后各个小组分别派一代表对你们最满意的课题再分别派一代表对你们最满意的课题再做进一步的修改。做进一步的修改。

6、大方三中 研究性学习小组 小组活动四温馨提示 常见常见的课题表达形式：的课题表达形式：1、对、对的调查研究的调查研究2、 的设计的设计3、 的实验研究的实验研究4、 与与的比较研究的比较研究5、 关于关于分析与对策研究分析与对策研究6、 的现状与展望的现状与展望7、 的初探的初探大方三中 研究性学习小组 容易出现的问题 1、题目太大，似乎有雄心壮志，但实际上、题目太大，似乎有雄心壮志，但实际上自己也不清楚想做什么自己也不清楚想做什么 2、题目太宽泛，没有时间、地点、范围等、题目太宽泛，没有时间、地点、范围等的限制的限制 3、题目太抽象、题目太抽象 4、题目显得累赘、题目显得累赘大方三中 研究性学习小组 大方三中 研究性学习小组 学有所获发现问题将问题转化为课题课题的表述 总结：有心栽花花不开，无心插总结：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。留心观