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文档简介

1、第四单元可能性第一课时教学内容:人教版五年级上册第44页例1教学目标:1.初步体验事件发生的确定性和不确定性,能用“一定,可能,不可能”来描述生活中一些事情发生的可能性。2.经历观察、猜测、验证等数学活动过程,能有条理地阐述自己的观点。3.主动参与数学活动,在活动中获得积极的情感体验,并具有一定的合作意识。教学重点:能对一些事件的可能性做出准确判断,并能准确使用“一定”、“可能”、“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。教学难点: 体验事件发生的确定性和不确定性。教具准备: 跳棋 课件教学过程: 一、故事导入,初步感受事件发生的可能性。 师:在学习今天的知识以前,老师先给大家讲个小故事。在古

2、代欧洲的某国,一位奴隶冒犯了国王。国王大怒,决定将奴隶处死,奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律,死囚临刑前还有一次选择生死的机会,那就是由大法官拿来一个盒子,盒子里有两张纸条,分别写着“生”或者“死”。如果摸到“生”则生,如果摸到“死”就死。你们认为这个奴隶摸纸条后会出现什么结果?师:对,大家用了一个词:可能。可能摸到生,也可能摸到死。两种情况都有可能发生。师继续:不过这个昏庸的国王一心要这个奴隶死。于是派人偷偷地将盒子中写有“生”的纸条拿掉,换成了“死”字,而大法官并不知道。这下,奴隶的命运会怎样呢?师:看来大家都为这个奴隶担心了,两张纸条上全都写得是“死”,任意摸一张,肯定是“死”字,看

3、来这个奴隶是必死无疑了。师:听我继续讲。有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶。这个奴隶想了一夜,终于想出了一个好办法。临行前当大法官把盒子拿来要奴隶选择“生”“死”时,这个奴隶拿起盒中的一张纸条,看也不看,猛地吞进肚里,在场的人全惊呆了。同学们你们猜,他的命运又是怎样呢?小结:这个故事里的奴隶经历了“可能生,可能死”,到“一定死”,最后是“不可能死”的过程,是他用智慧赢得了生命。引出课题:生活中的事情就像故事中的一样,有些我们不能肯定它的结果,有些能够肯定它的结果,类似的例子还有很多。今天我们就来研究事情发生的可能性。二、猜测,验证,体验事件发生的确定性。1.体验一定我们先来玩一个摸珠子

4、的游戏,好吗? 老师先拿出两个盒子,分别写着1号、2号。在1号盒子里放入8个红珠子,2号盒子放入2红、2蓝、 2绿、2黑。 提出问题:先想一想在这两个盒子中,哪个盒子里一定能摸出红珠子?师:大家认为从一号盒子里一定能摸出红珠子。那想不想试一试。 活动要求:请一组同学上来,先摇一摇盒子,第一个同学闭上眼睛摸出一个珠子,然后记住自己摸出珠子的颜色,再放回盒子里;接着第二个同学也按照同样的要求做;接下来是第三个,第四个。 学生活动后汇报摸到珠子的颜色。师:这几个同学摸到的珠子的颜色都是红色。如果再让一组同学来摸,会是什么颜色?为什么?生:摸出的珠子一定是红色。因为盒子里的珠子都是红色。师:同学们说的

5、对,因为一号盒子里的珠子都是红色。所以摸出的珠子一定是红色的。2.体验不可能师:那这两个盒子里,哪个盒子不可能摸到绿色的珠子。先想一想,再把你的想法和小组的同学说一说。小组交流后集体汇报。师小结:一号盒子里都是红色的珠子,不可能摸出绿色的珠子。那在1号盒子里,我们还能够怎样说(请你用上“不可能”),不可能摸出( 蓝、黄、 )色的珠子。三、猜测,验证,体验事件发生的不确定性。1.体验不可能师:哪个盒子里能摸出绿色的珠子?(2号) 师:大家都认为是2号盒子。我们还是动手摸一摸验证一下吧。要求和刚才一样,第一个同学先摇一摇盒子闭上眼睛摸出一个珠子,然后记住自己摸出珠子的颜色,再放回盒子里;接着第二个

6、同学也按照同样的要求做;接下来是第三个,第四个。 活动后实行汇报。你们摸到绿色的珠子了吗?师:刚才这组同学中有的同学摸到了绿珠子,有的却摸到了红色、蓝色、黑色的。为什么会出现这样的情况呢?(你有什么发现?) (2号盒子里有红、蓝、绿、黑色珠子各两个,摸出的珠子就不一定是绿色的,有可能是红色的、绿色的、蓝色的、黑色的,这四个颜色都有可能被摸到。)师小结:同学们有了这么重大的发现。大家用到了“可能”这个词。那我们在什么情况下会用到可能?(不确定的情况下)师:在2号盒子里,可能摸到绿色的珠子,还有可能摸到什么颜色的珠子?2.生活中的数学。(1)师:看老师这里有三张卡片,上面写着(唱歌、跳舞、朗诵)。

7、现在我们把他们放在一起洗乱,如果让你来抽一张,猜一猜,你会抽到哪一张。(请你用今天学到的知识,可能、一定、不可能来回答。)(生:可能抽到唱歌,可能是跳舞,还可能是朗诵。)(2)学生抽走一张后(跳舞)还剩两张,猜猜你会抽到哪一张?生:可能抽到唱歌,可能是朗诵不可能是跳舞。(3)又抽走一张(唱歌),还剩一张。猜一猜,这回会抽到什么?生:一定是朗诵。(为什么?)师:如果xx先抽的话,一定能抽到朗诵吗?生:不一定,因为开始是三张卡片,不确定,哪一种情况都有可能出现。师:那现在为什么就一定能抽到朗诵呢?生:因为现在只有一种情况,所以,一定是朗诵。四、巩固练习,强化新知1.说一说指针可能停在哪种颜色上?2.连一连,从盒子里摸出一个球,结果

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