《草虫的村落》

1、西流学校教学设计（一）单 元一课 题草虫的村落课时数2备课日期2015.9.1上课日期2015.9.6教材分析使用构想草虫的村落是一篇在表达上颇有特色的散文。作者郭枫以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了他追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。学情分析学习起点预 测自学本文生字生词的方法学生掌握的很顺手。而且农村小孩对虫子有些了解，也对其感兴趣，乐意去观察各中昆虫，也非常愿意交流自己很熟悉的虫子。学习困难预 测

2、个性差异分 析学习态度三维目标知识技能学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。体会课文所描绘的意境，指导学生有感情地朗读。过程方法情感态度价值观教学重点体会文章所描绘的意境，体会作者如何观察、如何展开联想和想象来表达独特的感受。教学难点体会文章所描绘的意境，体会作者如何观察、如何展开联想和想象来表达独特的感受。教法与学法 在引导学生读文中回忆学生亲身体验，大胆说出自己所观察到的虫子，逐渐亲近自然中去。教学准备美国影片虫虫危机光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。西流学校教学设计（二）第1课时课时目标知识技能学会本课生字，理解由生

3、字组成的词语。学生学习归纳课文内容，学习作者细心观察大自然的好习惯。过程方法情感态度价值观教学流程教师教学行为学生学习行为达成目标及意图修改批注课堂预热感知内容一、导入 1.播放美国影片虫虫危机片断。 2.说说感受： 谁知道这部影片的名字？ 这是美国大片虫虫危机片断，虫虫危机灵感取材自伊索寓言蚂蚁与蚱蜢的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗？ 学生回答。精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。 提出问题认定目标3.今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，

4、打开书。板书课题：草虫的村落。自主合作体悟探究二、初读课文，学习字词1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。2.检查生字词语：（1）读准字音。 幻灯片出示：静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。（2）理解词义。3.说说本文的主要内容。 指明学生回答问题三、再读课文，了解段落层次1.学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。2.按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。3.说说本文可以分为几部分。自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提

5、出来全班讨论。练读。有感情读文。小组交流并汇报结果。这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍。展示成果敲定精髓见教学设计（三）练习、反馈、评议、改错测评反馈拓展延伸大家初步了解了本文内容，那你在“草虫的村落”看到些什么，哪些地方给你留下最深的印象。请同学课后找一找，画一画。下节课我们继续研读课文。学生倾听设疑，激起学生的好奇心，为课后学习铺垫。西流学校教学设计（二）第2课时课时目标知识技能学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。体会课文所描绘的意境，指导

6、学生有感情地朗读。过程方法情感态度价值观教学流程教师教学行为学生学习行为达成目标及意图修改批注导入新课明确目标一、复习导入 听写词语10个。同桌互相批改，有错误的下课订正。2.说说本文的主要内容。听写生字后互相判。举手回答问题。锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。新知探索落实目标二、精读课文1.默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。2.交流你印象最深的地方。先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。相机提示学生找出印象最深刻的句子。三、小练笔1. 作者想象丰富，感受独特，举例说说看。2. 联系生活实际，你有

7、过像作者这样的独特的感受吗？同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。3.全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。4.出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。5.欣赏法布尔昆虫记蝉的文章。6.各人动笔写一写。教师巡视，指导习作有困难的学生。默读课文，画出相关句子。相互交流自己印象深刻的句子，并说说其好处。学生朗读相关句子。举例说说。联系生活实际说说。将自己观察到的虫子说给大家听听。仔细听小练笔要求。阅读课文短文。写一写。这一环节是本课时的重点部分。通过“交流你印

8、象最深的地方”，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！注意，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。小学生习作从模仿起步，重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔昆虫记中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫。课堂检测评价反馈见教学设计（三）练习、反馈、评议、改错总结拓展课堂延伸 学习了本文，你有什么收获呢？ 好书推荐：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书法布尔的昆虫记。昆虫记是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。学生在老师的引导下说说

9、自己的收获。学生倾听老师所推荐的书。课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过昆虫记的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。西流学校教学设计（三）作业内容测 评达成目标反馈情况修改批注当堂达标训练基础训练1.看拼音，写汉字。 mqioyn 静（）（）丽音（） koxingq 烘（）小（）亲（） 2.把词语补充完整。 奇异的（）细密的（） 英勇的（）俏丽的（） 粗壮的（）优美的（） 僻静的（）好奇的（） 3.根据画线部分的意思写出词语。 集市上人来人往，非常热闹。（） 在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。（） 她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。（） 每天上班、下班的高峰时期，街上的人们都有着匆忙赶路的神态。（） 4.判断下列句子使用的修辞手法。 大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。（） 优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（） 学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。达标率： 共性问题：个性问题：拓展训练5.随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 _体会课文所描绘的意境，指导学生有感情地朗读。课后作业必做1.抄写自己喜欢的语句。2.仿写自己喜欢的一只虫子。学会本课生字，理