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文档简介

1、语文科导学案第三单元 因声求气 吟咏诗韵第一课 杜甫阁夜一、 探究求索 初露身手（课前自学）（一） 预习内容：阁夜（二） 预习目标：1、了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。3、体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。（三） 导师指点本课重点：探讨杜甫诗的风格，在反复诵读中把握诗风，体会诗意。本课难点：体会诗歌流露的思想感情。【学法指导与使用说明】1、反复诵读，借助注释，准确理解诗句，整体感知诗歌内容。2、借助导学案充分预习文本，对不能解决的问题用红笔标注，以备课堂讨论、质疑。【知识链接】 1、题解：这是一首年终时感怀

2、的诗，写景、写情，充满孤寂悲凉的感觉。从诗的内容可以判定它作于大历元年（766）冬季。当时诗人住在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做阁夜。2、写作背景：唐代宗大历元年（766）四月飘泊至夔州（治所在今重庆市奉节县），这时安史之乱虽已平定，但西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。战争的烽火一直没有停息。战祸绵延数年，人民死伤无数。而杜甫的好友郑虔、苏源明、李白、严武、高適等，都先后死去。一个深冬的夜晚，霜雪初霁，寓居在夔州西阁中的诗人，从霜雪之夜的所见所闻，联想到当前国家时事和自己衰老多病、飘泊天涯的生活，心情异常沉重，于是写下了这首诗。（四）

3、预习检测：1、给下列加点字注音短景 夷歌 渔樵 霁寒宵2、解释下列词语短景 人事 夷歌 五更鼓角 3、深情、顿挫诵读阁夜，然后试将原诗翻译成现代诗。 岁暮/阴阳/催短景， 天涯/霜雪/霁寒宵。 五更/鼓角/声悲壮， 三峡/星河/影动摇。 野哭/几家/闻战伐， 夷歌/数处/起渔樵。 卧龙/跃马/终黄土， 人事/音书/漫寂寥。（五） 问题生成（在预习过程中的疑难问题）二、 释疑整合 展示提高（课堂完成）1、“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒”交代了什么要素?流露了什么情感？作用是什么？要素：情感：作用：2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动”这一联写了几种感觉?表达了诗人什么样的感情？。感觉：情感： 3、“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”写了什么？表达了诗人怎样的情感？内容：情感：4、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂”这一作者联想此地两位历史人物的用意何在？（提示步骤：明确手法，具体说明，用意）用意： 三、 实战演练 检测反馈（课堂完成）阅读本诗，回答下列问题。1、 首联哪一个字最有表现力？请赏析。2、欣赏诗歌要尽可能地把视觉、听觉、感觉等全部调动起来，只有这样才可能与

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