2019-2020第一学期四年级数学期末卷面分析

1、2019-2020学年度第一学期四年级数学质量抽测试卷分析学校：XXX学校一、总体评价根据数学课程标准的基本理念和思想，本次四年级数学期末测试全面考查了学生的综合学习能力，也全面考查到学生对教材中的基础知识掌握情况、 基本技能的形成情况及对数学知识 的灵活应用能力，同时也考查了学生用数学知识解决生活中实际 问题的能力。本次测试城关第二小学以及各合作体学校学生成绩 均能体现由各学校学生的真实水平，通过此次测试，也增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。、成绩统计项目班 级应考人数实考人数平均分最高 分最低分及格人数及格 率 %人数优秀率学校年级X XX学 校四 年 级 数 学1565677.309

2、4.528.55292.92646.432535381.8496245196.23871.703545482.8097315296.33972.224545483.829864.554100.03870.375545481.449451.55194.43870.376565679.6798355292.93257.14合计632732781.11982431295.421164.53X XX学 校四年级 数学1373752.058613.51643.2410.81合计1373752.058613.51643.2410.81X XX学 校四年级 数学1333369.509772781.81236

3、.362343465.799532470.61029.41合计1676767.629735176.12232.84X XX学 校四年级 数学1161669.0086.5111275.0637.50合计1161669.0086.5111275.0637.50X XX学 校四年级 数学1383864.4789102873.7821.05合计1383864.4789102873.7821.05三、试卷特点及体现的能力要求从整体来看试卷命题较好， 范围广，基础性强，知识点全面，把握了教材的重点和难点， 联系了学生生活实际， 在试卷的编排 上既体现了一定的梯度性， 又有一定的灵活性，也体现了易、中、 难

4、三种题型的比例分配，也可以说是广度、深度、难度、灵活度（如我会解答中的第 5题）都得到了均衡的体现。 这样不仅检测 了学生的学习成绩， 还反映了数学教学中存在的问题。 试卷设计 排版第一题填空题较密。四、学生答题情况本试卷共计七道大题，分别是认真填空、公正判断、仔细推敲、动手实践、细心计算、我会解答、挑战自我七道题目，每一 道大题中都有学生完成较好的小题和由错率较高的题目。（一）准确填空。（20分）共11道小题，其中第1、2、3、5、9、10小题正确率较高；第4、6、7、8四道小题曲错比较频繁。正确率较高的填空题：（1）学生对基础知识掌握较扎实，大数的认识以及大数在日常生活中的应用掌握较扎实，

5、如第1、2、3、5题；（2）对公顷与平方千米之间的单位换算知识掌握较好，如 第 9 小题；（ 3）对三位数乘两位数的估算这块知识掌握也较扎实，如第 10 小题。错误比较频繁的填空：第6小题“右面竖式中的64表示（ 16X40=640）”，很多学生填“16X4=64”，这些学生对除法的意义以及计算算理掌握不 透彻；第 7 小题有关试商的题“方框里最小能填几”；第 8 小题优化问题出错也较多；第 4 小题尤其 “甲数是350， 是乙数的50 倍， 乙数是多少”，少部分学生出错。（二）公正判断。（ 5 分）第 1、 3、 5 小题准确率高；第2小题许多学生由现错误，“370 + 30=37 + 3=

6、121”；第 4 小题 “在同一平面内的两条直线 a 和 b,a 和 b 不平行就一定相交。 ”部分学出现错误。（三）仔细推敲。（ 10 分）第 1、 3、 4 小题准确率高；第 2、 5 题出现个别错误，第2 小题有关三角形的稳定性的灵活运用；第5小题选B的较多，对平行四边形的特点掌握不够， 以及积的变化规律应用不熟练。（四）动手实践。（ 6 分） 画角和画直角梯形出错率较高。1 .画一个比平角小 45度的角由错较多，反映由部分学生不 了解平角是多少度，也有审题不清的现象；2 .画直角梯形有一部分试卷由错较多。（五）细心计算。（30分）整体分析四年级学生计算能力差异性大，也有个别问题存在。第

7、1小题直接写生得数其中估算问题较多，其他题正确率高;第2小题列竖式计算并验算整体验算有由现错误；第3小题看图计算角的度数， 差异性较大，有的试卷准确率 很高，有的试卷由错率大。（六）我会解答。（27分）1 .第1、2、3、4小题完成的较好，正确率高。2 .第5题错误较多：新百商场促销活动计算哪种活动比较省 钱，体现在学生不能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题 且题目也有一定的深度和灵活度。（七）挑战自我（2分）第1小题观察算式找规律有一定的准确率；第2小题“在同一平面内，20条直线相交，最多有多少个交 点”由错率很高。五、反映由的问题从学生的答题分析，反映由这样一些问题：1 .学生对基础知

8、识掌握的比较牢固，但缺乏灵活性。2 .综合运用知识的能力较弱， 学生更多的时候只会简单的模 仿，没有深层次的形成知识体系。3 .填空题考察反映由一部分学生对除法的意义以及计算算理这块的知识掌握的不扎实和灵活。4 .计算题由错不多，大部分同学的计算能力是过关的，但是验算还有待加强练习。5 .操作题考察学生动手操作能力，画角和画直角梯形由错率 反映由部分教师对平角的度数、 直角梯形的特点在教学过程中引 导学生理解和掌握不够扎实。6 .解决问题从卷面看得满分的学生较少，中下水平的学生由错较多，反映由学生审题不清、计算错误、不能灵活运用所学数 学知识等问题、分析问题的能力不强。7 .挑战自我题尤其“最

9、多有多少个交点”题反映由空间与图 形对学生来说是抽象的，灵活运用这块知识不够。六、教学建议1 .重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重 复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。2 .重视学生的思维训练， 一要注重只是背后的思维方法和策 略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度拓展，培养学生良好的学习习惯和态度。3 .教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如： 读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到常抓不懈，只有这 样，才能把学生因审题不清，看错题目，漏写结果，计算不细心 等原因所产生错误减少到最低程度。4. 关注学生中的弱势群体，做好后进生的补差工作。如何做好这项工作是每位教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度出发，多与学生沟通，激发学习兴趣，帮助他们树立信心，加强方法的指导，从最基础的知识