分享的快乐品德说课稿

1、?分享的快乐?说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是： 三年级下册第二单元第三课 ?分 享的快乐?。本课从人与人之间互动和共生共存的角度，让学生体验 由共同分享所带来的快乐。二、教学目标 ：根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的 实际水平，将本课目标为以下三个：1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3、明白分享也是献出关爱，互相帮助表达了一种生存的道德智 慧。三 、教学重难点 ：三年级的学生仍具有较强的自我中心意识，因 此本节课的 教学重点 是：学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良 好的参与、合作意识。难点是

2、：让孩子们理解分享是一种快乐。四、教学方法 ：针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采 用创设情景、小组合作等活动方式。五、教学准备 ：为了更好的完成教学目标，孩子们将准备一两件 自己喜爱的物品。我将准备西瓜、橘子。以及多媒体课件。六、教学过程 ：?品德与社会?课程标准倡导教师应是学生的支 持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下五个环节：一歌曲导入，缩近距离。二合作交流，感知分享。三共同体验，分享快乐。四回归生活，体验快乐。五故事延伸，共享快乐。下面我依次为大家进行介绍。一歌曲导入，缩近距离。课前，引导学生唱?拍手歌? ，上 课伊始，随机引出话题： “同学们，听到大家愉快的

3、歌声，老师的心 情也变的轻松愉快起来。有这样一句话： “如果你有一份快乐和别人 分享，你将有两份快乐。教师板书今天我们就来分享快乐。 这样 一开始，就和学生拉近了距离，与学生融合在一起。二合作交流，感知分享。这时我会适时引入活动一“我们的 分享日这是这节课的教学难点，我主要从三个方面来突破。首先在 小组内介绍自己喜欢的东西。 接着我会引导学生畅谈感受。 通过讨论， 让学生明白好东西和别人分享才快乐。 最后让学生通过亲身体验、 对 比感知分享的快乐。 我会先将准备好的西瓜让一个学生吃， 接着让孩 子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过比照，让 学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难

4、点。三共同体验，分享快乐。 ?品德与社会?课程标准指出：儿 童是学习的主体， 学生品德形成和社会性开展是在各种活动中通过自 身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备这样引入活动二： “同 学们让我们在小组内共同合作一起来画一画、 拼一拼，把各自的想法 互相交流，形成新的作品。 在小组展示后，我将相机提问“孩子们， 通过这个活动， 你有什么收获？你的心情如何？ 最后出示萧伯那的 语言进行总结教师板书 。这一环节的设计，让学生进一步从个体 之间的分享扩展到集体生活中。四回归生活，体验快乐。回归生活是品德课的根本目标。因 此在学生感悟到分享是一种快乐的根底上，我将随机出示课本 33 页 的图画，“俗

5、话说的好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。这不， 这些孩子碰到了困难，我们该怎么办？假设你帮助了他，他会怎么 想？ 这样，让学生懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他 人一些，或者借人用一用， 也是一种分享。最后我还将让学生联系生 活实际，谈自己和别人分享快乐的事情。 这与学生的生活实际联系起 来，加深了学生对分享的理解。五故事延伸，共享快乐新课程一个特点就是给学生留有自由 开展和创造的空间。在这一环节，我会先给学生讲?盲人点灯?这个 故事的开头，而后让学生去猜想故事结尾。在此，我充分尊重学生的 个体体验，引导学生明确分享就是你中有我，我中有你。分享不仅为 了别人，也是为了自己。七、板书设计：根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并 茂的板书。它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。八、教学理念：最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活 经验为根底，结合学生心理、生理特点，