高三物理教学案体例

1、高三物理教学案编写体例说明：高三物理一轮复习的课型主要为如下三类：复习课、习题课和试卷讲评课，根据泰州市教研室8月份下发的课时安排和教学建议，结合全市高三物理的实际教学进度，我室现组织本市学科专家和教学骨干研制主体参与课堂教学模式的教学案，供全市高三物理教师一轮复习时借鉴使用。教学案的设计充分体现学生的主体参与，重视课堂生成，在活动中充分调动学生的积极思维，最大限度地延长学生课内和课外的有效学习时间，提高课堂教学效率。教学案包括教案（课堂实施内容）和学案（课前学习和课后学习内容）两大部分。 编写体例（含字号和字体）：第一部分 复习课第章第节（学校提供）课前自主学习（学案）一、请学生自主复习教材

2、第章第节P至P。二、结合复习的内容思考如下问题：（3-5个问题）（编写说明：问题的设计请围绕要求学生掌握的概念、规律、重点、难点展开，让学生通过自主学习掌握基本内容）1、2、3、4、5、三、自主解答几道题目（3-5道）（编写说明：力图让学生提前掌握本课的一些基础达标题，当然也要有一定的思考性）1、2、3、4、5、1 / 17课堂主体参与（教案）（要求编写一个详案）【学习目标】1、2、【重点、难点】1、2、【学习内容】一、课前自主学习检查 （编写说明：准备4-5个问题当堂考查，检查学生的课前自主学习情况，题目的难度比课前的题目要求高） 1、2、3、4、5、（教师在学生完成后收上来进行批改，以了解

3、学生学习情况）二、构建知识框架、剖析典型概念 （编写说明：教师采用启发式教学，帮助学生形成知识的逻辑体系，着重复习典型的概念和规律）1、2、3、三、自主研究例题（教师投影出典型例题，让学生先自主完成后再公布答案）1、（编写说明：为例题和答案）2、3、四、小组讨论质疑 （学生分组研讨刚才完成的典型例题，相互解决部分疑难问题，对个性问题，教师可直接帮助小组解决，对共性问题准备在全班研讨，对大家都争论较大的问题，教师要及时提醒学生停止争论，下一环节共同解决）（此内容在教案中不要编写，因为是课堂生成的）五、师生合作研讨 （每个学习小组安排1个人，代表本组汇报本小组交流过程中仍然不能解决的、仍有困惑的、

4、新生成的问题，教师先请能够解决的同学帮助解决，学生不能解决的，教师要引导学生掌握思考问题的方法。同时要注意：若教师事先思考的典型的、重要的问题在研讨过程中学生并未提出，教师则要主动提出来并引导学生进行分析、解决，体现主动教！）（编写说明：此内容在教案中只要精选认为一定要提出来讲解的典型问题，多数内容应是课堂生成的）六、总结提升（编写说明：教师要引导学生将本课的主要问题从思路和方法的高度进行思考、提炼、升华）1、2、【当堂训练】（编写说明：根据具体内容，安排本课的几道题目进行巩固）1、2、3、4、5、【布置作业】（包括课后的自我检测和自由发展）1、2、【课后反思】（教师课后填写）课后自我检测（学

5、案） （编写说明：设计一份达标巩固练习，8-10题，要求体现不同层次的要求，典型的、重点、难点问题；在练习中安排1-2题非本课的前一阶段所学的典型题目，起滚动强化的作用）（约A4一页纸）1、2、3、4、5、6、课后自由发展（学案）（编写说明：由于全市学校的层次、学生的层次有较大区别，为让此教学案适用于不同层次的学生，故设计此栏目。一方面：再提供一些各个层次的题目供不同学生进行自由选用；另一方面：教师将一些认为重要的学科思想、方法、一些拓展性素材介绍给学生，让学生自己学习）（约A4一页纸）1、2、3、4、5、6、第二部分 习题课第章习题课（学校提供）课前自主学习（学案）一、请学生自己将第章第节至

6、第章第节课后的自我检测练习中的错误题列出，并自主订正。（起错题集及自我反思的作用）二、自主解答几道题目（5-8道）（编写说明：力图让学生提前掌握本课的一些基础和部分中档达标题，当然也要有一定的思考性）1、2、3、4、5、 6、课堂主体参与（教案）（要求编写一个详案）【学习目标】1、2、【重点、难点】1、2、【学习内容】一、课前检测 （编写说明：准备4-5个问题当堂考查，检查学生的课前自主学习情况，同时也要包括前阶段学习过的个别题进行滚动强化） 1、2、3、4、5、二、自主学习（教师投影出答案，让学生自行订正存在的问题）（编写说明：给出上一环节各题的答案即可）四、小组讨论质疑 （学生分组研讨刚才

7、完成的题目，相互解决部分疑难问题，对个性问题，教师可直接帮助小组解决，对共性问题准备在全班研讨，对大家都争论较大的问题，教师要及时提醒学生停止争论，下一环节共同解决）（此内容在教案中不要编写，因为是课堂生成的）五、师生合作研讨 （每个学习小组安排1个人，代表本组汇报本小组交流过程中仍然不能解决的、仍有困惑的、新生成的问题，教师先请能够解决的同学帮助解决，学生不能解决的，教师要引导学生掌握思考问题的方法。同时要注意：若教师事先思考的典型的、重要的问题在研讨过程中学生并未提出，教师则要主动提出来并引导学生进行分析、解决，体现主动教！）（编写说明：此内容在教案中只要编写认为一定要提出来讲解的典型问题

8、，多数内容应是课堂生成的）六、总结提升（编写说明：教师要引导学生将本课的主要问题从思路和方法的高度进行思考、提炼、升华）1、2、【当堂训练】（编写说明：精选本课的几道题目进行巩固）1、2、3、4、5、【布置作业】（包括课后的自我检测和自由发展）1、2、【课后反思】（教师课后填写）课后自我检测（学案） （编写说明：设计一份达标巩固练习，8-10题，要求体现不同层次的要求，典型的、重点、难点问题；在练习中安排1-2题非本课的前一阶段所学的典型题目，起滚动强化的作用）（约A4一页纸）1、2、3、4、5、6、课后自由发展（学案）（编写说明：由于全市学校的层次、学生的层次有较大区别，为让此教学案适用于不

9、同层次的学生，故设计此栏目。一方面：再提供一些各个层次的题目供不同学生进行自由选用；另一方面：教师将一些认为重要的学科思想、方法、一些拓展性素材介绍给学生，让学生自己学习）（约A4一页纸）1、2、3、4、5、6、第三部分 试卷讲评课第章试卷讲评课（学校提供）课前自主学习（学案）（要求编写一个详案）一、请学生自己将检测试卷中的错误题列出，并自主订正。（起错题集及自我反思的作用）二、自主解答几道题目（5-8道）（编写说明：力图让学生提前掌握一些基础和部分中档达标题，当然也要有一定的思考性）1、2、3、4、5、 6、课堂主体参与（教案）（要求编写一个详案）【学习目标】1、2、【重点、难点】1、2、【

10、学习内容】一、展示统计结果，指出典型问题 （在检查了学生是否完成了自主订正的基础上，投影出本试卷批改后的统计结果，要求要统计到每题的正确率、错误的主要类型，指出大家要重点思考的问题）（编写说明：此内容在教案中不要编写，因为是学生练习生成的）二、小组讨论质疑（学生分组研讨各自试卷订正后仍然存在的问题，相互解决部分疑难问题，对个性问题，教师可直接帮助小组解决，对共性问题准备在全班研讨，对大家都争论较大的问题，教师要及时提醒学生停止争论，下一环节共同解决）（编写说明：此内容在教案中不要编写，因为是课堂生成的）三、师生合作研讨 （每个学习小组安排1个人，代表本组汇报本小组交流过程中仍然不能解决的、仍有

11、困惑的、新生成的问题，教师先请能够解决的同学帮助解决，学生不能解决的，教师要引导学生掌握思考问题的方法，并要在课前根据学生试卷中的主要错误准备许多拓展题）（编写说明：多数内容应是课堂生成的，主要编写一些拓展题）四、典型问题讲解（教师事先思考的典型的、重要的问题即使在研讨过程中学生并未提出，教师也要主动提出来并引导学生进行分析、解决，体现主动教！）（编写说明：此内容在教案中要精选认为一定要提出来讲的典型问题）1、2、五、总结提升（编写说明：教师要引导学生将本课的主要问题从思路和方法的高度进行思考、提炼、总结、升华）1、2、【当堂训练】（编写说明：问题拓展训练教师精选本课典型问题的拓展题，让学生当堂训练）1、2、3、4、5、【布置作业】（包括课后的自我检测和自由发展）1、2、【课后反思】课后自我检测（学案） （编写说明：设计一份达标巩固练习，8-10题，要求体现不同层次的要求，典型的、重点、难点问题；在练习中安排1-2题非本课的前一阶段所学的典型题目，起滚动强化的作用）（约A4一页纸）1、2、3、4、5、6、课后自由发展